鐘亦凡

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，以及電子信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于人們的工作、生活和學(xué)習(xí)之中。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，在傳統(tǒng)課堂英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。在豐富了英語(yǔ)學(xué)習(xí)途徑的同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果得到明顯提高。本文以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的途徑為探究?jī)?nèi)容，在分析培養(yǎng)高中生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性的基礎(chǔ)上，指出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的三大途徑。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；高中生；英語(yǔ)學(xué)習(xí)；途徑

在計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)在社會(huì)各領(lǐng)域得到了較為普遍的應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)在促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力快速提高和方便人們生活的同時(shí)，也為高中生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供了新的途徑。

一、培養(yǎng)高中生利用互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要性

基于《高中英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)》中的相關(guān)要求，為實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)的有效學(xué)習(xí)，應(yīng)選擇更加適合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)途徑，掌握與之相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。作為一名高中生，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)應(yīng)不止停留在傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)之中，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，已經(jīng)成為新時(shí)期實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果提高的關(guān)鍵。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了極大的便利，不僅如此，基于互聯(lián)網(wǎng)豐富的學(xué)習(xí)資源，以及網(wǎng)絡(luò)課堂的興起，必將成為未來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要途徑。掌握這一自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的途徑，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力和效率的提高有著極其重要的作用。

二、互聯(lián)網(wǎng)培養(yǎng)高中生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)

21世紀(jì)是信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)以其資源豐富、便捷等特點(diǎn)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面得到了較為廣泛的使用，作為一名高中生，應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)的這一優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)自主英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

（一）資源豐富

互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)開放的環(huán)境，在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展過(guò)程中，其中存儲(chǔ)的資源數(shù)量也在不斷增加，并且，相關(guān)資源的內(nèi)容也在不斷更新，為互聯(lián)網(wǎng)用戶提供了較大的選擇空間。在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源方面，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取包括動(dòng)畫、視頻、圖片、文字等不同形式的學(xué)習(xí)資源，相比較傳統(tǒng)課堂中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源來(lái)說(shuō)，這些資源不僅內(nèi)容新穎，在學(xué)習(xí)方式上也更加靈活，能夠激發(fā)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的興趣，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

（二）便捷

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)與應(yīng)用，使人們的工作、生活和學(xué)習(xí)方式發(fā)生了明顯改變，工作、生活和學(xué)習(xí)也逐漸有了線上和線下的區(qū)分。

在課堂英語(yǔ)學(xué)習(xí)之外，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在相關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站上點(diǎn)擊所要學(xué)習(xí)的課程，就可以完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)。不僅如此，利用互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)還可以進(jìn)行針對(duì)性的查缺補(bǔ)漏，高中生可以對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的疑問進(jìn)行選擇性的學(xué)習(xí)，從而避免了知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)學(xué)習(xí)，提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

（三）方式靈活

與高中傳統(tǒng)課堂英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式相比較，互聯(lián)網(wǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式則顯得更加靈活。以某一英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站來(lái)說(shuō)，學(xué)生在完成個(gè)人信息注冊(cè)之后，就可以選擇對(duì)應(yīng)的教室、教師參加英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

互聯(lián)網(wǎng)在高中生自主英語(yǔ)學(xué)習(xí)中方式靈活性還體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的途徑上，盡管都是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)習(xí)的方式卻存在較大差異。例如，部分學(xué)生喜歡通過(guò)觀看教學(xué)視頻的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，也有部分學(xué)生傾向于選擇聽錄音的方式兼顧英語(yǔ)聽力能力的訓(xùn)練，還有的學(xué)生通過(guò)參加論壇討論的方式，提高自身英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

由此可見，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，為英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，隨著互聯(lián)網(wǎng)英語(yǔ)資源的不斷豐富，以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的自主學(xué)習(xí)模式也將得到豐富。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的三大途徑

長(zhǎng)期以來(lái)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)一直采用枯燥的傳統(tǒng)方式，然而，由于缺乏學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)校逐漸失去了主動(dòng)性、積極性。隨著網(wǎng)絡(luò)介入到高中生的生活和學(xué)習(xí)中，利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)逐漸成為一種趨勢(shì)。

（一）利用班級(jí)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)互助平臺(tái)

目前，計(jì)算機(jī)已經(jīng)在普通家庭中得到了廣泛應(yīng)用，智能手機(jī)也成為廣大高中生必備的通訊工具，因此，構(gòu)建班級(jí)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)互助平臺(tái)的硬件條件已經(jīng)具備。

對(duì)于大多數(shù)高中生來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)期在課堂教師的指導(dǎo)下進(jìn)行被動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)影響了個(gè)人英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，需要通過(guò)溝通、交流才能夠?qū)崿F(xiàn)語(yǔ)言基本知識(shí)的掌握和語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力的提升。基于網(wǎng)絡(luò)的班級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)互助平臺(tái)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流，以實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力的培養(yǎng)。

現(xiàn)階段可以利用的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)有QQ、微信等，通過(guò)建立QQ群、微信群的方式，將班級(jí)內(nèi)的學(xué)生拉入其中，并鼓勵(lì)同學(xué)之間使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，交流方式可選擇文本和語(yǔ)音兩種形式。除此之外，同學(xué)之間還可以針對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的疑問展開討論，并邀請(qǐng)英語(yǔ)老師對(duì)討論過(guò)程進(jìn)行分析，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的間接提高。

（二）善于發(fā)現(xiàn)并利用網(wǎng)絡(luò)上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源

基于互聯(lián)網(wǎng)的開放性，使得大量的資源在這里匯聚，其中，就包括一些專門提供各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料的網(wǎng)站。相比較高中傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教學(xué)中使用的資料來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料內(nèi)容更加豐富，有多種類型可供選擇，并且，相關(guān)資源也在不斷更新。

在網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源的選擇上，應(yīng)當(dāng)以充分考慮高中生自身的實(shí)際情況，根據(jù)個(gè)人英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的弱點(diǎn)與興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資料的針對(duì)性選擇。例如，針對(duì)聽力較差的學(xué)生，可以選擇英語(yǔ)原聲電影提升英語(yǔ)聽力；對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法熟練度不高的學(xué)生，則可以通過(guò)瀏覽專業(yè)英文網(wǎng)站的方式糾正以往錯(cuò)誤的語(yǔ)法習(xí)慣，這里可以推薦的有中國(guó)新聞網(wǎng)英文頻道、紐約時(shí)報(bào)等。

（三）主動(dòng)建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)日志

網(wǎng)絡(luò)日志是利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的一種記錄功能，通過(guò)建立網(wǎng)絡(luò)日志，能夠及時(shí)記錄人們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，高中生可以將學(xué)習(xí)過(guò)程中的經(jīng)典題型、錯(cuò)題、感悟等內(nèi)容寫入網(wǎng)絡(luò)日志，以供日后復(fù)習(xí)使用。英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)日志的建立是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，為提高英語(yǔ)重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)的針對(duì)性，該日志中記錄的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)有著嚴(yán)格的限制。

這里需要注意的是，建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)日志的關(guān)鍵在于復(fù)習(xí)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)日志中已經(jīng)掌握的部分，則可以刪除。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)日志內(nèi)容的增減，不僅意味著學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)體系的完善，還體現(xiàn)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力的提高。

這里建議高中生使用微博作為網(wǎng)絡(luò)日志，通過(guò)與同學(xué)之間的相互關(guān)注，能夠?qū)崿F(xiàn)相互之間日志共享的作用。并且，通過(guò)分析同學(xué)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)日志中記錄的錯(cuò)題，能夠有效避免同類型錯(cuò)誤在自己身上的發(fā)生。

四、總結(jié)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，為高中生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供了多種路徑，并且，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為當(dāng)前高中生必備的一項(xiàng)學(xué)習(xí)技能。在開放的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，可以選擇不同的方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，打破了高中傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂內(nèi)容單一、形式枯燥等特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上積極性、主動(dòng)性，有助于英自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)習(xí)慣的養(yǎng)成。

參考文獻(xiàn)：

[1]高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略與自主學(xué)習(xí)能力的相關(guān)性探究[J].施于超.教學(xué)研究.2015（03）.

[2]利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)物理的能力[J].張步青.中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育）.2017（16）.

[3]論高中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)[J].朱波，付有龍.商品與質(zhì)量.2012（S4）.

[4]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)自主性的積極作用[J].余曉莉.學(xué)周刊.2015（08）.endprint