辛立博

摘 要：隨著社會經濟的快速發(fā)展，物質條件的豐富，我國的政治斗爭力量需要加強，進一步強化國民，尤其是青年一代的愛國意識，勢在必行；內部矛盾在一些方面更加激烈，需要“強基固本”，提升向心力；隨著外來文化的不斷涌入，固有政治信仰和外來政治文明的沖擊愈發(fā)激烈，把握和占領青年一代思想政治意識的高地，是國家和學校的重要任務。在如此環(huán)境下，高校思想政治教育工作任務愈發(fā)艱巨，教育工作的進一步強化，更多的創(chuàng)新，是教育工作發(fā)展到現(xiàn)今階段的時代需求。

關鍵詞：黨史；思想政治；高校

習近平在全國高校思想政治工作會議指出，我國有獨特的歷史、獨特的文化、獨特的國情，決定了我國必須走自己的高等教育發(fā)展道路，扎實辦好中國特色社會主義高校。我們的高校是黨領導下的高校，是中國特色社會主義高校。要堅持不懈傳播馬克思主義科學理論，抓好馬克思主義理論教育，為學生一生成長奠定科學的思想基礎。要堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，引導廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。要教育引導學生正確認識世界和中國發(fā)展大勢，從我們黨探索中國特色社會主義歷史發(fā)展和偉大實踐中，認識和把握中國特色社會主義的歷史必然性，不斷樹立為共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念和信心。

黨史文化，歷史上中國共產黨人的價值理念、行為方式及其實踐創(chuàng)造成果所蘊含的價值取向的總和。黨史文化以黨的價值觀為核心，從表象形態(tài)上看既直接體現(xiàn)為黨在領導革命、建設、改革實踐中創(chuàng)造出來的文化成果，又間接蘊含于黨在文化建設上的理論主張、政策導向和重大部署之中以及黨的思想、組織、作風、制度之中，從精神形態(tài)上看還體現(xiàn)在中國共產黨人的理想信念、價值理念、道德標準、精神追求和作風形象之中。[1]如今，加強大學生在黨史文化中的熏陶已成為必然趨勢。

一、井岡山革命史實地考察和學習期間的思考與收獲

1.通過對革命老區(qū)的實地考察和對歷史解讀的認真學習，更深入地體會到了黨史的偉大意義，強烈的感染力促使學習者認識到了黨史走向的必然性，再結合當前國際的政治形勢，一定程度上提升了思想政治教育工作者的危機感和使命感，同時也提升思想政治教育工作者的自信心，令人深感思想政治教育工作任重而道遠。

2.青年一代在紅色文化中的熏陶是極度匱乏的，一定的原因在于紅色文化在傳播過程中，不斷脫離本源，傳“錯”了味道。

例如：《映山紅》創(chuàng)作背景為井岡山革命根據地反“進剿”期間，井岡山的百姓面對反動勢力的瘋狂屠戮，內心期盼著“親人”紅軍的早日歸來，歌曲悲惋中流露的是期許，而不了解井岡山的歷史，就沒有辦法理解這首歌表現(xiàn)出的當時井岡山人民的心境，并且現(xiàn)今流行的版本，無法讓人感受到原有的情意，也就無法讓人回想起革命年代老一輩革命者與廣大人民之間的深厚情誼。

所以，在紅色文化的傳播過程中，除了要堅守本源外，更有必要讓青年一代認識到，紅色文化從何而來，因何而生。黨史的學習也就成了必然。

3.大學生入黨動機需要更加堅定神圣，而大學生在校期間的傳統(tǒng)政治教育多數(shù)是黨政治合理性的論述，感染力不夠充分，對于政治意識淡薄，素養(yǎng)基礎不高的大學生，教育效果不理想。而黨史的情景再現(xiàn)，歷史細節(jié)進一步的發(fā)掘，更能夠促使大學生主動思考，更具有說服力與親和力，大學生對黨史的深入學習更能夠激發(fā)固有的奉獻精神，有利于端正入黨動機。

4.歷史細節(jié)的展現(xiàn)是黨史學習的重中之重。

在初步了解到井岡山革命史后，諸多學習者對袁文才等人的犧牲有著強烈的惋惜和憤慨，雖然了解到其后人得到了黨和國家政府對他們的安撫和幫助，但依舊無法平息心中的不滿與不理解?！罢l為袁文才的犧牲負責？”這樣的問題一直是井岡山革命史初步學習者的困擾，因為，一個偉大的年輕生命對于中國革命的價值是不可估量的。

但通過對歷史的精細解讀，在細節(jié)中會有新的重要發(fā)現(xiàn)，而這些發(fā)現(xiàn)，能夠平息人們心中的疑慮和憤懣，同時也體現(xiàn)出一個政黨敢于擔當?shù)母呱酗L范，能夠堅定人民對黨的信心，有利于大學生增強政治自信。

5.井岡山革命史蘊藏著豐富的精神財富，“三灣改編”、“三大紀律八項注意”等對現(xiàn)在人的學習和生活具有一定的借鑒意義，可以在大學生的學習和工作當中發(fā)揮出實質性的作用，而現(xiàn)在的大學生多數(shù)習慣于搜羅市面上的勵志類書籍，這些書籍多數(shù)宣揚的是以美國為首的西方國家的思維模式。對黨史的深入學習，既可以讓大學生繼承偉大的革命精神，也可以讓大學生認識到國家的政治先進性。

二、黨史學習在高校思想政治教育工作中的作用

1.黨史的學習情況要成為推選大學生黨員的重要參考，加強黨史的學習一定程度上促使著大學生思想上信服黨的領導，堅定政治信仰，端正入黨動機。

2.思想政治教育主線以黨史和黨史的學習為中心，教育內容有理有據，對黨史的關鍵事件進行深入探討，結合時代背景，進行論述，證明其真理性和時代必然性。

3.創(chuàng)新并借鑒教育發(fā)達國家的教學模式，進行教育模式調整，進一步鼓勵學生思考，調查，教師進一步加強引導。

4.將理論實踐設置為必修項目，學生干部培養(yǎng)深度結合黨史教育，將關鍵時期的指導思想融入到學生干部隊伍建設當中，學生干部隊伍建設和工作過程中的關鍵決策要深度結合黨史的重要指導思想。

5.高校當中思想政治教育工作者需要具備一定的人格魅力，對黨史的深入學習能夠提升思想政治教育工作者的親和力和感召力。

6.大學生感恩勵志教育是高校立德樹人工作的切入點，黨史中的豐富素材，感人的故事，可歌可泣的英雄人物，必須提升在大學生思想政治教育工作的比重?！耙拱肴鼏?，盼天明”，井岡山斗爭時期，黨帶領人民群眾開展了艱苦卓絕的革命歷程，艱苦奮斗地攻克一道道難關，并最終取得了勝利。高校在開展思想政治工作時應該號召當代大學生銘記歷史，感恩偉大的先烈們，時刻牢記今日的生活來之不易，呼吁大學生樹立以“吃苦為榮，拼搏為榮，奮進為榮”的價值觀。全方位、 多渠道地發(fā)揮黨史教育的在思想政治工作中的巨大作用，對培育大學生社會主義核心價值觀、 推進高校思想政治教育工作的順利進行和有效開展是一個重要的途徑。

7.以黨史學習為基礎的思想政治教育工作，必須從嚴、從實、從細，歷史一旦被概括，就意味著被扭曲。黨史的學習和傳播同樣如此，教育者和傳播者要高度重視教育方式和學習效果，嚴格要求自己，容不得一點兒輕視。

8.黨史中蘊藏著豐富的疏導案例，疏導作為重要的思想政治教育的基本方法， 指向于在現(xiàn)實思想政治教育過程中教育對象出現(xiàn)的各種思想問題， 疏導解決的問題具有針對性和具體性。[2]同樣，黨史學習可提升思政教育工作者對疏導方法的掌握，有助于提升工作能力。

三、小結

黨史蘊含豐富的精神財富，可以幫助大學生樹立和端正正確的政治意識，豐富的案例可以促使思想政治教育工作更具有吸引力、親和力、感召力，也可以極大地增強大學生的價值認同感和文化自信。

黨史作為中華民族政治制度探索的生動體現(xiàn)，是我黨先進文化的重要組成部分。在青年一代政治思想意識成型期，高校思想政治教育工作者要矢志不渝、堅定不移地做好思政工作。黨史中蘊藏的精神財富歷久彌新，如國家發(fā)展，民族復興大船在乘風破浪中的燈塔，為前行和勝利指明了方向，發(fā)揮好黨史的重要教育價值，積極探索思想政治教育的新內容、新方法和新途徑，對于做好當前高校意識形態(tài)工作具有重要意義。

參考文獻：

[1]吳桂韓.牢固樹立黨史文化自信.理論與改革，2016（5）.

[2]張博，李慶華.論思想政治教育疏導.思想理論教育導刊，2017（4）.endprint