宋會霞

摘 要：縱觀當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)活動的開展情況，一些教師在傳統(tǒng)教學(xué)理念的引導(dǎo)下，仍將知識灌輸作為教學(xué)的主要手段，在忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的基礎(chǔ)上，過多的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識堆積和枯燥的以演練為主的信息技術(shù)操練使得學(xué)生對信息技術(shù)喪失學(xué)習(xí)的興趣，信息技術(shù)教學(xué)呈現(xiàn)出低效甚至無效的現(xiàn)象。對此，教師需要在新課改下，積極地學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，運用多樣化的教學(xué)策略來活躍課堂，將知識與技能教學(xué)變得豐富多彩，使學(xué)生能自主地多樣化的教學(xué)活動中掌握有價值的信息技術(shù)知識和技能，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中學(xué)信息技術(shù) 教學(xué)策略 基礎(chǔ)知識 操作技能 能力培養(yǎng)

中圖分類號：G632 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）01-0115-01

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，信息技術(shù)不僅在社會發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用，其對教育教學(xué)活動的開展在一定程度上起到了決定作用。盡管信息技術(shù)如此重要，學(xué)校專門開設(shè)了信息技術(shù)課，但是一些教師在組織教學(xué)活動的時候一味地采取知識灌輸和技能演練的方式，這將原本豐富的信息技術(shù)教學(xué)變得枯燥無味，久而久之學(xué)生在枯燥的氛圍中喪失了信息技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，信息技術(shù)教學(xué)出現(xiàn)低效甚至無效這一現(xiàn)象。對此，教師需要在新課改的指導(dǎo)下，轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采取新穎、有趣的策略來組織多樣化的活動，以此在活躍課堂的基礎(chǔ)上，調(diào)動學(xué)生信息技術(shù)自主探究的積極性。

1 信息技術(shù)基礎(chǔ)知識教學(xué)

在傳統(tǒng)的初中信息技術(shù)教學(xué)活動開展中，一些教師為了使學(xué)生扎實掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識，打下堅實的理論基礎(chǔ)，常常會將教材作為組織教學(xué)活動的依據(jù)，過分地依賴教材內(nèi)容，忽視了教材內(nèi)容極具抽象性和遠離學(xué)生生活這一特征，大量枯燥且抽象的理論知識不僅加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，甚至久而久之使大部分學(xué)生喪失了原有的學(xué)習(xí)興趣。對此，在組織基礎(chǔ)知識教學(xué)的時候，教師不能單純地依靠教材，還需要運用靈活的方式來組織知識教學(xué)。比如，讀書指導(dǎo)法不失為一種有效的方式。

所謂的讀書指導(dǎo)法主要是指教師就教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生提出問題串，學(xué)生按照問題串在文本閱讀中尋找答案，以此在提高學(xué)生閱讀針對性的基礎(chǔ)上，使學(xué)生有效掌握重難點知識。該方法的使用一般包括四個基本環(huán)節(jié)：一是確定學(xué)習(xí)任務(wù)，二是閱讀相關(guān)文本、資料；三是小組討論、交流；四是課堂檢測。以“IP地址”這一內(nèi)容為例，教師可以在上課之初直接提出本節(jié)課的教學(xué)重點：每一臺電腦都有唯一的一個地址，這就是我們通常所說的IP地址，那么IP地址是如何表示一臺電腦的呢？在問題的引導(dǎo)下，教師可以向?qū)W生出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)重難點——IP地址的格式和IP地址的分類，并以問題串的形式來呈現(xiàn)學(xué)生在閱讀中需要重點關(guān)注的內(nèi)容，諸如，IP地址用點分十進制進行表示有什么好處？IP地址的組成是不同的，要用何種方式來劃分網(wǎng)絡(luò)標識和主機標識呢……如此，學(xué)生可以清楚地了解到本節(jié)課的學(xué)習(xí)重難內(nèi)容，并按照問題的知識來進行自主學(xué)習(xí)，以此不僅可以幫助學(xué)生弄清楚“是什么”，還可以將其延伸到“為什么”這一層次，提升其對知識的理解程度。并在小組討論中提高學(xué)生對問題的探究質(zhì)量，教師還可以根據(jù)學(xué)生的討論情況進行有針對性的測驗，以此提高教學(xué)質(zhì)量。

2 信息技術(shù)操作技能教學(xué)

在傳統(tǒng)的初中信息技術(shù)操作技能訓(xùn)練活動開展中，教師一般采取技能操練，學(xué)生按部就班演練的方式來進行，一旦離開教師手把手的指導(dǎo)，學(xué)生就難以進行技能操練，長此以往，學(xué)生對機械的演練也會產(chǎn)生排斥心理。對此，教師可以采取多樣化的手段來對學(xué)生進行技能訓(xùn)練，諸如范例教學(xué)、游戲教學(xué)等。在此主要談一談游戲教學(xué)。顧名思義，所謂的游戲教學(xué)主要是指在組織技能訓(xùn)練活動的時候，教師可以借助多樣有趣的游戲來激活學(xué)生的課堂參與積極性，使其在玩樂中自主掌握計算機操作技能。游戲教學(xué)一般可以分為兩種，一種是基于游戲軟件的小游戲，一種是以游戲為主要形式的教學(xué)活動，其中第二種在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用最為廣泛。

比如，在組織有關(guān)于“搜索引擎”這一內(nèi)容教學(xué)的時候，教師可以借助競賽游戲的形式來引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識自主搜索：

師：同學(xué)們，大家平時都玩電腦，那么你們一般都利用電腦來做些什么呢？

生：瀏覽新聞。

生：聽歌。

生：看電影、電視劇。

……

師：但是網(wǎng)絡(luò)世界中的信息紛繁復(fù)雜，我們要如何快速地找到自己需要的信息呢？

生：用搜索引擎。

師：不錯，搜索引擎是在網(wǎng)絡(luò)中快速尋找信息的有效工具，下面，請大家結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和所學(xué)過的知識自主地完成以下幾道競賽題，并將所搜索的結(jié)果以word文檔的形式上傳。

競賽題1：請在網(wǎng)絡(luò)上搜索有關(guān)造紙術(shù)的發(fā)展歷程內(nèi)容。

競賽題2：韓國人就端午節(jié)進行了申遺，請大家在網(wǎng)絡(luò)上搜索有關(guān)的信息來證明端午節(jié)是中國自古有之的。

競賽題3：有的學(xué)生想去北京的高中就讀，那么應(yīng)該如何獲得北京高中的學(xué)校的名錄呢？

……

在問題的引導(dǎo)下，學(xué)生可以自主地調(diào)動已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗借助網(wǎng)絡(luò)搜集與之有關(guān)的內(nèi)容，如此不僅可以提高學(xué)生的動手操作能力，還可以建立信息技術(shù)與生活的聯(lián)系，為學(xué)生學(xué)以致用的實現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1] 金小秋.中學(xué)信息技術(shù)課堂的有效性教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)對策略[D].福建師范大學(xué)，2013.

[2] 武贊宏.中學(xué)信息技術(shù)課程有效教學(xué)策略研究[J].中國教育技術(shù)裝備，2015（15）.endprint