馮岷菊

摘 要：科學領域是幼兒園五大領域的重要組成部分，幼兒園可以通過集體教育活動、區(qū)域活動、創(chuàng)設環(huán)境、自然環(huán)境、科學幻想活動來有效實施科學教育活動。從而培養(yǎng)幼兒對科學探索的興趣，讓幼兒了解科學知識。

關鍵詞：科學教育；集體教育活動；區(qū)域活動；科學幻想；環(huán)境

科學教育是適應現(xiàn)代社會發(fā)展要求而提出的一個嶄新的教育領域，是幼兒一日活動中不可缺少的重要組成部分。《幼兒園指導綱要》中明確指出：“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際，生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象”。幼兒科學教育無所不在，不僅在課堂上，而且要結合幼兒的一日生活進行。引導幼兒從小就了解科學的概念、科學的技能以及科學的態(tài)度和價值，并了解社會與科學的關系以及周圍環(huán)境相互作用的結果，這是時代的要求也是社會的需要。幼兒園科學教育是指幼兒在教師的指導下，通過這項活動對周圍世界進行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案的探索活動。他不等同于單純的知識教學，更重要的是培養(yǎng)幼兒對科學探索的興趣，讓幼兒掌握科學的方法，幼兒園如何有效的開展科學教育的方法就顯得尤為重要。

一、通過集體教育活動對幼兒進行科學教育

集體教學活動是幼兒園教育活動的一種重要形式，是教師有計劃地設計和組織的教育活動。他是以支持、激發(fā)、促進、引導幼兒順利開展學習和達成有效學習結果的過程。教師有計劃地選擇科學內容，確定科學目標，做好科學活動準備，對幼兒有計劃、有步驟地進行引導，啟發(fā)他們去探索、去實踐、從而得出科學結論。如：教師在《奇妙的碘》的集體教學活動中，先以小白兔丟了面粉，黑貓警長去破案，用碘酒涂抹嫌疑人的手掌，結果小老鼠的手變色了，原來是小老鼠手上有面粉，面粉中的淀粉遇到碘酒變色了。這樣有趣的教學活動設計讓幼兒了解到碘遇到淀粉會變色的科學現(xiàn)象。集體教育活動生動有趣的教學環(huán)節(jié)設計和有計劃、有目標、有準備的教學形式能更好地進行科學啟蒙教育。激發(fā)幼兒積極探索的興趣，實現(xiàn)科學教育目標。

二、通過區(qū)域活動對幼兒進行科學教育

區(qū)域活動是指在一定的時間內設置各種活動區(qū)，讓幼兒按自己的興趣和意愿選擇活動內容的方式。幼兒園可以在活動室設立科學區(qū)，為幼兒提供各種科學操作材料，讓幼兒在自主操作的過程中發(fā)現(xiàn)科學現(xiàn)象，探索科學知識，得出科學結論。科學教育以科學探索活動為主，操作性強，幼兒能在自由寬松的環(huán)境中，隨意地選取自己感興趣的材料進行操作探索，促使幼兒在操作中不斷地開動腦筋，尋求答案。只要我們能在活動前廣泛的收集各種材料，給幼兒創(chuàng)造一個盡可能豐富的物質環(huán)境，幼兒就能自如地在探索過程中發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。如在科學區(qū)投放磁鐵和鐵塊、木棒、石子、塑料等各種材料讓幼兒動手操作，多次實踐，從而發(fā)現(xiàn)磁鐵能夠吸鐵，還有磁力大小不同，吸起物品多少不同，同極相斥以及異極相吸等科學道理。

三、通過創(chuàng)設環(huán)境來進行科學教育

幼兒園可以創(chuàng)設沙池、嬉水池、種植區(qū)等環(huán)境，開展豐富多彩的科學活動。幼兒園創(chuàng)設環(huán)境讓幼兒自由游戲，在游戲中快樂地進行科學活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，也讓幼兒的好奇心和探索精神逐步增加，而且也能促進幼兒的動手、動腦能力。讓幼兒在環(huán)境中通過試一試、做一做、玩一玩來認識科學現(xiàn)象，獲得科學知識。如：在沙池開展玩沙活動等一系列的關于沙子的科學活動，讓幼兒在沙中印手印、腳印、發(fā)現(xiàn)干沙不容易印，濕沙印的清楚?；蛘咦層變鹤觥包c心”，用模具裝沙土，再扣成“點心”，發(fā)現(xiàn)干沙易散，濕沙不易散。讓幼兒篩沙子，發(fā)現(xiàn)沙子很細，能從小洞漏下，石子粗，漏不下去。讓幼兒在玩耍中得出關于沙子的科學經(jīng)驗。讓幼兒在嬉水池邊玩耍，用瓶子舀水，倒入杯中，感知水會流動的特性。也可以用大瓶舀水倒入小瓶，發(fā)現(xiàn)水溢了，或用小瓶舀水倒入大瓶，發(fā)現(xiàn)要幾次才能倒?jié)M。反復游戲，感知容器的大小關系。還可以把小木板放入水中，發(fā)現(xiàn)小木板浮在水面，然后逐漸添加物品，發(fā)現(xiàn)到達一定的重量，小木板會沉下去，初步感知水的浮力。創(chuàng)設種植區(qū)，讓幼兒在種植區(qū)了解種子發(fā)芽、長出幼苗、開花結果的過程，發(fā)現(xiàn)不同的植物不同的特征。帶領幼兒做樹葉畫、插花、摘果實，培養(yǎng)幼兒對自然科學的興趣和對大自然的熱愛。

四、通過自然環(huán)境對幼兒進行科學教育

大自然是最好的老師，生機勃勃，變化萬千的景象為科學教育提供了最充分，最直觀，最生動的教材。而孩子們總是喜歡提出各種問題或是親手探個究竟，所以大自然是科學教育的最好課堂，科學教育離不開大自然和社會，不同渠道、多種方式的活動都有益于幼兒知識經(jīng)驗的獲得，認知能力的提高。帶幼兒去戶外了解自然知識，引導幼兒觀察身邊的自然現(xiàn)象，啟發(fā)他們去觀察和思考，引起幼兒對自然界變化的關心和注意。如：帶幼兒尋找空氣、感受空氣，讓幼兒在環(huán)境中發(fā)現(xiàn)四周都有空氣，了解空氣、人、動物還有植物之間的關系。感受風的存在，讓幼兒觀察到風的現(xiàn)象，感受風的力量。

五、通過科學幻想活動對幼兒進行科學教育

幼兒園要開展豐富多彩的科學幻想活動，讓幼兒對科學現(xiàn)象和科學發(fā)明產(chǎn)生好奇心和興趣，敢于大膽的幻想，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。如：讓幼兒欣賞科幻故事。如給幼兒講《小靈通漫游未來》的故事，通過故事里的方形西瓜、海底隧道、無人駕駛車輛等科學幻想激起幼兒的興趣，讓幼兒大膽想象，未來世界會有什么？也可以引導幼兒創(chuàng)編科學故事，根據(jù)教師提出的主題，如：主題活動《飛到天上去》《未來的交通工具》《假如我有一對翅膀》等讓幼兒自由想象，創(chuàng)編情節(jié)不同的科幻故事。也可以組織開展科幻畫比賽。

總之在科學教育活動中教師要采用多種途徑和方法，同時提供多種多樣的材料，給幼兒更多的探索科學的機會，引導幼兒進行大膽嘗試，支持和鼓勵他們的探索興趣。只有這樣才能讓幼兒在科學教育活動中激起幼兒主動的探索欲望，了解更多的科學知識，培養(yǎng)幼兒愛科學、學科學的良好品質。