艾克旦·居來提

摘 要：將微課應用于計算機基礎實驗教學當中，可以推動計算機技術教學穩(wěn)定可持續(xù)的發(fā)展，如何將微課和計算機基礎實驗教學相互融合在一起值得深刻的思考。計算機在快速的向前發(fā)展，對于當前的教育教學工作提出了更高的要求，計算機基礎教學中，傳統(tǒng)教學的弊端逐漸顯露，通過融合微課可以推動教學的有效開展。

關鍵詞：微課 實驗教學 實踐應用

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）01-0027-01

1 微課概述

微課在開展的過程當中是基于教學整體的思想，需要借助多媒體技術的幫助，對內(nèi)容當中的一些難點和重點進行更加深層次的講解。在一定程度上提高了講解的質(zhì)量，微課利用微視頻可以將講解的內(nèi)容進行記錄，方便學生在日后的學習過程當中進行反復的觀看和學習。在課堂教學的過程當中應用了微課，可以將一些碎片化的內(nèi)容進行集中化講解，學生可以在任何時間進行學習，不會受到周圍環(huán)境和條件的制約。在微課當中可以通過多種形式對知識點進行講解，對于題型可以進行總體的概括，對于教材的解讀也會更加的精細化。隨著教學在不斷的進行改革，微課作為一種新型的教課方式，廣泛的應用到了教育領域當中。計算機基礎教學當中涉及到許多枯燥的基礎知識內(nèi)容，學生在課堂上簡單的學習不能夠形成深刻的記憶，需要學生在課下利用大量的時間反復的觀看微課視頻。對計算機基礎知識當中的一些難點和重點進行反復的記憶，一定程度上大幅度提高了學習效率。微課是新技術和新教育模式共同的產(chǎn)物，在日后的發(fā)展過程當中也在不斷的進行自我完善，微課的引入大幅度地改觀了課堂教學的現(xiàn)狀。微課可以提高學生對于計算機真是的自主學習水平，使課堂教學可以得到最佳的效果。

2 微課在計算機基礎實驗教學中應用的可行性分析

傳統(tǒng)的課堂教學整體時間非常長，教師在講課的過程當中過于枯燥乏味，學生在學習的過程當中很容易走神，無法在短時間內(nèi)集中注意力。在一定程度上降低了課堂的整體質(zhì)量，微課的教學模式有利于學生集中注意力，調(diào)動起學生對于學習的積極性。微課應用到計算機技術教學的過程當中，可以提高計算機教學的整體效率，對于知識體系當中的一些難點和重點進行詳細的講解，并且在課后學生也可以進行隨時隨地的復習。微課教學模式整體是以傳統(tǒng)教學為基礎，能夠在基礎的情況下提高計算機教學的質(zhì)量，有效地對傳統(tǒng)的教學模式進行了改觀。計算機基礎教學教材由許多種類，無論是是哪一類都可以有效的和微課進行融合，通過現(xiàn)有資源的加入可以改變教學資源匱乏的狀態(tài)。微課視頻的體積非常小，因為它是以文件的形式存在的，計算機基礎實驗教學主要是通過計算機網(wǎng)絡和一些移動通信工具，微課非常適合這些學習者。在計算機基礎實驗教學平臺上，對于微課視頻的展示非常有利，就可以自主的去選擇微課視頻，在一定程度上增強了學生的自主操作性。

3 微課在計算機基礎實驗教學中的應用實踐

3.1 微課制作

不同的學生學習情況是不同的，彼此之間所掌握的知識和經(jīng)驗，也都具有較大的差異，在講課的過程當中，要根據(jù)每一個學生的學習水平來進行區(qū)別講解。如果講課標準處于同一個階段，那么就會導致學生的學習情況參差不齊，也不利于對學生的日常學習能力培養(yǎng)。微課教學最大的好處是可以隨時進行暫停，如果對其中的一個知識點沒有聽清楚，可以反復的對視頻進行觀看。微課可以為學生提供更加豐富的教學資源，微課視頻當中存在著大量的知識點，可以豐富學生的知識面。通過收集微課視頻當中所需要的資料，可以有效地將計算機基礎知識講解的更加細致，對于微課視頻當中的知識點要進行仔細的規(guī)劃。不可以講過多的重點和難點堆積在一起，不利于計算機課程的開展，簡單和復雜的內(nèi)容要進行穿插講解。微課視頻的制作為教師帶來了一大挑戰(zhàn)，教師在制作視頻之前，一定要學習相關的視頻制作技術，與此同時還要提前做好相關軟件下載的準備。在制作微課視頻之前，首先要對課堂的知識點講解做一個大致綱要，其次就是按照剛要去收集教材當中的知識點，將知識點按照難易程度進行穿插制作。教師在制作視頻的過程當中，應該對各種軟件進行熟練的掌握，并且要站在教師和學生兩個角度對計算機基礎教學的內(nèi)容進行調(diào)整。教學的整體設計會導致教學的最終效果，所以在制定微課視頻的過程當中，一定要充分的對教學內(nèi)容進行設置。

3.2 案例分析

現(xiàn)代教育教學模式主要是以微課融入傳統(tǒng)教學為主，兩種教學模式互相融合，可以推動計算機技術教學穩(wěn)定可持續(xù)的發(fā)展。在教學的過程當中一定要制作大量的案例分析，有利于對知識點當中的難點進行深刻分析，營造較為良好的學習氛圍。計算機專業(yè)在教學的過程當中主要以習題為主，需要通過解決一些具體的問題來對學生進行不斷的鍛煉。計算機內(nèi)容包括程序設計入門、函數(shù)與結構體、數(shù)組與控制流，以此可以解決日常所遇到的計算機問題。在制作微課的過程當中需要的設備比較多，編寫制作微課的程序比較復雜，需要教師和學生不斷的去提高自身的微課制作水平。根據(jù)計算機基礎教學的要求，可以為微課制作不同的標題，在制作的過程當中，一定要注意課件背景色和字體的搭配。對微課的整體內(nèi)容進行仔細的審核，確定和計算機基礎教學的內(nèi)容相符合，根據(jù)微課視頻可以對計算機的技術知識進行整體掌握。

4 結語

在計算機基礎實驗教學當中應用微課，對于教師和學生都具有非常重要的推動作用，學生在學習的過程當中應用微課，可以有效的去提升自身的整體動手操作能力。我國對于微課仍然處于初級摸索階段，需要在成長的過程當中不斷的去完善自身的制作技術，推動微課在教育教學當中的穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展。

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