王莉

摘 要：高中英語翻轉(zhuǎn)課堂是最近幾年才出現(xiàn)的一種新型的英語教學模式。翻轉(zhuǎn)課堂教學模式是以學生為主體，教師引導學生去學習。這種模式教學重視師生之間的互動，在這種模式下教師可以與高中生形成良好的師生關系，從而提高學生學習英語的興趣，促使學生提高學習英語的效率。使得學生在這種課堂下能夠全面地發(fā)展。簡單地研究了高中英語翻轉(zhuǎn)課堂的教學過程。

關鍵詞：高中英語；翻轉(zhuǎn)課堂；教學研究

高中英語翻轉(zhuǎn)課堂是最近幾年才出現(xiàn)的一種英語教學模式?？傮w來說，這種教學模式就是重視師生之間的互動，從而培養(yǎng)學生學習英語的興趣。同時教師可以在這種教學環(huán)境下，與學生產(chǎn)生良好的師生關系，促使學生全面地發(fā)展。

一、翻轉(zhuǎn)課堂的教學原則

高中英語翻轉(zhuǎn)課堂的建立有很多教學原則，但是總起來說主要有：學生的主體性原則、師生互動原則、教師的主導性原則。一般來說，在進行高中英語翻轉(zhuǎn)課堂的教學過程中，教師需要根據(jù)這些教學原則來制訂一些教學計劃與教學方案，使得教學內(nèi)容更加符合高中生學習英語的習慣，從而使學生可以更好地來學習

英語。

1.學生的主體性原則就是需要教師將高中生作為教學的主體，也就是教師引導學生參與到教學活動中來。教師需要滿足高中生學習英語的需求，并且以此作為教師工作的出發(fā)點。教師以學生為主體，促進學生良好的、自主的學習能力的培養(yǎng)。同時教師在教學過程中，也要給予學生一定的時間來回答問題，來進行實際的交流。同時在學生回答問題的時候，教師可以結(jié)合學生的生活實際，激發(fā)學生回答問題的欲望。教師在進行章節(jié)總結(jié)的時候，應該把學生的素質(zhì)教育放在首位，引導學生從中掌握重點的單詞與語法等。

2.師生互動原則就是要求教師在進行教學活動的時候，多與學生進行溝通與交流，就是要求在溝通交流過程中，提高學生的英語口語水平，幫助學生提高英語語感。當然最重要的是與學生形成良好的師生關系。良好的師生關系，能夠讓學生在和諧的教學氛圍中提高對英語的學習興趣。教師在授課之前，應該思考上課交流的具體問題。同時教師在上課交流的時候要根據(jù)學生的實際情況提出相應的問題。然后學生與老師一起交流討論。讓學生在討論中提升自己的能力，同時讓老師在討論中拉近與學生之間的距離。

3.教師的主導性原則就是需要教師充分發(fā)揮自己的主導作用，幫助學生解決問題，及時地糾正學生在學習過程中出現(xiàn)的一些問題，最大程度地為學生提供學習的平臺，讓學生通過自主探討來完成自己的學習，從而提高高中生對英語學習的思維能力。

二、開展翻轉(zhuǎn)課堂互動游戲教學

學習應該是勞逸結(jié)合的。學生應該利用課余的時間去做一些游戲，去放松一下，從而減輕學習壓力，但是在傳統(tǒng)的英語教學模式下，教師的教學模式比較單一。所以就出現(xiàn)學生上課注意力不集中等問題。學生的注意力有限，所以在單一的教學模式中學生無法調(diào)動自己的學習興趣去集體討論問題，也激不起學生學習英語的興趣。長此下來，會嚴重影響學生學習英語的效果。

三、充分利用多媒體教學平臺

高中英語翻轉(zhuǎn)課堂的教學活動中，教師需要充分利用多媒體教學平臺將書本上抽象的、具體的英語知識點，通過聲音、圖片、音樂等方式展現(xiàn)給學生，從而調(diào)動學生學習的積極性。同時教師也可以制作幻燈片來輔助教學，這樣不僅可以減輕教師的教學負擔，同時也可以增加學生在學習過程中的樂趣。通過幻燈片的形式向?qū)W生呈現(xiàn)知識，也有利于學生直觀觀察到知識點的存在，從而幫助學生理解與記憶一些單詞、一些句型。教師也可以通過多媒體來尋找上課素材，可以豐富上課內(nèi)容，相比傳統(tǒng)的教學方式增加了更豐富多彩的教學內(nèi)容。

還可以通過信息應用技術將整個班級整合為一個整體，教師通過信息技術來與學生進行互動。教師通過多媒體技術做成的課件，向?qū)W生展示具體的知識點與語法知識，學生就可以通過這種方式直觀地了解到課文的具體內(nèi)容與具體的知識點，從而加深對課文的印象。這樣做的好處主要有，可以提高教師的上課效率，同時也可以減輕教師備課的負擔，最主要的好處就是可以提高學生學習的效率以及增強學生對英語學習的興趣。

總之，高中英語翻轉(zhuǎn)教學課堂是一種新型的教學模式，在這種教學模式下學生自主能力得到了很大的提高。同時教師與學生之間的這種良好的關系，這種教學模式也是對傳統(tǒng)教學模式的一種否定，也是對教學模式的一種重大改革。英語教師要根據(jù)自己的實際情況進行翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的應用，適當?shù)卦谧约旱恼n堂上運用翻轉(zhuǎn)模式，以此來提高英語課堂效率，同時也提高學生的英語應用能力。

參考文獻：

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