【摘要】小學(xué)英語課堂教學(xué)中存在的問題在新課程改革和培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的理念下，越來越受到關(guān)注。在指出小學(xué)英語教育重要性的基礎(chǔ)之上，對小學(xué)英語教育中存在的問題進(jìn)行深度剖析，并且嘗試性的提出解決對策，旨在提升小學(xué)英語教育的成效，為學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)教育。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語教育；存在問題；解決對策

【作者簡介】顧艷婷（1990.10-），女，漢族，蘇州市吳中區(qū)獨墅湖實驗小學(xué)，本科，研究方向：小學(xué)英語教育。

一、小學(xué)英語教育的重要性

1.激發(fā)出學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)英語教育重在通過教師有目的的英語教學(xué)活動來激發(fā)出學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的內(nèi)在興趣。一方面，激發(fā)出學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，有利于學(xué)生掌握英語基礎(chǔ)知識，為英語深度學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)。另一方面，學(xué)生可以在興趣的驅(qū)使下逐漸展開自主性的英語學(xué)習(xí)。

2.為英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。小學(xué)階段是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，小學(xué)英語教育能為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。小學(xué)英語教育能有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，既包括學(xué)生對英語語音的感受，又蘊含著學(xué)生對英語語意的學(xué)習(xí)，以為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。小學(xué)英語教育為學(xué)生提供英語聽力教學(xué)，以有效地提升學(xué)生的英語聽力能力。教師依據(jù)教材對學(xué)生進(jìn)行詞匯和句型的引導(dǎo)，為學(xué)生英語閱讀和寫作提供教學(xué)支持。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)英語教育重在對學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法的培養(yǎng)。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師強調(diào)在綜合運用中和在實際交流中習(xí)得英語知識，掌握英語能力。教師通過英語教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、小學(xué)英語教育存在的問題

1.教師的教學(xué)觀念。部分教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念和應(yīng)試教育的影響，在小學(xué)英語教學(xué)觀念上需要調(diào)整。一方面，受到應(yīng)試教育的影響，尤其是針對小學(xué)六年級的英語教學(xué)，教師在英語教學(xué)中會以考試標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，對學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)。雖然學(xué)生的英語成績喜人，但是學(xué)生卻失去了寶貴的英語綜合素質(zhì)提升的機(jī)會。另一方面，傳統(tǒng)教學(xué)觀念會影響到教師英語課堂教學(xué)的效果，會對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響作用。

2.教學(xué)方法。在小學(xué)英語教育中，教師在教學(xué)方法方面存在單一化的問題。小學(xué)英語課堂教學(xué)應(yīng)發(fā)揮出學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動性和推動學(xué)生英語語言學(xué)習(xí)的目的。在英語教學(xué)中，教師常會在講授法中穿插幾個游戲來進(jìn)行英語課堂教學(xué)。雖然教師單一化的教學(xué)活動能推動學(xué)生對英語內(nèi)容的學(xué)習(xí)，落實英語教學(xué)目標(biāo)，但是卻對學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語收效甚微。

3.運用英語的機(jī)會較少。在小學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生實施運用英語的機(jī)會較少，這樣不利于學(xué)生英語綜合素質(zhì)的發(fā)展。一方面，學(xué)生只有在使用中在運用中，才能體現(xiàn)出英語學(xué)科工具性的特征。另一方面，學(xué)生的英語綜合素質(zhì)是建立在英語四項基本技能同步協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)之上的。

4.缺少對課堂教學(xué)活動的反思。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師存在缺少對教學(xué)后的反思。一方面，教學(xué)反思既是對課堂教學(xué)情況的反思，又是對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況的反思。教學(xué)反思不但有助于教師對小學(xué)英語教學(xué)形成正確的認(rèn)知，而且還有利于掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為實施有針對性的小學(xué)英語教學(xué)提供支持。另一方面，教學(xué)反思是教師提升教學(xué)專業(yè)化的有效途徑，是教師改進(jìn)教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)效果的途徑。

三、小學(xué)英語教育問題的解決對策

1.優(yōu)化教學(xué)方法。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)對英語課堂教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化。一是在英語課堂教學(xué)方法的采用上，教師應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，以促進(jìn)學(xué)生英語綜合素質(zhì)的發(fā)展為核心。二是教學(xué)方法既要根據(jù)英語教學(xué)內(nèi)容，又要以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法為指導(dǎo)，使教法服務(wù)于學(xué)法。例如，在譯林版小學(xué)英語四年級上冊Unit 2 Lets make a fruit salad的教學(xué)中，教師可以采用情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生在動手制作水果沙拉的過程中掌握I have……，Do you have any……等句型和詞匯。

2.對教師的教學(xué)理論進(jìn)行創(chuàng)新。針對小學(xué)英語教學(xué)，教師應(yīng)對自身的教學(xué)理論與實踐進(jìn)行創(chuàng)新，并且不斷地提升自身的綜合素質(zhì)。例如，在譯林版小學(xué)英語五年級上冊Unit 3 Our animal friends教學(xué)中，教師可以通過猜謎語的教學(xué)方法來達(dá)到有效激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語相關(guān)內(nèi)容的內(nèi)在興趣，并且在教學(xué)過程中，通過師生之間的交互，不但使學(xué)生對相關(guān)英語知識進(jìn)行深度學(xué)習(xí)與探索，而且能有效提升英語課堂教學(xué)的效果。

3.拓寬學(xué)生運用英語的途徑。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)拓寬學(xué)生運用英語的途徑，以有效地增加學(xué)生綜合運用英語的機(jī)會，體現(xiàn)出英語學(xué)習(xí)的本質(zhì)。例如，在譯林版小學(xué)英語六年級上冊Unit 3 Holiday fun教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以“holiday”為主題展開討論，可以以小組的形式，要求小組選代表談?wù)勑〗M成員假期的情況，并且以書面的形式提交小組情況，旨在使學(xué)生的英語四項基本技能都能得以發(fā)展。教師也可以利用微信群，布置作業(yè)使家長和學(xué)生一起參與到“holiday”的主題討論中。教師也可以通過第二課堂，引導(dǎo)學(xué)生展開對主題內(nèi)容的討論。

4.培養(yǎng)學(xué)生形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。為學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)活動的展開奠定基礎(chǔ)。如在英語教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語閱讀，使學(xué)生掌握一定的英語閱讀的方法。

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