高耀東

摘 要 在高考招生制度深化改革的背景下，高中學(xué)業(yè)水平考試等級(jí)設(shè)定的重要性逐漸突顯出來(lái)，也關(guān)乎高等院校招生與中小學(xué)教育工作的開(kāi)展。結(jié)合教育測(cè)量理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，等級(jí)線(xiàn)設(shè)定科學(xué)性與標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定、測(cè)試等值化以及分?jǐn)?shù)量表化存在直接聯(lián)系。基于此，文章將高中學(xué)業(yè)水平考試等級(jí)作為主要研究?jī)?nèi)容，重點(diǎn)闡述其設(shè)定的方法，希望有所幫助。

關(guān)鍵詞 高中學(xué)業(yè)水平考試；等級(jí)；設(shè)定方法；淺談

中圖分類(lèi)號(hào)：G811.32 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）16-0134-01

結(jié)合教育部門(mén)出臺(tái)的《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見(jiàn)》內(nèi)容要求，高中學(xué)業(yè)水平考試不僅要具備達(dá)標(biāo)驗(yàn)收功能，同樣要兼具人才選拔功能，最主要的原因就是很多學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試的成績(jī)無(wú)法通過(guò)等級(jí)形式納入到高考的總分?jǐn)?shù)當(dāng)中。由此可見(jiàn)，高中學(xué)業(yè)水平考試等級(jí)設(shè)定十分關(guān)鍵，值得展開(kāi)深入研究。

一、艾貝爾方法

采用艾貝爾方法設(shè)定高中學(xué)業(yè)水平考試等級(jí)的過(guò)程中，要求創(chuàng)建專(zhuān)家小組。隨后，專(zhuān)家要通過(guò)兩個(gè)不同的角度對(duì)所有試題進(jìn)行判定。其一，對(duì)等級(jí)水平做出決定的時(shí)候，試題考察知識(shí)或者是能力內(nèi)容的重要性；其二，具備某等級(jí)最低水平考生正確解答試題的幾率是多少。在此基礎(chǔ)上，要結(jié)合專(zhuān)家針對(duì)各試題兩個(gè)角度的初期判斷結(jié)果，根據(jù)試題對(duì)于等級(jí)重要程度的要求，對(duì)專(zhuān)家結(jié)果進(jìn)行綜合，獲取某等級(jí)最低水平考生所需正確解答試題的百分比。而此百分比就是此等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)初始數(shù)值。

通常情況下，試卷得分達(dá)標(biāo)良好等級(jí)的比重不允許小于74.49%。針對(duì)這一結(jié)果，專(zhuān)家展開(kāi)反復(fù)性評(píng)定，最終保證意見(jiàn)的一致性。若良好等級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)得分率被確定成75%，而測(cè)試的滿(mǎn)分是100分，那么良好等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)則要設(shè)定成75分。

二、安戈夫方法

對(duì)安戈夫方法進(jìn)行運(yùn)用的過(guò)程中，也需要組間專(zhuān)家小組。隨后，專(zhuān)家小組各成員均要設(shè)想一批考生處于某等級(jí)臨界位置，并對(duì)所有考生進(jìn)行逐一估計(jì)，確定能夠正確解答試題考生的數(shù)量，并對(duì)臨界位置考生能夠正確解答不同試題的人數(shù)比重進(jìn)行計(jì)算。在此基礎(chǔ)上，對(duì)此等級(jí)要求標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行計(jì)算，即可獲得分?jǐn)?shù)線(xiàn)。若有六名專(zhuān)家針對(duì)測(cè)試題展開(kāi)三次評(píng)定，且測(cè)試題的數(shù)量是10個(gè)。而現(xiàn)象處于臨界位置的考生數(shù)量是100名。根據(jù)安戈夫方法進(jìn)行計(jì)算，良好等級(jí)最低的得分幾率是82.09%。所以說(shuō)，上述10道題的試題測(cè)驗(yàn)，良好等級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)就是8.2。所以，對(duì)良好等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)定，即可確定為8分。

上述是以 計(jì)分模式為基礎(chǔ)的客觀性題目等級(jí)設(shè)定方式，正在主觀題等級(jí)設(shè)定方面，需選擇使用安戈夫的改進(jìn)方法。其中，良好等級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)就是每個(gè)試題最低分?jǐn)?shù)是2分。所以，如果主觀題的試題數(shù)量是8個(gè)，那么良好等級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)就是16分。通常來(lái)講，如果一套試題當(dāng)中包含了客觀題與主觀題兩種類(lèi)型，在判定等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候應(yīng)按照以下方法進(jìn)行：

若某一等級(jí)最低水平者通過(guò)某試題的幾率是 ，而此試題的滿(mǎn)分是 ，計(jì)算等級(jí)得分率的公式就是： 。在計(jì)算公式中，n代表的就是試題的數(shù)量，而等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)就是得分率和總分?jǐn)?shù)的乘積。

需要注意的是，在實(shí)踐應(yīng)用期間，專(zhuān)家無(wú)法準(zhǔn)確地判斷處于某一等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的人數(shù)，以及準(zhǔn)確解答各試題概率。所以，在執(zhí)行設(shè)定考試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，全部專(zhuān)家都要自己親自解答各試題。與此同時(shí)，應(yīng)專(zhuān)家判斷需要反復(fù)進(jìn)行，因此這種設(shè)定方法導(dǎo)致標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定工作量增加，復(fù)雜性提高，不僅耗費(fèi)大量時(shí)間，同樣也會(huì)耗費(fèi)大量人力，容易誘發(fā)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)低估的情況。

三、書(shū)簽標(biāo)記方法

所謂的書(shū)簽標(biāo)記方法，有效融合了安戈夫方法和題目反應(yīng)理論，并在現(xiàn)階段的考試行業(yè)中得到了廣泛應(yīng)用。對(duì)書(shū)簽標(biāo)記方法應(yīng)用的過(guò)程中，具體步驟如下：

第一，題本編制。結(jié)合等值IRT題目的難度參數(shù)估計(jì)數(shù)值，對(duì)難易排序合理的試題題本進(jìn)行編制。而在題本當(dāng)中的每頁(yè)都涵蓋多個(gè)難度接近亦或是相同的試題，試題來(lái)源都是實(shí)際測(cè)驗(yàn)，同樣也可以是題庫(kù)中沒(méi)有被運(yùn)用的試題。

第二，書(shū)簽標(biāo)記。專(zhuān)家要使用書(shū)簽對(duì)不同等級(jí)能力水平最低者可以正確解答的題目的三分之二進(jìn)行標(biāo)記。對(duì)專(zhuān)家書(shū)簽標(biāo)記不同等級(jí)達(dá)標(biāo)線(xiàn)題目難度的平均程度加以計(jì)算。

第三，多次判定。結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定步驟要求，重復(fù)開(kāi)展書(shū)簽標(biāo)記工作，只有各級(jí)別分割的難度值得到全部專(zhuān)家認(rèn)同才能夠停止。

第四，能力估計(jì)。對(duì)IRT加以利用，結(jié)合多次判定的步驟得出試題南難度的平均數(shù)值，對(duì)考生的能力水平進(jìn)行確定。

第五，標(biāo)準(zhǔn)推斷。借助測(cè)試的原始分?jǐn)?shù)以及 數(shù)值關(guān)系，對(duì)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)原始分?jǐn)?shù)做出最終的推斷。

通過(guò)對(duì)書(shū)簽標(biāo)記方法的應(yīng)用，設(shè)定高中學(xué)業(yè)水平考試等級(jí)，可以有效提高等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性與合理性，可行性顯著。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高中學(xué)業(yè)水平考試等級(jí)線(xiàn)的設(shè)定很關(guān)鍵，只有標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定準(zhǔn)確，才能夠提高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的質(zhì)量。在上文中，針對(duì)高中學(xué)業(yè)水平考試等級(jí)設(shè)定的基本方法展開(kāi)了系統(tǒng)化分析與研究，并詳細(xì)闡述了具體的設(shè)定步驟，為學(xué)業(yè)水平考試的等級(jí)化發(fā)展提供了必要的保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊志明.高中學(xué)業(yè)水平考試等級(jí)設(shè)定的若干方法[J].教育測(cè)量與評(píng)價(jià)，2016（10）：4-9.

[2]楊志明.做好高中學(xué)業(yè)水平考試所必須的四項(xiàng)測(cè)量學(xué)準(zhǔn)備[J].中國(guó)考試，2017（1）：8-13.

[3]楊志明.做好高中學(xué)業(yè)水平考試所必須的四項(xiàng)測(cè)量學(xué)準(zhǔn)備[J].中國(guó)考試，2017（1）.