宋霞

摘 要：創(chuàng)新是當代音樂教育的重要理念，同時也是促進音樂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。但是創(chuàng)新并不是盲目地改變教學(xué)方法和理念，而是在智慧的基礎(chǔ)上選擇最合理的變革手法，只有這樣才能真正地實現(xiàn)課堂創(chuàng)新。所以，文章將圍繞“智慧教育”理念，從教學(xué)、練習(xí)和評價三個方面的創(chuàng)新闡述如何提高音樂課教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育；音樂教育；“智慧教育”；方法策略

中圖分類號：J604；G633.98 文獻標識碼：A 收稿日期：2017-05-19

一、踐行“智慧教育”，創(chuàng)新式教學(xué)

“智慧教育”是信息化教育的一種，它以現(xiàn)代信息技術(shù)作為依托，以數(shù)字和網(wǎng)絡(luò)等媒介為基礎(chǔ)開展的一種新型教學(xué)理念。圍繞“智慧教育”理念打造創(chuàng)新式教學(xué)，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能促進學(xué)生在音樂課中的體驗效果。

（1）情境式教育，激發(fā)學(xué)生熱情。音樂是聽覺藝術(shù)，在聆聽音樂的過程中獲得思想感悟，體會美韻，這是音樂學(xué)習(xí)的重中之重。如在學(xué)生欣賞一些舞曲作品時，教師可以利用電子白板將舞曲的舞蹈視頻展示給學(xué)生，讓學(xué)生在聽和看的過程中逐漸加深對作品旋律、節(jié)奏的認知和體會，在聽的基礎(chǔ)上構(gòu)建看的平臺，推進學(xué)生對作品的認知和把握。

（2）肢體律動，豐富學(xué)生體驗?！爸腔劢逃崩砟畛珜?dǎo)采用最合理的教學(xué)方法來應(yīng)對學(xué)生，這樣可以更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如利用互聯(lián)網(wǎng)搜索有趣的小舞蹈，播放音樂，讓學(xué)生通過對音樂節(jié)奏、旋律的特征來選擇舞蹈，隨后利用肢體律動的方式進行簡單的表演，由此豐富學(xué)生在課堂中的體驗。

（3）對比中欣賞，擴展學(xué)生認知視角?；凇爸腔劢逃崩砟畲蛟靹?chuàng)新式音樂教學(xué)的目的，是為學(xué)生提供更真實、更豐富的體驗平臺。例如，當前流行的中國風(fēng)歌曲，很多學(xué)生會將其與古詩詞歌曲混淆。那么，二者的區(qū)別是什么呢？對此可以將《東風(fēng)破》和《水調(diào)歌頭》一同展示給學(xué)生，讓學(xué)生從歌曲的結(jié)構(gòu)、歌詞和旋律特征等諸多要素著手展開對比。

二、踐行“智慧教育”，創(chuàng)新式練習(xí)

“智慧教育”的主旨在于啟發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力，并以電教設(shè)備等信息技術(shù)手段作為主要依托。所以，合理使用電子白板及互聯(lián)網(wǎng)等資源作為教輔工具，讓學(xué)生在不一樣的體驗空間中獲得音樂鍛煉，既能進一步促進學(xué)生的參與積極性，同時還能豐富學(xué)生的課堂體驗。

（1）模仿綜藝節(jié)目，打造趣味音樂體驗空間。目前，各電視臺有關(guān)流行歌曲的綜藝節(jié)目層出不窮，且深受學(xué)生喜愛和追捧。我們不妨利用這些綜藝節(jié)目打造音樂課活動，開啟學(xué)生的體驗之旅。例如，在開展活動期間，筆者首先利用電教設(shè)備中的卡拉OK功能為學(xué)生設(shè)計“我是小歌王”“最強唱匠”的活動，然后邀請學(xué)生到臺前以表演的形式進行練習(xí)，隨后利用評分功能進行評分，最后看看哪名學(xué)生獲得的分數(shù)為最高。

（2）打造主題音樂會，踐行道德教育。利用節(jié)日打造主題音樂會活動，讓學(xué)生更深刻地了解每個節(jié)假日的由來，以及傳遞的思想和情感。例如，八一建軍節(jié)期間為學(xué)生打造“我是人民子弟兵”的主題活動，鼓勵學(xué)生將自己熟知的軍歌演繹出來。這種設(shè)計理念不僅可以讓學(xué)生獲得及時的鍛煉，還能培養(yǎng)他們的人文素質(zhì)，豐富他們的知識積累，間接培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂學(xué)習(xí)和練習(xí)習(xí)慣。

三、踐行“智慧教育”，創(chuàng)新式評價

在“智慧教育”的理念下打造創(chuàng)新式評價，一方面要求教師摒棄傳統(tǒng)評價方法，另一方面要求音樂教師利用信息技術(shù)的便利性，擴大評價的功能，促進學(xué)生的自我認知和自我完善意識。

（1）借助電教設(shè)備的直觀性特征，讓評價更全面。有的學(xué)生在唱歌的時候存在喊聲問題，對此，教師可以將評價語言記錄在電子白板中，順便將解決喊聲問題的方法和技巧標注在語言的下方。學(xué)生在接受點評的同時能懂得如何糾正自己的錯誤，從而讓評價和教學(xué)合二為一，間接將“教、學(xué)、評”的教育理念落實到課堂當中。

（2）制作電子記分冊，鼓勵學(xué)生互動評價。利用信息技術(shù)制作電子記分冊，鼓勵學(xué)生在課堂中進行互動評價，可以讓學(xué)生在互動中提升自身的鑒賞能力和分析能力，也可以幫助學(xué)生集思廣益，進一步明確自身短板，可以增進學(xué)生之間的友誼，讓他們體會到合作與互動的優(yōu)勢。

總而言之，“智慧教育”是當代教育持續(xù)發(fā)展中的必然產(chǎn)物。在踐行“智慧教育”時，音樂教師需要注意：將學(xué)生視作課堂主體，隨后選擇適合于學(xué)生發(fā)展需求及能力需求的教學(xué)方案，這樣才能真正地滿足“智慧教育”的理念要求，并獲得理想的教學(xué)成效。

參考文獻：

[1]田林蔚.淺談學(xué)生實踐智慧在音樂教育中的提出[J].戲劇之家，2017（3）：28-30.

[2]龍清蘋.略論音樂教育與啟迪智慧的關(guān)系[J].銅仁師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報（綜合版），2003（1）：15-17.endprint