楊鋒利

摘要：中職生就業(yè)是職業(yè)教育的核心問題，要想獲得成功就業(yè)必須全方位提高中職生的綜合素質(zhì)，提高職業(yè)規(guī)劃意識。

關(guān)鍵詞：成功就業(yè)；職業(yè)興趣；職業(yè)能力；職業(yè)價值取向

成功就業(yè)是指中職生通過學(xué)校推薦與學(xué)生及家庭多方努力而實現(xiàn)的多種方式的就業(yè)，并在工作崗位中取得一定成績，獲得職業(yè)成長的就業(yè)模式。中職生就業(yè)是職業(yè)教育的核心問題，能否使每一位中職學(xué)生成功走上工作崗位一直是職業(yè)教育關(guān)注的焦點，它關(guān)系到每個學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時也是影響職業(yè)學(xué)校興衰的重要因素。

影響中職生就業(yè)的因素有很多，個人的、家庭的、社會的、行業(yè)發(fā)展等諸多因素。通過對我校2013年以來畢業(yè)生的抽樣調(diào)查以及對2015級畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，并綜合學(xué)生在校期間的表現(xiàn)和就業(yè)指導(dǎo)教育發(fā)現(xiàn)，影響成功就業(yè)的因素主要在于學(xué)生個人的綜合素質(zhì)能力，具體為以下幾點：

一、職業(yè)興趣

職業(yè)興趣是人們經(jīng)過參與和實踐某種自己感興趣的職業(yè)，從心理上體會到滿足，對所從事的職業(yè)而產(chǎn)生的一種長期的主觀能動性。中職生最初的職業(yè)興趣很廣泛，對未來充滿憧憬，但通常都很短暫、多變，隨著時間的推移和對職業(yè)的進一步認(rèn)識，興趣會發(fā)生改變，也逐步穩(wěn)定。表現(xiàn)為對從事的某項職業(yè)十分向往，并希望能長久的體驗快樂，逐漸形成了較穩(wěn)定的職業(yè)興趣。俗話說：興趣是最好的老師。當(dāng)一個人對所從事的職業(yè)產(chǎn)生興趣能較長時間保持積極和高效率而不感到疲勞；而對工作缺乏興趣的人，只能發(fā)揮其全部才能的20%—30%，也容易筋疲力盡和厭煩。在本次跟蹤調(diào)查中，有5名學(xué)生同時被推薦到同一單位實習(xí)，在實習(xí)兩個月后有2名學(xué)生感到工作沒興趣，認(rèn)為工作強度大時間較長，有些不適應(yīng)。其余3名感覺與專業(yè)相近，能學(xué)到實用的專業(yè)技術(shù)，興趣較濃厚，即使工作時間長也不覺得辛苦。在實習(xí)期結(jié)束后，這三名學(xué)生都受到單位的認(rèn)可，并與單位簽訂了用工合同。因此，興趣是產(chǎn)生工作積極性的內(nèi)在驅(qū)動力，它會使人們在工作中自覺地克服種種困難，為成功就業(yè)奠定前提。

二、職業(yè)能力

職業(yè)能力是職業(yè)崗位對工作者的綜合素質(zhì)要求，是個人取得社會認(rèn)可并謀取更大發(fā)展的根本。隨著市場競爭的日益激烈，企業(yè)對勞動者的素質(zhì)要求越來越高。從原先單純的崗位專業(yè)技術(shù)能力轉(zhuǎn)向?qū)ぷ髡叩穆殬I(yè)道德、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、自我學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力等多方綜合能力的要求。良好的職業(yè)能力可以幫助勞動者調(diào)整工作狀態(tài)，提高解決難題的能力，并很好地與他人相處；對于企業(yè)來說，人力資源是企業(yè)的第一生命，提升員工的職業(yè)能力是增強企業(yè)核心競爭力的基礎(chǔ)。在市場競爭中，高素質(zhì)的員工能提高工作績效，提升企業(yè)經(jīng)濟效益。因此，在就業(yè)之前，應(yīng)加強中職生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，有針對性地開展各類競賽活動，如：專業(yè)技能、文體活動、特長展示及學(xué)科競賽等多種形式的活動，鼓勵學(xué)生人人參與，有針對性的提升學(xué)生的綜合能力。作為學(xué)生個人應(yīng)有意識地培養(yǎng)、開發(fā)并鍛煉自己的能力，如：動手和計算分析能力、空間想象能力、語言表達(dá)能力、人際交往能力、繪畫能力等為今后的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。在對近五年來畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查與分析發(fā)現(xiàn)，職業(yè)綜合能力強的畢業(yè)生往往有較多的職業(yè)成長空間，他們能在工作崗位發(fā)現(xiàn)自己的潛能，從而自覺強化、培養(yǎng)為將來的職業(yè)發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

三、個人道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣

良好的道德修養(yǎng)是用人單位在錄用從業(yè)者時最看重的素質(zhì)。高素質(zhì)的職業(yè)修養(yǎng)是獲得職業(yè)成功的重要保證。它的養(yǎng)成并非一朝一夕，需在日常的學(xué)習(xí)、生活中不斷地培養(yǎng)與強化。對于想獲得職業(yè)成功的中職生來說，除具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以外，還需養(yǎng)成遵守紀(jì)律、注重安全、文明禮貌的習(xí)慣。如果等上崗再培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，就容易導(dǎo)致在就業(yè)初期遭遇挫折。許多畢業(yè)生進入職場后會發(fā)現(xiàn)，遵守職業(yè)紀(jì)律、注意生產(chǎn)安全，是用人單位對從業(yè)者的最低要求，而尊重客戶、尊重師傅，則是用人單位對從業(yè)者的最基本的要求。這是因為，違反紀(jì)律不僅直接影響工作效率，有時還會引發(fā)安全事故。注重安全不僅關(guān)系到用人單位，還關(guān)系到從業(yè)者自身和家庭幸福。很難想象，單位領(lǐng)導(dǎo)會允許員工擾亂正常的工作秩序，能工巧匠會將核心技術(shù)交給一個不尊重自己的年輕人。習(xí)慣具有穩(wěn)定性，很容易“習(xí)慣成自然”。為了使自己能成功就業(yè)必須養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這是在校學(xué)生應(yīng)引起重視的一點。

四、職業(yè)價值取向

職業(yè)價值取向是人們對職業(yè)的認(rèn)識和對所謀取職業(yè)的社會目的。它決定著人們的就業(yè)方向和職業(yè)行為，影響人們在職業(yè)活動中的態(tài)度，是人們在從業(yè)過程中的驅(qū)動力。

每個中職生在價值觀形成的過程中，通過對所了解職業(yè)的一番判斷逐步形成了自己的職業(yè)價值取向。選擇什么樣的職業(yè)都與其所持有的職業(yè)價值取向密不可分。例如，有的追求職業(yè)的安逸與舒適；有的看重職業(yè)的薪酬；有的喜歡職業(yè)的自由與獨立；有的則希望能獲得職業(yè)成長……這些職業(yè)價值取向一旦片面追求很可能會導(dǎo)致就業(yè)失敗。因此，中職生在確立自己的職業(yè)價值取向時要進行綜合分析，在做職業(yè)選擇時要著重從自己看重的幾種價值觀傾向來綜合衡量。同時，應(yīng)根據(jù)自己與社會的發(fā)展需求不斷調(diào)整職業(yè)價值取向，在確立過程中應(yīng)加強競爭意識，主動參與社會競爭，通過多方應(yīng)聘、試崗，來施展自己的才華；通過與同行比敬業(yè)、比苦干、比專業(yè)、比技能素質(zhì)來體現(xiàn)自己的優(yōu)勢，多方提高自己的綜合實力，爭取理想的工作崗位，提高求職的成功率。

五、職業(yè)生涯規(guī)劃意識

職業(yè)生涯伴隨著人的一生，成功的職業(yè)生涯是美好人生的基礎(chǔ)。為實現(xiàn)職業(yè)生涯的成功，中職生在校階段就必須為生涯的發(fā)展做好準(zhǔn)備。當(dāng)前，大多數(shù)中職生對自己就讀的中職學(xué)校和自我缺乏足夠的認(rèn)識，對未來沒有自信，對自己的行為缺少有效的控制，學(xué)習(xí)缺乏積極性，上進心不足，隨波逐流。他們中普遍認(rèn)為中職生的學(xué)歷低下，前途渺茫。存在“無升學(xué)、就業(yè)意識”“職業(yè)無規(guī)劃”、“學(xué)習(xí)無動力”的現(xiàn)象，導(dǎo)致職校生就業(yè)難、職業(yè)難穩(wěn)定、職務(wù)難升遷。淡薄的職業(yè)規(guī)劃意識也是影響成功就業(yè)的主要因素之一。在對畢業(yè)生跟蹤調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，凡是在校期間能根據(jù)所學(xué)專業(yè)和自身情況確立職業(yè)目標(biāo)，制定發(fā)展規(guī)劃的學(xué)生，普遍就業(yè)狀況良好，個別已初步實現(xiàn)階段目標(biāo)，職務(wù)獲得了升遷。

提升職業(yè)生涯規(guī)劃意識需從所學(xué)專業(yè)入手，了解社會對專業(yè)的需求及未來的發(fā)展空間，把握行業(yè)發(fā)展動向。根據(jù)自身的個性特點，細(xì)分專業(yè)緊抓重點，制定職業(yè)發(fā)展的三層次目標(biāo)：明確長遠(yuǎn)目標(biāo)，制定階段目標(biāo)與細(xì)化近期目標(biāo)。使自己每日有所得，每月有進步，每學(xué)期有成就。在校期間應(yīng)積極參加勤工儉學(xué)和崗位實習(xí)工作，了解企業(yè)對職工的要求和高素質(zhì)人才的標(biāo)準(zhǔn)及專業(yè)技術(shù)的實際應(yīng)用情況。從思想上與社會接軌，不妄自菲薄，只有這樣才能提高競爭意識，成功就業(yè)。

除此之外，影響職業(yè)發(fā)展環(huán)境的客觀因素也對成功就業(yè)產(chǎn)生一定的影響作用，包括職業(yè)本身。如社會對行業(yè)的評價與劃分、家庭條件對職業(yè)選擇的影響、區(qū)域間行業(yè)發(fā)展的差異、社會發(fā)展對行業(yè)的需求等綜合因素均影響著成功就業(yè)的機率。因此，中職生在校期間除努力提升自我素質(zhì)外還應(yīng)密切關(guān)注社會經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r，及時了解所處區(qū)域經(jīng)濟特點和行業(yè)發(fā)展動向，尤其是行業(yè)中衍生出的新職業(yè)、新崗位，尋求發(fā)展方向，為日后的成功就業(yè)做充分的準(zhǔn)備。

就業(yè)對于每個學(xué)生的一生都具有十分重要的意義。盡管其受到很多因素的影響甚至干擾，但是只要每個人能認(rèn)真審視自己，客觀評價自己，培養(yǎng)興趣，強化技能，進行多方實踐，有意識地提高職業(yè)素養(yǎng)，并及時做出職業(yè)修正，尋找與自己能力特征相適應(yīng)的職業(yè)就可以達(dá)到成功就業(yè)的目標(biāo)。