馬靜

摘 要：小學(xué)生閱讀的重要性不言而喻，如何指導(dǎo)小學(xué)生閱讀，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣，提高其閱讀能力，這些是值得我們深思的。在小學(xué)階段引導(dǎo)孩子們多讀書，讀好書，能為他們以后的學(xué)習(xí)生活工作提供便利。提高語文素質(zhì)，豐富語言能力，應(yīng)該從小學(xué)抓起。一線教師更應(yīng)該有自己的方法指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中有所得。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 閱讀 思考

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2018）01-0149-02

漢代劉向說“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”，就可以看出讀書對一個(gè)人的影響有多大。孫中山說：“我一生的嗜好，除了革命之外，就是讀書。我一天不讀書，就不能夠生活?！闭軐W(xué)家海德格爾說，“語言是存在的家。當(dāng)你處于失語的狀態(tài)，失去了閱讀的能力時(shí)，世界對你將不復(fù)存在?！罢Z文是我們?nèi)粘＝涣饔玫恼Z言，所以在小學(xué)階段，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，就顯得尤為必要了。學(xué)習(xí)語文對人以后的學(xué)習(xí)，工作，生活是有著非常重要的意義的。特別是小學(xué)生，更應(yīng)該要打好基礎(chǔ)。不僅要學(xué)好語文，更要多讀書，讀好書，會(huì)讀書，這樣可以提高自己的語文素質(zhì)。但是不是所有的閱讀都是好的閱讀，真正的閱讀應(yīng)是創(chuàng)造的過程，思考的過程。

1 當(dāng)前小學(xué)學(xué)生閱讀的現(xiàn)狀及其原因

在我們繁重的教學(xué)任務(wù)之后，筆者總是擠出一些時(shí)間讓孩子閱讀，這個(gè)時(shí)候不僅是孩子們放松的時(shí)間，更是筆者放松身心的時(shí)刻。這樣他們才不至于在小學(xué)階段就被沉重的學(xué)業(yè)壓的喘不過氣。閱讀不僅豐富了他們的知識(shí)，更是開闊了孩子們的視野，長期堅(jiān)持更是對孩子的語文成績有很大的提高。每天的閱讀時(shí)間，孩子們都很期待，表現(xiàn)也特別好。每晚家庭作業(yè)，不僅要留課本上的知識(shí)作業(yè)，另外，筆者還會(huì)安排閱讀作業(yè)。從一開學(xué)，筆者便擬好一份書單，讓孩子們選好自己喜歡看的書，制定好讀書計(jì)劃，每天都按照計(jì)劃完成閱讀記錄。閱讀記錄包括摘錄好詞佳句，理解難詞，用自己的話概括一下故事內(nèi)容。有的也可以用圖畫的方式表達(dá)。孩子們喜歡閱讀，也會(huì)按時(shí)完成閱讀記錄，因?yàn)橥ㄟ^閱讀記錄表，他們會(huì)有一種成就感。

布置閱讀作業(yè)一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)孩子們的閱讀興趣雖然廣泛，但還是側(cè)重情節(jié)性較強(qiáng)的作品，如楊紅櫻《淘氣包馬小跳》；閱讀的內(nèi)容也會(huì)參差不齊，一是因?yàn)楣适滦詮?qiáng)的書籍讀起來簡單，不用動(dòng)太多腦筋，孩子本身自己喜歡讀。二是因?yàn)榧议L覺得小學(xué)生應(yīng)該讀一些簡單的，敘述性強(qiáng)的作品。只有個(gè)別孩子會(huì)選擇讀一些文學(xué)性較強(qiáng)的作品，如《紅樓夢》《三國演義》等。更少的孩子會(huì)邊讀邊整理相關(guān)資料，摘抄經(jīng)典語句，寫出自己的讀后感。

為什么會(huì)發(fā)生這樣的情況呢？筆者反思自己布置的閱讀作業(yè)，是不是只要孩子讀書就叫閱讀呢？是不是孩子們只要寫了閱讀記錄就是表明閱讀到位了呢？究竟什么是真正的閱讀？《教育大辭典》中解釋，閱讀是從書面語言獲取文化科學(xué)知識(shí)的方法，信息交流的橋梁和手段?！吨袊蟀倏迫珪方庾x：閱讀是一種從印的或?qū)懙恼Z言符號(hào)中取得的意義的心理過程，閱讀也是一種基本的智力技能，這種技能是取得學(xué)業(yè)成功的先決條件，它是有一系列的過程和行為構(gòu)成的綜合。”閱讀是指從書面語言中獲取有價(jià)值信息的一種活動(dòng)，也在以語言為媒介的情感教育中塑個(gè)體品格的活動(dòng)。孩子們的閱讀是真正的閱讀嗎？他們的閱讀有效嗎？觀察了一段時(shí)間以后，發(fā)現(xiàn)孩子們讀書原來是這樣讀的：

首先，他們讀書的速度很快，并沒有真正消化。往往一本書他們恨不得一口氣讀完，因?yàn)楹闷娴男睦锲仁顾麄儾粩唷⒉活櫼黄鸬赝伦x，直至知道最后結(jié)果，這種心理正如同看電視劇，往往也是情不自禁一直看。其次，他們讀書是有選擇性地讀，并不是整本。遇到精彩的地方或者自己有興趣的就認(rèn)真讀，對于一些沒有興趣的部分就大概掃一眼，知道故事情節(jié)，甚至直接略過不讀。另外，他們讀書只讀文字，并不會(huì)引發(fā)思考。讀完一本書，不去深入思考，就是感覺看了一個(gè)故事，感覺還不錯(cuò)，但是究竟哪里不錯(cuò)，卻說不出個(gè)所以然。

這樣的讀書方法是不是能提高語文成績？是不是能夠豐富語言？孩子們到底該怎樣有效地讀書？這些問題一度困擾著筆者。我們作為一名教育工作者，特別是小學(xué)語文教師，更應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀習(xí)慣，閱讀興趣，開采更豐富的閱讀資源，只有這樣才能為學(xué)生以后閱讀能力的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 引導(dǎo)小學(xué)生有效閱讀的途徑

2.1 要帶問題閱讀

學(xué)生接觸到一本書或者一個(gè)段落時(shí)，往往囫圇吞棗，大概瀏覽一下，不得其意。但是走馬觀花肯定是沒有任何成效的。所以要孩子們剛接觸時(shí)就提出問題，這本書主人公是誰？寫了什么事？故事發(fā)生的背景是怎樣的？帶著問題去閱讀。如果是做閱讀題，初讀文章后，要把考查題瀏覽一遍，然后再帶著這些問題進(jìn)行閱讀。

2.2 要在閱讀中獲取有價(jià)值的思想

閱讀不僅僅是放松思維的方式，在閱讀中要有代入感，自己讀完這本書有什么收獲？這本書是否有一些有價(jià)值的思想值得自己深思或者學(xué)習(xí)？要孩子們多讀經(jīng)典書籍的原因就是這些書都是經(jīng)過長期沉淀，能給自己帶來深入思考的，會(huì)給小學(xué)生樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，世界觀。因?yàn)楹⒆觽儽鎰e是非的能力還是有限的。所以多讀經(jīng)過認(rèn)證的有價(jià)值的經(jīng)典書籍，是最簡便的方法。

2.3 要做筆記

筆記是人腦有效的外存貯器，是人的記憶能力的延伸。閱讀時(shí)，用筆記錄下有用的信息，這樣做既可以增強(qiáng)記憶，儲(chǔ)存信息，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)，積累豐富的資料，也有利于提高寫作水平。暫且不用管自己的看法是否幼稚或者正確，等這些書籍內(nèi)化成自己的思想，孩子們隨著年齡的增長有了自己更深刻的認(rèn)識(shí)時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)讀過的書籍，做過的筆記都無形中豐富了內(nèi)心。更何況閱讀過程中，和作者有了思想上的碰撞，如果不記錄下來這種稍縱即逝的火花，很可能轉(zhuǎn)頭就忘記了?，F(xiàn)代著名教育家徐特立曾提倡“不動(dòng)筆墨不讀書”，學(xué)言道：“眼過千遍，不如手過一遍?！彼未穼W(xué)家司馬光的巨著《資治通鑒》就是用“茍有可取，隨手記錄”的方法，堅(jiān)持不懈做了三十余本讀書筆記，并以此為基礎(chǔ)編寫而成的。

2.4 要大膽質(zhì)疑

我國現(xiàn)代著名史學(xué)家顧頡剛先生作過一次演講，題目是《怎樣讀書？》他在演講中說：“我們的讀書，是要借了書本上的記載尋出一條求知識(shí)的路，并不是要請書本子管我們的思想。”要鼓勵(lì)孩子們在閱讀時(shí)大膽質(zhì)疑，比如讀音，比如句子的語法是否通順易懂。比如書中提倡的思想在今日是否合適。讀書要敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑，這是顧先生的一貫主張。他在另外的場合還說過：“我是一個(gè)桀驁不馴的人，不肯隨便聽信他人的話，受他人的管束。質(zhì)疑就是要提出問題，大膽地懷疑書上的某些觀點(diǎn)和結(jié)論，不管你是名人也好，名著也好，我都敢于以批評的眼光去讀。”他說，讀書須疑，就是要運(yùn)用自己的判斷力，“只要有了判斷力，書本就是給我們使用的一種東西了?！?/p>

在科技如此發(fā)達(dá)的今天，我們有很多便利可以隨時(shí)驗(yàn)證自己的疑問，只要孩子們有隨時(shí)大膽質(zhì)疑的精神，就不會(huì)完全被書本擺布，而是為我所用。

2.5 要寫讀后感

有些人提倡讓小學(xué)生沒有負(fù)擔(dān)的讀書，不要做筆記，寫讀后感。但是我經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)孩子們讀完一本書往往會(huì)有很多話想表達(dá)，但是學(xué)業(yè)繁重，或者語言貧乏，大部分選擇讀完不了了之，這樣經(jīng)常閱讀雖然也會(huì)慢慢內(nèi)化成自己的語言養(yǎng)分，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如在看完一本書后寫讀后感，因?yàn)槠涓艽偈箤W(xué)生深入的吸收營養(yǎng)。剛開始寫可能不夠深刻，但是長期堅(jiān)持，只要是自己讀完書想說的話，不要考慮語法，美感，不要有任何寫作壓力，只要大膽表達(dá)出自己的所思所想，這樣的收獲往往是巨大的。

古有杜甫“讀書破萬卷，下筆如有神?！苯裼胁芪能帯伴喿x是對一種生活方式、人生方式的認(rèn)同。閱讀與不閱讀，區(qū)別出兩種截然不同的生活方式或人生方式。這中間是一道屏障、一道鴻溝，兩邊是完全不一樣的氣象。一面草長鶯飛，繁花似錦，一面必定是一望無際的、令人窒息的荒涼和寂寥。”這些不都告訴我們閱讀的好處嗎？愿我們的小學(xué)生多讀書，讀好書，找到適合自己的閱讀方式，讓書籍成為你我騰飛的翅膀。endprint