湯瑜

摘 要：江蘇省常州市機(jī)關(guān)幼兒園分園東方名園幼兒園是“健康”特色園，一直以來(lái)將“健體、健心、健全人格”作為育人目標(biāo)，培育幼兒園的“健康寶寶”。在特色教育中，幼兒園引進(jìn)足球項(xiàng)目，探索在幼兒園階段的幼兒足球運(yùn)動(dòng)啟蒙，以游戲化、情景化的方式激發(fā)幼兒對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，感受踢球的樂(lè)趣，發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)能力，同時(shí)彰顯園所特色。

關(guān)鍵詞：足球；游戲化；情景化

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱“《指南》”）中指出：“發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。”3～6歲是幼兒運(yùn)動(dòng)心理、運(yùn)動(dòng)興趣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)認(rèn)知和綜合運(yùn)動(dòng)素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵期，而基于健康教育的足球運(yùn)動(dòng)能有效地促進(jìn)3～6歲兒童的發(fā)展。江蘇省常州市機(jī)關(guān)幼兒園分園東方名園幼兒園（以下簡(jiǎn)稱“我園”）以“健康”為特色，引進(jìn)足球項(xiàng)目，抓住幼兒的足球訓(xùn)練敏感期，嘗試在幼兒階段進(jìn)行足球啟蒙，培育足球特色，推動(dòng)幼兒園的特色發(fā)展。

一、關(guān)注師幼發(fā)展，開展足球運(yùn)動(dòng)游戲

我們遵循幼兒園“健體、健心、健全人格”的育人目標(biāo)，以《指南》為指導(dǎo)，開展足球運(yùn)動(dòng)游戲，通過(guò)足球活動(dòng)拓展幼兒體育活動(dòng)的空間，增強(qiáng)體質(zhì)；同時(shí)關(guān)注特色師資的培養(yǎng)。

1.提供硬件保障

（1）荒草地變玩球場(chǎng)。球類游戲格外受到幼兒的喜歡，我們創(chuàng)造空間、創(chuàng)造條件讓幼兒能快樂(lè)玩球。為此，我們加大投入，將西北面閑置的荒地改建成500㎡的專用籠式足球場(chǎng)，保證幼兒足球運(yùn)動(dòng)的專業(yè)硬件。同時(shí)，圍網(wǎng)上添加籃球架，變成多功能球場(chǎng)。在不同情況下，場(chǎng)地隨幼兒們的運(yùn)動(dòng)需求變換功能，足球、籃球、羊角球、棒球……，發(fā)揮了球場(chǎng)的最大功效。

（2）軟質(zhì)地變多功能。除籠式足球場(chǎng)外，我園還有大型操場(chǎng)（2800m2）、輪滑場(chǎng)（450m2）、中庭（940m2），均為塑膠、硅PU材質(zhì)的軟質(zhì)地面，安全性較高，寬敞的場(chǎng)地資源成為幼兒足球游戲的有效保障，使得足球運(yùn)動(dòng)不僅僅局限于足球場(chǎng)，其他場(chǎng)地都可以成為幼兒愛玩、樂(lè)玩足球的場(chǎng)所。

2.關(guān)注幼兒發(fā)展

（1）多種組織形式。幼兒園開展了各種類型的活動(dòng)，主要有三種。①特色教學(xué)活動(dòng)。為確保幼兒足球運(yùn)動(dòng)的科學(xué)性和游戲性，每周中大班幼兒都有45分鐘的足球運(yùn)動(dòng)游戲，由特聘的專業(yè)足球教練授課，班級(jí)教師配班，進(jìn)行足球簡(jiǎn)單技能的學(xué)習(xí)；小班幼兒則是在玩球游戲過(guò)程中萌發(fā)對(duì)足球游戲的興趣。②日常生活中的足球運(yùn)動(dòng)。定期開展的晨間足球活動(dòng)和戶外足球游戲活動(dòng)，主要由本班教師來(lái)組織，作為足球運(yùn)動(dòng)的補(bǔ)充和鞏固。③各類項(xiàng)目活動(dòng)。我們經(jīng)常開展“足球嘉年華”“娃娃足球?qū)官悺薄巴尥拮闱蜻\(yùn)動(dòng)會(huì)”“足球家長(zhǎng)會(huì)”等活動(dòng)，在全園掀起“快樂(lè)足球、快樂(lè)運(yùn)動(dòng)”的高潮。另外，幼兒園還組建了娃娃足球隊(duì)，參加江蘇省常州市“健康寶貝”運(yùn)動(dòng)會(huì)、幼兒五人制足球比賽等。

（2）科學(xué)開展運(yùn)動(dòng)。幼兒足球運(yùn)動(dòng)具有一般體育活動(dòng)的共性，更有與幼兒身心發(fā)展規(guī)律、幼兒教育體系息息相關(guān)的特性。幼兒在觀察、模仿中學(xué)習(xí)，整個(gè)過(guò)程會(huì)經(jīng)過(guò)初步掌握動(dòng)作、改善與提高動(dòng)作技能、鞏固和運(yùn)用自如，循序漸進(jìn)，逐步提高。比如，足球動(dòng)作由易到難；運(yùn)動(dòng)時(shí)間由短到長(zhǎng)；運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度由低到高，把握適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，重視幼兒個(gè)體差異；運(yùn)動(dòng)量由小到大，每周至少參與活動(dòng)1次，最好不少于3次；運(yùn)動(dòng)量大則間隔長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)量小則間隔短等?？茖W(xué)、合理地開展足球運(yùn)動(dòng)，才能達(dá)到促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的目標(biāo)。

（3）注重安全護(hù)理。我園從了解幼兒的生理特點(diǎn)出發(fā)，注重幼兒足球運(yùn)動(dòng)安全教育和保護(hù)措施，確保運(yùn)動(dòng)安全。①著裝要求。穿運(yùn)動(dòng)服裝和有較好彈性的運(yùn)動(dòng)鞋，在幼兒的后背塞一塊隔汗巾，幫助擦汗，注意幼兒衣服的增減，有效防止感冒。②運(yùn)動(dòng)護(hù)理。運(yùn)動(dòng)前做好準(zhǔn)備活動(dòng)，重點(diǎn)做好腳踝、膝蓋、大腿關(guān)節(jié)與腰部的熱身，避免運(yùn)動(dòng)中碰傷、扭傷這些部位。運(yùn)動(dòng)中有秩序地參與活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)，在教練和教師的視線范圍內(nèi)活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)后做好放松整理活動(dòng)，使身體更好地從緊張的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)逐漸過(guò)渡到相對(duì)的放松狀態(tài)。③安全教育。對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，了解一些安全防護(hù)知識(shí)。樹立安全意識(shí)，養(yǎng)成好習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力。④科學(xué)喝水。運(yùn)動(dòng)時(shí)提醒幼兒分次飲用溫水，一次一般不超過(guò)200毫升，飲水間隔至少15分鐘。

3.培育特色師資

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，幫助教師更新觀念，提升足球?qū)I(yè)素養(yǎng)。通過(guò)集體學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、沙龍研討等多種形式開展足球運(yùn)動(dòng)理論學(xué)習(xí)，撰寫學(xué)習(xí)筆記。細(xì)讀《幼兒快樂(lè)足球活動(dòng)指南》《少年足球技術(shù)與訓(xùn)練》等書籍和文章，了解最新足球?qū)I(yè)知識(shí)；學(xué)習(xí)《中國(guó)教育報(bào)》上的“關(guān)注幼兒體育活動(dòng)”系列文章，了解幼兒體育活動(dòng)的要求，在足球運(yùn)動(dòng)中更好地實(shí)施；同時(shí)細(xì)讀《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，領(lǐng)會(huì)精神，指導(dǎo)和規(guī)范幼兒園足球活動(dòng)。與此同時(shí)，加大幼兒園足球特色師資隊(duì)伍的建設(shè)，在開展幼兒足球運(yùn)動(dòng)伊始，聘請(qǐng)浙江大學(xué)畢業(yè)的專業(yè)足球教練來(lái)園教學(xué)、教研，全體體育教師學(xué)習(xí)足球技能，提高足球素養(yǎng)。除此之外，2016年11月10日我園選派男教師外出參加全國(guó)幼兒體育（球類·足球）指導(dǎo)教師培訓(xùn)班，獲得幼兒足球指導(dǎo)證書。以點(diǎn)帶面，逐步使全體教師具備一專多能。同時(shí)設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，給予足球優(yōu)秀教師專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。

二、開發(fā)設(shè)計(jì)游戲，積累足球運(yùn)動(dòng)案例

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。”要讓幼兒愛上足球運(yùn)動(dòng)，前提是有相應(yīng)的足球游戲。在研究中，從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，在中大班開發(fā)和設(shè)計(jì)足球游戲，積累案例。

1.根據(jù)幼兒特點(diǎn)設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容

（1）趣味性。教師以靈活多變的教學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)和開展游戲，突出足球游戲活動(dòng)的游戲性和趣味性，以“小烏龜運(yùn)糧食”“小猴搬西瓜”等游戲調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，激發(fā)他們參與活動(dòng)的積極性。

（2）多樣性。不斷研究足球游戲和基本技能的練習(xí)形式，采用個(gè)別的、分散的、集體的、個(gè)別與集體相結(jié)合的多種形式，既調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，又調(diào)節(jié)了幼兒活動(dòng)量，保證了幼兒參加活動(dòng)的持久性。

（3）自主性。課程游戲化理念倡導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，即幼兒按自己的想法和意愿，根據(jù)自己的喜好、水平、行為方式，獨(dú)立地來(lái)選擇材料獲得經(jīng)驗(yàn)，提升認(rèn)識(shí)。因此，足球活動(dòng)中幼兒可根據(jù)自己的需要選擇足球活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)區(qū)域。

2.運(yùn)用游戲形式提高活動(dòng)實(shí)效

（1）游戲內(nèi)容情境化。幼兒思維具有具體形象的特點(diǎn)，教師可在足球活動(dòng)中運(yùn)用擬人化的手段，開展情景游戲，激發(fā)幼兒對(duì)足球活動(dòng)的興趣。如在“小樹林（繞障礙物S形）運(yùn)球”的足球游戲中，教師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔，在草地上自主選擇不同數(shù)量的小樹進(jìn)行S形運(yùn)球，將食物送給對(duì)面的兔奶奶。引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒選數(shù)量多的小樹S形運(yùn)球，并用游戲的情節(jié)提示：“對(duì)面的兔奶奶的肚子餓了”，以使幼兒的運(yùn)球能力得到進(jìn)一步提高；對(duì)于能力弱的幼兒，則循序漸進(jìn)地提高他們的運(yùn)球能力，如先直線運(yùn)球，再繞少量的小樹，使他們也能感受到成功。

（2）技能學(xué)習(xí)兒歌化。有時(shí)候足球技能單一的說(shuō)教比較枯燥，幼兒不感興趣。教師們發(fā)揮集體智慧，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，編了朗朗上口的兒歌，便于幼兒理解、記憶和掌握。如“搓推球”，我們編成“小足球，腳下搓，前后左右里和外，小腳和球不分開，搓推球呀真好玩”。又如，把“橫拖?！奔寄芫幊伞坝夷_把球往左拖，左腳把球停一停，換個(gè)腳兒試一試，左右橫拖要分清”。

三、營(yíng)造特色文化，凸顯足球微觀效應(yīng)

1.創(chuàng)設(shè)校園足球環(huán)境

（1）打造園所足球環(huán)境。①足球場(chǎng)。四周圍欄上張貼各種足球運(yùn)動(dòng)員剪影和球衣、球門、哨子、旗子，讓幼兒感受到濃濃的足球氛圍，體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)員的自豪。②動(dòng)感足球長(zhǎng)廊。有世界杯的吉祥物，有幼兒平時(shí)的足球運(yùn)動(dòng)精彩瞬間，更有互動(dòng)式的“足球拼拼樂(lè)”，有時(shí)還會(huì)用圖片介紹足球起源、足球趣聞、足球賽事，幼兒通過(guò)觀看、拼圖，更加喜歡足球運(yùn)動(dòng)了。③足球氛圍。晨間音樂(lè)加入世界杯足球比賽歌曲，讓幼兒耳濡目染；開展“足球嘉年華”繪畫展，自主遴選吉祥物；早操時(shí)做足球操，增強(qiáng)幼兒控球能力。

（2）創(chuàng)設(shè)班級(jí)足球氛圍。大班開展足球文化班級(jí)特色環(huán)境，開發(fā)足球主題課程。根據(jù)主題推進(jìn)，和幼兒一起創(chuàng)設(shè)班級(jí)足球主題墻，開設(shè)足球主題區(qū)角：語(yǔ)言區(qū)——通過(guò)足球名人墻認(rèn)識(shí)足球名將；表演區(qū)——跟著強(qiáng)烈的節(jié)奏，用彩色塑料帶自制的足球?qū)氊惱?duì)火熱開演；科探區(qū)——在拼圖、找不同、探秘等游戲中獲取、鞏固足球的歷史與發(fā) 展；建構(gòu)區(qū)——利用各種低結(jié)構(gòu)材料搭建足球場(chǎng)、球門、開臺(tái)等；益智區(qū)——玩臺(tái)桌式足球，鍛煉上肢運(yùn)動(dòng)的同時(shí)體驗(yàn)足球游戲的樂(lè)趣；美勞區(qū)——和各區(qū)合作，提供其他區(qū)所需的游戲材料，如為建構(gòu)區(qū)自制紙質(zhì)足球，以繪畫、剪貼、按揉等方式制作足球。

2.成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人

（1）捕捉幼兒興趣。在足球活動(dòng)中，幼兒常常有許多急切想了解的足球知識(shí)，如球衣、球隊(duì)拉拉隊(duì)、足球明星、足球歌曲等，教師及時(shí)捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，讓環(huán)境追隨幼兒的發(fā)展。

（2）發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與。鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)積極參與環(huán)境設(shè)計(jì)與制作的全過(guò)程，使幼兒體驗(yàn)設(shè)計(jì)與制作的快樂(lè)，享受成功的喜悅。發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)收集足球資料、圖片、VCD，讓家長(zhǎng)和幼兒一起看足球比賽，了解初步的足球規(guī)則和形式，向幼兒介紹足球明星，讓幼兒逐步從愛明星到愛足球運(yùn)動(dòng)。

四、實(shí)施項(xiàng)目活動(dòng)，發(fā)揮足球聚力效應(yīng)

在開展足球運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，我園為幼兒、家長(zhǎng)、教師搭建了多個(gè)展示幼兒足球運(yùn)動(dòng)能力的平臺(tái)，開展了多個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)，激起全園師生、家長(zhǎng)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱情，感受足球運(yùn)動(dòng)的魅力，增強(qiáng)全園的凝聚力。每年開展“足球嘉年華”“娃娃足球?qū)官悺薄巴尥拮闱蜻\(yùn)動(dòng)會(huì)”“足球親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”“足球家長(zhǎng)會(huì)”等活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽展示，在不斷的超越、挑戰(zhàn)中體驗(yàn)足球帶來(lái)的快樂(lè)；召開“足球?qū)ｎ}家長(zhǎng)會(huì)”，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行講座，了解一些幼兒足球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，促進(jìn)家園的協(xié)同教育。針對(duì)中大班幼兒交往能力、競(jìng)賽、挑戰(zhàn)意識(shí)日趨發(fā)展的特點(diǎn)，在每班挑選出身體素質(zhì)發(fā)展好、反應(yīng)靈敏的幼兒作為培養(yǎng)對(duì)象，獲取家長(zhǎng)支持，成立娃娃足球隊(duì)，進(jìn)行訓(xùn)練并定期開展比賽。目前，我園已參加了三次全市的足球比賽，喜獲榮譽(yù)。

在足球運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中，我們以“啟蒙、健康、快樂(lè)、合作”為指導(dǎo)，關(guān)注師幼發(fā)展，開展足球運(yùn)動(dòng)游戲，通過(guò)足球活動(dòng)拓展幼兒體育活動(dòng)的空間，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)鍛煉，在全園掀起“快樂(lè)足球、快樂(lè)運(yùn)動(dòng)”的高潮，幼兒的身體素質(zhì)得到明顯增強(qiáng)，奏響了幼兒園健康特色教育的新篇章。

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