朱也白

摘 要：“新課標(biāo)”明確提出美術(shù)教學(xué)要強(qiáng)調(diào)愉悅性。愉悅性美術(shù)教學(xué)是現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)所大力提倡的，也是素質(zhì)教育的體現(xiàn)。教師主要探討愉悅性美術(shù)教學(xué)策略，以促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：愉悅性；美術(shù)教學(xué)；人文素養(yǎng)；審美能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）02-0165-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.02.104

愉悅性美術(shù)教學(xué)模式是根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中自由、輕松抒發(fā)情感，增強(qiáng)自信，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象能力、表達(dá)能力以及創(chuàng)新能力等。但在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)中，由于受到傳統(tǒng)觀念影響，很多教師一直將美術(shù)課當(dāng)作一種技法課來(lái)上。而且很多美術(shù)教師的教學(xué)照本宣科，使得學(xué)生對(duì)上美術(shù)課提不起興趣，缺乏積極的參與性，導(dǎo)致教學(xué)效果及效率低下。這些情況都是由于美術(shù)教師過(guò)于注重講授知識(shí)，而忽視了學(xué)生的認(rèn)知能力以及學(xué)習(xí)心理所造成的。下面就從以下幾個(gè)方面探討如何進(jìn)行愉悅性美術(shù)教學(xué)，以提高教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果。

一、創(chuàng)設(shè)愉悅的美術(shù)教學(xué)氛圍

教學(xué)并不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，也需要情感交流，以拉近教師和學(xué)生之間的距離，給學(xué)生創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，形成愉悅的教學(xué)氛圍。這才是取得最佳教學(xué)效果的基礎(chǔ)。愉悅的美術(shù)教學(xué)氛圍能讓學(xué)生放下心理負(fù)擔(dān)，和美術(shù)教師形成平等的關(guān)系，讓學(xué)生沉浸在美術(shù)活動(dòng)和美術(shù)課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的目的。那么，如何創(chuàng)設(shè)愉悅的美術(shù)教學(xué)氛圍？

（一）教師和學(xué)生之間要形成良好的互動(dòng)關(guān)系

教師在美術(shù)教學(xué)中要認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的想法，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)此次課堂教學(xué)的目標(biāo)及要點(diǎn)，提出問(wèn)題，讓學(xué)生回答和討論。這個(gè)環(huán)節(jié)教師不應(yīng)過(guò)于在乎學(xué)生回答得正確與否，而要通過(guò)這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，以及感受及鑒賞作品的能力。即使是不回答問(wèn)題的學(xué)生，也能讓他們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中獲得啟示。比如“力量與生命——外國(guó)雕塑賞析”中，教師可以讓學(xué)生在討論之后，自行闡述不同雕塑藝術(shù)的美學(xué)內(nèi)涵以及所要表達(dá)的思想。通過(guò)課堂談?wù)?，讓學(xué)生自由地發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法，教師從中加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥，從而培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)。在此過(guò)程中，教師應(yīng)持鼓勵(lì)的姿態(tài)，對(duì)能發(fā)言的學(xué)生給予肯定。這樣才能形成平等、和諧的師生關(guān)系，有效創(chuàng)設(shè)出愉悅的教學(xué)氛圍。

（二）要注重培養(yǎng)學(xué)生之間的交流互助、團(tuán)結(jié)、合作關(guān)系

在教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、興趣愛(ài)好等將學(xué)生進(jìn)行分組，之后再開(kāi)展小組討論活動(dòng)。在討論過(guò)程中，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生合理分工學(xué)習(xí)，對(duì)在課堂上表現(xiàn)不積極以及性格較為內(nèi)向的學(xué)生，應(yīng)保證他們也能有機(jī)會(huì)參與到課堂教學(xué)中去，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！毙W(xué)美術(shù)教育注重學(xué)生對(duì)美的感受，對(duì)美的追求，在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力方面有著得天獨(dú)厚的學(xué)科優(yōu)勢(shì)。小學(xué)美術(shù)教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，通過(guò)各種方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的感悟，逐步提高學(xué)生的審美能力。

（一）愉悅的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)過(guò)程中積極尋找美術(shù)與其他藝術(shù)之間的關(guān)聯(lián)，豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使美術(shù)教學(xué)氛圍更加愉悅。比如，美術(shù)和舞蹈相結(jié)合開(kāi)展教學(xué)。通過(guò)欣賞舞蹈，使學(xué)生感到身心愉悅，在這種氛圍中學(xué)習(xí)，能使美術(shù)教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象。舞蹈就是活的、動(dòng)態(tài)的畫(huà)，舞蹈家是用人體來(lái)作畫(huà)的，而美術(shù)是靜態(tài)的畫(huà)，它們之間有很多的相通性。因此，美術(shù)教學(xué)中融入舞蹈內(nèi)容，對(duì)教學(xué)能起到十分重要的促進(jìn)作用。比如，播放舞蹈視頻，或讓一個(gè)學(xué)生在前面跳舞，其他學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)生，這不僅極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生的全部注意力都集中在課堂上，認(rèn)真觀察、繪制人物的基本形體，以便學(xué)生高效掌握人物的線(xiàn)條造型寫(xiě)生的方法。另外，也可在美術(shù)教學(xué)中融入音樂(lè)、戲劇等藝術(shù)形式，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、鑒賞能力，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。

（二）美術(shù)和生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感

美術(shù)是具有情感的，而美術(shù)中的視覺(jué)是情感的載體。在教學(xué)中增加學(xué)生對(duì)美的體驗(yàn)，能很好地陶冶學(xué)生的審美情操，提高其審美能力。所以，情感目標(biāo)是美術(shù)教學(xué)中的靈魂。教師應(yīng)在美術(shù)教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的視覺(jué)感受，從而引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在美術(shù)欣賞課程中，教師應(yīng)以審美的眼光去看待作品，讓學(xué)生在鑒賞中切身感受到美的存在，并鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。同時(shí)，教師應(yīng)深度挖掘教材中所蘊(yùn)含的情感素材，將教學(xué)知識(shí)以及美術(shù)技能的學(xué)習(xí)融入到情感素材以及情境中，從而使美術(shù)知識(shí)及美術(shù)技能逐漸滲透到藝術(shù)作品所要表達(dá)的情感、情境及思想中，讓學(xué)生與之產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。以一種潛移默化的方式將美術(shù)知識(shí)以及美術(shù)技能講授給學(xué)生。通過(guò)這種情感體驗(yàn)式的教學(xué)方式，不斷強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)以及審美能力。此外，美術(shù)教學(xué)中審美情感的培養(yǎng)是離不開(kāi)實(shí)際生活的，所以，教師應(yīng)將美術(shù)和生活緊密聯(lián)系起來(lái)，從生活的角度，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，感悟藝術(shù)家的創(chuàng)作情感，發(fā)現(xiàn)生活中的美。同時(shí)，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的意識(shí)及習(xí)慣，不斷從生活中積累審美體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱情，增強(qiáng)其情感體驗(yàn)，以便將在生活中發(fā)現(xiàn)的美有機(jī)地融入到美術(shù)作品中。

綜上所述，愉悅性美術(shù)教學(xué)應(yīng)從創(chuàng)設(shè)愉悅的美術(shù)教學(xué)氛圍、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力等方面進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和改進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性以及自主性，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣以及愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，從而提高教學(xué)效果。

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