蘇海霞

摘 要： 本文主要通過分析信息技術(shù)課程的現(xiàn)狀提出了相關(guān)的建議，旨在為將來信息技術(shù)課程教學(xué)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)信息技術(shù) 課程現(xiàn)狀 教學(xué)建議

信息技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，是信息社會(huì)的主要技術(shù)之一，它對(duì)人類文明社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。近年來，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展日新月異，應(yīng)用領(lǐng)域空前普及，特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，正在改變?nèi)祟惖纳詈凸ぷ鞣绞剑股鐣?huì)生產(chǎn)力水平得到提高。可以說，任何現(xiàn)代技術(shù)都離不開計(jì)算機(jī)技術(shù)的協(xié)助，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為現(xiàn)代知識(shí)結(jié)構(gòu)中不可缺少的重要組成部分。鄧小平曾說：“計(jì)算機(jī)要從娃娃抓起?！蔽覀儽仨氄莆沼?jì)算機(jī)這種強(qiáng)有力的智力工具，但中學(xué)信息技術(shù)課程的現(xiàn)狀在有些學(xué)校確實(shí)不盡如人意，因此信息技術(shù)課程無論從軟、硬件設(shè)備上還是從思想認(rèn)識(shí)上都有必要加以重視。

一、從信息技術(shù)課程教師配置、學(xué)生對(duì)該課程的意識(shí)和軟、硬件設(shè)備條件三方面分析信息技術(shù)課程的現(xiàn)狀

先從信息技術(shù)課程教師配置方面講，現(xiàn)在高中信息技術(shù)教師雖然是本科及以上院校計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生，但他們剛從學(xué)校走出來，有一定的信息技術(shù)理論知識(shí)，但對(duì)中學(xué)信息技術(shù)課程的實(shí)際狀況不能深入了解，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，實(shí)際動(dòng)手操作能力有限。再?gòu)膶W(xué)生對(duì)該課程的意識(shí)方面講，90%以上的學(xué)生有上信息技術(shù)課程的欲望，可見對(duì)這門課程比較感興趣，也可能由于信息技術(shù)對(duì)人們的日常學(xué)習(xí)、工作和生活的影響比較深刻，但課堂效果不容樂觀，學(xué)習(xí)氣氛不濃。最后從軟、硬件設(shè)備條件方面講，我們說的硬件是指以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為主的教學(xué)設(shè)施建設(shè)，軟件是指可供教與學(xué)的各種資源建設(shè)?，F(xiàn)在中學(xué)信息技術(shù)課程硬件配置相比過去還比較先進(jìn)，有的學(xué)校機(jī)器數(shù)量能滿足全部學(xué)生上機(jī)，機(jī)器配置也能滿足學(xué)生的上課需要，教學(xué)所需的軟件配備齊全。還有很多學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施落后，軟硬件設(shè)備條件差，部分所學(xué)軟件不能正常安裝運(yùn)行。

二、針對(duì)信息技術(shù)課程的現(xiàn)狀提出建議

（一）轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。教育思想、教育觀念的轉(zhuǎn)變要放在首要地位，這是信息技術(shù)教育的先導(dǎo)條件。改變教育觀念，不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問題，其深度和廣度都應(yīng)該受到重視。從廣度上說，全社會(huì)上下要充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，對(duì)教育發(fā)展的推動(dòng)和變革；從深度上說，信息時(shí)代教育的基本特點(diǎn)、教師的使命、信息技術(shù)支持下的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模術(shù)等，都是教師應(yīng)重新學(xué)習(xí)和充分認(rèn)識(shí)的。

（二）加強(qiáng)對(duì)中學(xué)信息技術(shù)教師的培訓(xùn)，以提高教師的專業(yè)素質(zhì)?！吨行W(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)指導(dǎo)意見（征求意見稿）》規(guī)定：中小學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容是：信息技術(shù)及其在教育中的應(yīng)用、操作系統(tǒng)、文字處理、因特網(wǎng)基礎(chǔ)、文圖演示、電子表格、網(wǎng)頁(yè)制作、課件制作等。培訓(xùn)的對(duì)象：一是學(xué)科教師培訓(xùn)，通過對(duì)學(xué)科教師的培訓(xùn)，使他們具有較高的信息素養(yǎng)，只有學(xué)科教師具備一定的信息素養(yǎng)，才能在潛移默化中實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育的目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決問題的能力。二是信息技術(shù)課教師的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)使信息技術(shù)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、課堂教學(xué)和專業(yè)技術(shù)水平上進(jìn)一步提高。信息技術(shù)教師要樹立全新的教育理念，必須時(shí)刻關(guān)注IT行業(yè)的動(dòng)態(tài)，教學(xué)內(nèi)容要不斷更新，還要學(xué)習(xí)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)或無關(guān)的其他知識(shí)，硬件和軟件都不能缺。所以信息技術(shù)教師必須緊跟時(shí)代潮流，樹立全新的教育理念，立足于不斷地提高自身的能力和信息素養(yǎng)，并致力于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，為他們走入未來社會(huì)做好充分的準(zhǔn)備。

（三）改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)方法。信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課，按大綱要求，上機(jī)課的課時(shí)應(yīng)占信息技術(shù)總課時(shí)的70%以上，凡有關(guān)操作的教學(xué)內(nèi)容都應(yīng)安排在機(jī)房進(jìn)行。所以要盡量為學(xué)生提供上機(jī)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)驗(yàn)中可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手操作能力。

（四）促進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合?；趯W(xué)生希望其他老師用多媒體授課的愿望，我提出此項(xiàng)建議以便大家參考。將信息技術(shù)和其他的課程教學(xué)融合起來，以提高教學(xué)質(zhì)量。如，在實(shí)際教學(xué)過程中涉及很多抽象的理論、不易觀察的現(xiàn)象等，如化學(xué)中的分子結(jié)構(gòu)、分子運(yùn)動(dòng)等，過去只能靠教師的言傳口授和幾個(gè)簡(jiǎn)單的教具演示，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也難以講解透徹，而用多媒體課件或計(jì)算機(jī)模擬卻能演示得一清二楚。因?yàn)橐孕畔⒓夹g(shù)為主的多媒體集文字、圖像、聲音、影視、動(dòng)畫于一體，使微觀放大，宏觀縮小，瞬間變慢，歷史重現(xiàn)，易于調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與，取得良好的學(xué)習(xí)效果。

（五）加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)課程基本設(shè)備的投入。在推進(jìn)信息化進(jìn)程中，確保硬件、軟件建設(shè)同步進(jìn)行。從長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)出發(fā)，要充分認(rèn)識(shí)中學(xué)信息技術(shù)課程的重要性和緊迫性，加大投資力度，開辟籌資渠道。學(xué)校應(yīng)采取適當(dāng)合理的辦法，創(chuàng)造檔次較高、配置合理、資源豐富的計(jì)算機(jī)環(huán)境。同時(shí)還要認(rèn)識(shí)到，信息技術(shù)課程既要有硬件支持，又要有軟件保證，二者同等重要，不可偏廢。如果把硬件比作軀體，那么軟件就是靈魂，所以我們要做到硬件、軟件合理配置，使信息技術(shù)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、淺談信息技術(shù)課程的發(fā)展

只要本著實(shí)事求是的觀點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真分析目前信息技術(shù)教育中出現(xiàn)的問題，逐步解決改進(jìn)，信息技術(shù)課程一定會(huì)上一個(gè)新臺(tái)階，為學(xué)校的教育改革提供技術(shù)支持，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

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