黃菊

摘 要 新課程改革的逐步推行對(duì)中職教育教學(xué)模式提出了更高的要求，特別是“以人為本”教育理念的提出對(duì)構(gòu)建高中職學(xué)校教育教學(xué)管理模式有著極大的啟示意義。立足于當(dāng)前中職教育管理現(xiàn)狀，對(duì)構(gòu)建“以人為本”的中職教育教學(xué)管理模式進(jìn)行積極探討。首先針對(duì)目前中職教學(xué)管理現(xiàn)狀對(duì)“以人為本”教育管理模式的內(nèi)涵進(jìn)行分析，并逐步提出這種模式應(yīng)遵循的原則，最后提出積極策略，以作參考。

關(guān)鍵詞 中職 以人為本 教育 模式

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1目前中職教育教學(xué)管理的現(xiàn)狀

首先教學(xué)方法單一乏味。中職院校一些學(xué)生自身程度較差，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握不夠熟練扎實(shí)，讓這部分學(xué)生掌握這些內(nèi)容是有一定難度，再加上授課方法單一不變，更難一提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次缺乏雄厚的師資力量?！皫熣撸瑐鞯?、授業(yè)、解惑也?！苯處熓菍W(xué)生在學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者，在學(xué)生道路的選擇和歸途中所起的作用十分重要。一個(gè)合格的教師，必然是要在某一方面使學(xué)生有所長(zhǎng)進(jìn)，所以教師的專業(yè)素養(yǎng)在很大程度上決定著學(xué)生的素養(yǎng)。但是，這正是目前我國(guó)中職院校所欠缺的地方，缺乏雄厚的師資力量導(dǎo)致學(xué)生不能及時(shí)接受完善全面的綜合素養(yǎng)的教育。而且有很大一部分教師仍然沿襲傳統(tǒng)的講課方式，不能及時(shí)更新教學(xué)理念，沒(méi)有重視“以人為本“教育理念的重要性。最后，不能發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的重要作用。教學(xué)評(píng)價(jià)是學(xué)生對(duì)教師授課情況及接受狀況的一個(gè)反饋，對(duì)了解教學(xué)情況、及時(shí)針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整和改革至關(guān)重要，但是很多學(xué)校對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的重視程度不夠，更不能完全發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的重要作用。這一點(diǎn)在中職教學(xué)管理模式中可謂是致命的，所以這一點(diǎn)必須得到及時(shí)改善。教學(xué)評(píng)價(jià)存在問(wèn)題，會(huì)導(dǎo)致教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況掌握不夠明確，也不利于教師及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法等，所以這一問(wèn)題亟待解決。

2 “以人文本”中職教育教學(xué)管理模式的內(nèi)涵

“以人為本”體現(xiàn)出的是一種價(jià)值觀念，一般運(yùn)用在人與自然、或是社會(huì)關(guān)系中?！耙匀藶楸尽崩砟顝?qiáng)調(diào)人的主體作用，以人為核心，主張把人的發(fā)展作為最高的價(jià)值目標(biāo)，一切為了人的發(fā)展服務(wù)。而“以人為本”的教育教學(xué)管理模式則是在以人為中心、以人性為出發(fā)點(diǎn)，合理設(shè)定管理理念、管理方法或是管理工具，而不是因?yàn)檫^(guò)于理性而顯得毫無(wú)人性、冰涼冷漠。在這種教育管理模式下，學(xué)生是教育教學(xué)活動(dòng)的主體，在一切情況下都要充分考慮人的發(fā)展。

3實(shí)行“以人為本”教育管理模式應(yīng)堅(jiān)持的原則

（1）明確教育教學(xué)管理目標(biāo)。當(dāng)前中職院校要提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平，構(gòu)建“以人為本”的教育教學(xué)管理模式是必然選擇。首先，要明確教育教學(xué)的管理目標(biāo)。在“以人為本”的教學(xué)管理模式下，人是核心和主體，所以必須要重視教育個(gè)體的教育目標(biāo)。因?yàn)槟繕?biāo)確定了，也就明確了要努力的方向，如果沒(méi)有目標(biāo)再多的努力也只是付之流水，收不到任何效果。

（2）革新教育模式?；蛟S我國(guó)教育制度確實(shí)存在一些問(wèn)題，但那也是時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的選擇。但是隨著社會(huì)發(fā)展和新課程改革的實(shí)施，傳統(tǒng)的“填鴨式”教育已不再適應(yīng)我國(guó)當(dāng)今的教育制度，啟發(fā)式才更符合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的主題?！耙匀藶楸尽钡慕逃虒W(xué)管理模式徹底改變了傳統(tǒng)的教育模式，將課堂的主體地位還于學(xué)生，教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)和啟發(fā)。這種模式下培養(yǎng)出的才是創(chuàng)新型的人才，才能充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的潛能，最終實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

（3）注重對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。許多學(xué)生對(duì)學(xué)校沒(méi)有歸屬感、甚至是厭惡學(xué)校，這種消極的負(fù)面情緒嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為了改變這一現(xiàn)象，中職院校必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，這也是“以人為本”教育教學(xué)管理模式的要求。其中的人文關(guān)懷并不是單純的注重學(xué)生的主體地位，關(guān)心他們的內(nèi)心訴求和感受，不但肯定他們，增強(qiáng)學(xué)生的信心，而且還要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，不斷激發(fā)他們的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

4實(shí)行“以人為本”教育教學(xué)管理模式策略

（1）更新教育觀念。人的行為行動(dòng)在很大程度上都受到觀念的影響，所以要想構(gòu)建“以人為本”的教育教學(xué)管理模式首先就是要更新教育觀念。根據(jù)社會(huì)需求與時(shí)俱進(jìn)，更新教育觀念，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。當(dāng)前我國(guó)中職院校所采用的教育觀念或多或少都存在一些問(wèn)題，這就直接體現(xiàn)了在教育過(guò)程中多強(qiáng)調(diào)強(qiáng)制性的約束和監(jiān)督，忽視了激勵(lì)的積極作用，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率難以提高。因此，更新教育教學(xué)觀念至關(guān)重要。

（2）提升教職工的專業(yè)素養(yǎng)。在學(xué)校這個(gè)場(chǎng)所內(nèi)，教職工的作用十分重要。特別是教職人員在引導(dǎo)和教育學(xué)生方面發(fā)揮著重要作用，他們的水平直接決定著學(xué)生的水平和上升空間。為了加強(qiáng)教職工的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，必須對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格的培訓(xùn)。其次，在招聘教職工時(shí)要嚴(yán)格要求，選聘專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)較高的教職工，這對(duì)學(xué)生有著十分重要的影響。教職工入職后，還要建立嚴(yán)格的定期考核制度，促使他們不斷提升自我，不斷提高教學(xué)管理水平。

（3）變革教育模式和方法?！耙匀藶楸尽钡慕逃虒W(xué)管理模式要求我們摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式，解放學(xué)生被壓抑被束縛的個(gè)性?！耙匀藶楸尽钡慕虒W(xué)管理模式更強(qiáng)調(diào)以人為本的教育理念，堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，還課堂于學(xué)生，從而增強(qiáng)學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性。另外，還要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求要求更高。中職院校在教育學(xué)生時(shí)要聯(lián)系實(shí)際，并將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（4）完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系。教學(xué)評(píng)價(jià)不僅能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)情況，還能反映出教師在教學(xué)過(guò)程之中存在的一些問(wèn)題，所以結(jié)合教育理念合理完善教學(xué)評(píng)價(jià)至關(guān)重要。通過(guò)檢測(cè)和反饋對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)進(jìn)行全面改革，使教學(xué)評(píng)價(jià)不僅能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要能檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而幫助學(xué)生全面了解自己的學(xué)習(xí)狀況，從而幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好地去解決問(wèn)題。

5結(jié)語(yǔ)

職業(yè)教育是培養(yǎng)建設(shè)人才的最重要方式之一， 在學(xué)校接受的高等教育也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵?！耙匀藶楸尽?的教育教學(xué)管理模式是在新時(shí)代的選擇下出現(xiàn)的更符合當(dāng)今社會(huì)進(jìn)步和學(xué)生發(fā)展的模式，應(yīng)當(dāng)在我們中職院校推廣開來(lái)，這對(duì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的綜合人才是至關(guān)重要的。

參考文獻(xiàn)

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