金圣塔

【摘 要】新形勢下，影響高校安全的因素既包括傳統(tǒng)安全領(lǐng)域，也包括非傳統(tǒng)安全領(lǐng)域的因素。針對當下的復雜狀況，本文提出加強各部門的協(xié)調(diào)與組織管理、建立智慧校園安全管理綜合平臺、加強黨建思想工作、加強心理健康教育等策略，有效地維護高校校園的安全局面。

【關(guān)鍵詞】校園安全；非傳統(tǒng)；平臺；教育

一、引言

高校不僅要向?qū)W生傳播先進文化和科學知識，還要擔負起維護在校大學生日常生活安全的職責。當前，高校的校園安全形勢較為嚴峻，大學生受到各種潛在風險因素的威脅和侵害，給學生、家庭和社會都帶來了不小的損失，這既包括傳統(tǒng)安全領(lǐng)域的因素，也包括在社會飛速發(fā)展的背景下，出現(xiàn)的非傳統(tǒng)安全領(lǐng)域的因素。我們要摸清這些因素對校園安全的影響力度，并制定出適當?shù)姆揽夭呗浴?/p>

二、安全風險因素

我們調(diào)查走訪了在杭高校200名大學生日常生活中的相關(guān)情況，詢問了他們認為影響安全的各種因素，同時也走訪和咨詢了在杭高校相關(guān)的后勤、保衛(wèi)部門，經(jīng)過綜合分析，我們認為影響安全的風險因素主要有四點。

（一）傳統(tǒng)安全領(lǐng)域風險

傳統(tǒng)安全領(lǐng)域的風險一直是高校安全事件中的主要因素之一。傳統(tǒng)安全領(lǐng)域主要包括：治安案件、火災隱患和交通安全等方面。由于現(xiàn)在的高校都是開放式的，各種社會人員可以進入校園，這就給不法分子提供了可乘之機，加之校園寢室管理的疏忽，往往會發(fā)生盜竊案件。杭州高校有很大一部分坐落于開發(fā)區(qū)和郊區(qū)，夜晚校外人跡稀少，也增加了發(fā)生兇殺、搶劫、強奸案件的幾率。對于火災隱患來說，部分大學生冬季為了保暖，還使用電熱毯、“熱得快”等取暖工具，很容易發(fā)生電器起火的狀況，會給學生生命和財產(chǎn)安全帶來很大威脅。交通安全也是傳統(tǒng)安全領(lǐng)域的重要問題，杭州高校因為大部分坐落郊外，大學生周末課余時間可能會去市中心活動，節(jié)假日也會離校游玩，這勢必提高了發(fā)生交通事故的風險系數(shù)。

（二）電信網(wǎng)絡(luò)犯罪風險

當前互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展，電信網(wǎng)絡(luò)的犯罪活動侵害著大學生的財產(chǎn)安全。大學生善于接受新鮮事物，經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)、第三方支付等進行購物、轉(zhuǎn)賬等經(jīng)濟活動。不法分子往往利用釣魚網(wǎng)站、虛假信息、木馬病毒等手段，不僅令大學生蒙受經(jīng)濟損失，還會造成個人信息的泄露，給大學生今后的生活造成隱患。

（三）不良思想侵害

大學原本是傳播先進思想、學習科學文化的場所，但是由于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，大學生獲取信息的渠道大大拓寬，反動思想、邪教思想也會利用互聯(lián)網(wǎng)向大學生傳播，部分學生便誤入歧途。所謂的“安全”，不只是當下沒有危險，受到不良思想侵害的學生，會嚴重影響他們今后的人生道路，這就是一種長遠的危險。因此，不同于傳統(tǒng)的認識，不良思想侵害也是危及校園安全的重要因素。

（四）學生心理健康

大學生心理健康問題也是影響校園安全的一個不容忽視的因素。大學生絕大多數(shù)處于20歲左右的年齡，處于青年中期，他們的心理還不成熟，情緒也較為不穩(wěn)定，加之大學生活是學生逐漸社會化的重要環(huán)節(jié)，所以他們很容易產(chǎn)生心理健康問題。在出現(xiàn)師生矛盾、同學之間矛盾和失戀之后，有的可能會產(chǎn)生抑郁傾向，有的則會爆發(fā)過激行為，出現(xiàn)自殺、傷害他們等情況。因此，心理健康問題是把潛在安全風險直接轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實安全事件的導火線，這不得不引起我們的重視。

可以說，以上四方面因素中，除了第個一方面是傳統(tǒng)的安全領(lǐng)域之外，其他都是非傳統(tǒng)的安全領(lǐng)域，這種變化與社會的發(fā)展和轉(zhuǎn)型密不可分。因此，我們要對高校的風險防控策略做出調(diào)整。

三、防控策略

我們認為針對傳統(tǒng)和非傳統(tǒng)安全領(lǐng)域的風險因素的相關(guān)特點，可以有以下四點策略進行應對。

（一）加強各部門的協(xié)調(diào)與組織管理

針對傳統(tǒng)安全領(lǐng)域的問題，高校要與政府和社會各部門密切協(xié)作，加強高校周邊的治安力度，將不法犯罪行為對大學生的侵害降到最??；在高校內(nèi)部，學校的領(lǐng)導部門、保衛(wèi)部門、后勤部門、學生工作部門都要協(xié)調(diào)一致，共同構(gòu)建應對安全問題的體系和舉措。

對于高校來說，有的研究者提出要把提高校園安全的切入點放在培養(yǎng)和提高教職工黨員干部和學生的綜合素質(zhì)上。[1]就安全問題來說，這種綜合素質(zhì)既有思想上的，也有技能上的。在思想方面，學校應該請公安、消防等部門來校園進行宣講活動，讓大學生時刻保持安全意識；學校也可以組織多種安全知識競賽，讓大學生獲得安全知識，提升安全意識。在技能方面，學校要針對各種突發(fā)事件制定出預案，并且要定期組織學生進行安全演練，特別是消防演練，這樣才能提高廣大學生的安全技能，遇到突發(fā)事件才能遇事不慌，將損失降到最小。

（二）建立智慧校園安全管理綜合平臺

有研究指出校園安全工作的提升需要關(guān)注大學生的個性，安全問題需要解決管理的要求與大學生追求寬松環(huán)境需求的矛盾。[2]要解決這個矛盾，我們就需要充分利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的有益成果，通過微信等媒介手段，建立智慧校園安全管理綜合平臺。

這個綜合平臺要做到以下三點：

首先，平臺要及時、準確地提供各類安全信息服務(wù)。對于一般性的常識類安全信息，需要結(jié)合時機來提升傳播的接受效果。對于學校而言，需要相關(guān)工作者認真把握一些主要的時間節(jié)點，比如新生入學前后、寒暑假前后以及各種法定節(jié)假日期間。這些時段人們思想較為松懈，外出活動增多，給各類治安案件和糾紛的發(fā)生創(chuàng)造了客觀條件，因此我們在此期間推送相關(guān)信息，使大家提高警惕，注意安全。而對于各種突發(fā)事件，按照“信息的黃金24小時”法則，我們一定要通過微信平臺在第一時間展示事態(tài)進展，穩(wěn)定廣大師生的情緒，避免引起更大的恐慌。

其次，平臺在推送的內(nèi)容和形式的選擇上要符合大學生的心理和認知特點。當代的大學生具有思想活躍、感知能力強、對新鮮事物接受快等特點，所以在內(nèi)容的選擇上，我們要根據(jù)大學生關(guān)心的問題，比如求學、戀愛、求職、旅游等內(nèi)容，適時地結(jié)合熱點推送相關(guān)的安全信息，而且要結(jié)合真實發(fā)生的案例，讓大學生在處于類似環(huán)境時提高警惕。在形式上，我們要改變過去單純而枯燥的說理性語言，而是要增強敘事性，適當運用大學生喜愛的網(wǎng)絡(luò)語言，增加人文關(guān)懷，使他們具有心理認同感。安全教育是嚴肅的事情，但是我們也可以在教育的同時添加相應的圖片、視頻，乃至歌曲、短劇，以達到寓教于樂的目的。endprint

第三，推送內(nèi)容要加強交流的互動性。大學生不僅是信息的接受者，更要作為思考者和實踐者。我們的平臺在傳播時要把握互動性，比如說發(fā)起投票、倡議、討論、活動等議題，提高他們的參與意識和興趣；條件允許的話，我們還可通過建立各種微信群，開展與學生的多種互動，并組織相應的實踐活動，以達到線上教育和線下實踐的結(jié)合。

（三）加強黨建思想工作

在第二十三次全國高等學校黨的建設(shè)工作會議上，習近平總書記指出，加強黨對高校的領(lǐng)導，加強和改進高校黨的建設(shè)，是辦好中國特色社會主義大學的根本保證。同時，不少研究已經(jīng)表明[3]，高校黨建工作對大學生理想信念教育的思想領(lǐng)導是保持高校理想信念教育正確方向的根本和關(guān)鍵所在。

只有加強黨建工作，才能從整體上提升學生的思想水平，抵御不良思想對學生的侵害。從內(nèi)容上講，輔導員要向?qū)W生開展人文、科學知識教育[4]有的研究者提出要通過適當?shù)乃枷胝挝幕逃囵B(yǎng)學生重視生命、關(guān)愛人生、敢于承擔安全責任的高度責任感，通過自我約束、自我教育，接受制度、法律的約束和規(guī)范，養(yǎng)成符合社會需要和發(fā)展趨勢的文化素養(yǎng)。[5]

從形式上講，我們要以學生黨員的培養(yǎng)為抓手。學生群體內(nèi)部個體之間的思想水平參差不齊，有的學生思想先進，有的則暫時較為落后。具體來說，對于那些受到不良思想侵害的學生，我們要做到如下三步：第一步，輔導員要與受不良思想影響的學生交流，在宏觀上引導他們初步樹立進步的思想認識；第二步，各個班級成立若干學習小組，成員包括學生黨員、學生群眾和思想上接受教育的學生。小組的成員之間相互交流，共同就受不良思想的危害提出自己的看法和建議，在思想、生活上制定相應的幫扶辦法，讓那些受影響的學生逐步融入到正常的生活當中；第三步，我們要積極支持和鼓勵受教育的學生去解決自己面臨的一些困難，當他們能夠自己分析問題、解決問題時，就擁有了自我教育的能力；其他參與的活動學習的學生在此過程中也會受到教育，思想認識也在此過程中得到進一步提升。

（四）加強心理健康教育

主要有兩種辦法強化心理健康的教育。首先，我們要加大對學生心理健康教育的宣教力度，各個輔導員都要掌握相關(guān)的心理學知識，學校也要配備專門的心理老師。大學生的心理問題較多來自學習、生活和工作中的挫折和失敗，因此我們要著重進行挫折教育。通常，有心理問題的學生不愿意直接與他人進行交流，有的研究者提出利用網(wǎng)絡(luò)的隱匿性解決學生不敢面對的心理問題[6]，這樣我們可以通過校園網(wǎng)絡(luò)平臺，通過在線咨詢的方式幫助學生解決心理上的問題。

其次，我們要借鑒社區(qū)“網(wǎng)格化管理”模式，并結(jié)合高校實際情況，將其引入學生公寓。通過網(wǎng)格化的管理，將各個寢室連結(jié)起來，讓彼此缺少聯(lián)系的學生增加相互溝通的渠道，這樣就可以及時發(fā)現(xiàn)有心理問題的學生。網(wǎng)格化的組織形式也便于開展各類實踐、文體活動，創(chuàng)造出一個團結(jié)、開朗的生活氛圍，自然大大減少心理問題出現(xiàn)的幾率。

四、結(jié)語

做到傳統(tǒng)安全領(lǐng)域與非傳統(tǒng)安全領(lǐng)域的統(tǒng)一。傳統(tǒng)安全領(lǐng)域主要指人身財產(chǎn)安全、防火防盜等方面的內(nèi)容，非傳統(tǒng)安全領(lǐng)域主要指網(wǎng)絡(luò)安全、心理健康等問題，當前的研究往往側(cè)重一方，沒有做到綜合協(xié)調(diào)地對待處理。而我們提出的這四個策略，考慮了傳統(tǒng)安全領(lǐng)域和非傳統(tǒng)安全領(lǐng)域的各種問題，統(tǒng)一籌劃，對今后的校園安全工作提供了一定的借鑒意義。

參考文獻：

[1]雷亮，譚玉，孫小芬.高?；鶎狱h組織在防控校園群體性事件中的路徑研究[J].市場周刊（理論研究），2014，（9）.

[2]李占則.大學生安全隱患的誘因及教育管理對策[J].赤峰學院學報（自然科學版），2012，（19）.

[3]張靚，田穗.以高校黨建工作促進大學生理想信念教育的路徑[J].教育理論與實踐，2015，35（21）.

[4]徐蕾.當代大學生反邪教教育研究[J].前沿，2014.（11）.

[5]宋勝男.高校安全形勢的非傳統(tǒng)安全問題分析及應急管理措施[J].消費導刊，2010，（6）.

[6]趙小亞，曾程，張璐.高校安全綜合立體防控體系的信息化構(gòu)建[J].河南科技，2014，（21）.endprint