裴高才+孫曉晨

高考制度的恢復無疑是關乎國運興衰的重大歷史事件，更改變了許多人的命運，筆者之一（裴高才）就是“新三屆”一員。下面，就結合專訪“建議恢復高考第一人”查全性院士，以及查閱原始檔案，回顧40年前恢復高考的臺前幕后。

“請中央領導采取堅決措施，

改進大學招生辦法”

筆者與查全性院士相識的機緣，是一篇“我與高考”的征文。在征文頒獎儀式上，當一位忠厚長者出現(xiàn)時，主持人介紹說：“剛剛蒞臨會場的武漢大學查全性教授就是‘建議恢復高考第一人！”我定睛觀察，但見查老戴著一副眼鏡，雙眼炯炯有神，頭上白發(fā)稀疏。遙想他向鄧小平進言的風范，崇敬之情油然而生。

當時，與我相鄰而坐的武漢大學胡念蘇教授告訴我，查老學貫中西，祖上三代文理雙馨：祖父查秉鈞是清朝翰林；父親查謙是物理學博士，先后擔任過武漢大學理學院長、華中工學院（今華中科技大學）首任院長。查全性1925年生于南京，武漢大學化學系畢業(yè)后留校任教，后赴莫斯科大學留學，1978年晉升為教授，1980年當選為中科院學部委員（今改稱院士）、博士生導師。他是新中國電化學學科發(fā)展的主要奠基人之一，首屆“中國電化學成就獎”得主。其著述《電極過程動力學導論》一書，一直是相關研究生專業(yè)的主要教材之一。

會上會下，查老應邀向我們講述了他在1977年建議恢復高考的始末。

1977年7月21日，中共十屆三中全會恢復鄧小平中共中央副主席、中共中央軍委副主席、國務院副總理等職務。復出后的鄧小平自告奮勇主管全國科教工作，并決意恢復高考。7月23日，他向前來匯報工作的長沙工學院（今國防科技大學）臨時黨委負責人張文峰、高勇明確指出：“不管招多少大學生，一定要考試，考試不合格不能要。”7月29日，鄧小平又聽取了中科院負責人方毅和教育部部長劉西堯的匯報，并指示在北京主持召開科學和教育工作座談會，同時要求找一些敢說真話、有見解、與“四人幫”沒有直接牽連而且不是行政人員的人參加。

按照鄧小平的要求，中科院和教育部火速確定了參加座談會的33位專家學者，其中教育界15位，由教育部黨組成員、高教司司長劉道玉選定。關于武漢大學的代表，曾任武大黨委副書記的劉道玉認為，他的同行、化學系副教授查全性“愛思考，平時不愛講話”，“不講則已，一講總是有點深意”，所以就選了敢于直言的查全性。于是，時任武大黨委副書記的崔建瑞、蔣蒲約查全性談話，告訴他趕去北京參加一個座談會，并表示對會議內(nèi)容一無所知。查全性隨即購買機票，于8月1日下午飛赴北京。劉道玉將他接到北京飯店，查全性這才知道是參加科教座談會。

8月4日至8日，座談會在人民大會堂江西廳如期召開。與會的正式代表包括來自中科院各研究所和北大、清華等高校的專家學者，還有科教戰(zhàn)線的中央領導干部如方毅、劉西堯、雍文濤、李琦、李昌、童大林、武衡等。

這是鄧小平再度復出后主持召開的第一個會議。他開宗明義地說：“請大家來，就是想聽聽意見。題目就是科研怎么才能搞得更快些更好些，教育怎么才能合乎四個現(xiàn)代化的要求……征求同志們的意見。方法，就是想說什么說什么，發(fā)言可長可短，講一次二次可以，十次都可以，插話都可以。自由一點，什么話都可講。這里沒有棍子。要消滅棍子。三個公司，鋼鐵公司、帽子公司，還有鞋子公司，都丟掉?！?/p>

在查教授看來，這次會議很有點“神仙會”的味道。當時身兼黨政軍多個要職的鄧小平盡管日理萬機，但在五天的座談中，除半天因外事活動沒有參加外，其余時間天天準時到場，聚精會神地傾聽每個人的發(fā)言，從頭聽到尾，從不落下。所以，大家發(fā)言十分踴躍。查全性見鄧小平如此重視與認真，覺得這是個千載難逢的機會，如果把自己的思考講出來，一些制約教育發(fā)展的頑癥很可能得到解決。于是，他開始在筆記本上草擬發(fā)言提綱。

在會下，劉道玉在與查全性閑聊時，談到自己在基層調研三個月了解到的情況，尤其談到了工農(nóng)兵也要求恢復高考。這更加堅定了查教授的信心。他認為，恢復高考是一件大事，是撥亂反正必須解決的問題，決定在會上提出這件事。

經(jīng)過幾天的思考，8月6日下午，查全性要求就恢復高考這個在當時十分敏感的話題發(fā)言。鄧小平點頭示意后，他慷慨陳詞：“請中央領導采取堅決措施，改進大學招生辦法，切實保證新生質量。因為招生是保證大學教育質量的第一關。它的作用就像工廠的原材料檢驗一樣，不合格的原材料就生產(chǎn)不合格的產(chǎn)品。當前新生的質量沒有保證，就在于生源的質量不高。有的只有小學文化，我們這些大學教授必須向他們補習中學乃至小學的基礎知識，大學完全成為補習學校，談不上出什么成果……”

查全性沒有談一些理論或局部問題，而是提出了一個事關千家萬戶的根本問題。他的發(fā)言言辭中肯、切中時弊，一下子引起了大家的注意。

“兩個估計”成為攔路虎

查全性提出恢復高考制度，針對的是什么情況呢？“文化大革命”開始后，1966年至1969年，全國大中小學校一律“停課鬧革命”，大學停止招生?！拔母铩焙笃?，又實行了畸形的招生制度。1970年至1976年，與其說高校招生實行的是“自愿報名，群眾推薦，領導批準，學校復審”16字方針，倒不如說是“領導批準”四字方針。招生工作基本上以領導意志為轉移，把許多有真才實學的青年拒之門外，招收的工農(nóng)兵學員則大都只有初中以下文化水平。正如查教授所言，高校幾乎成了補習學校。

其實，鄧小平在1975年第一次復出時，也曾規(guī)劃過恢復高考。他擬定在中國科技大學搞試點，從高中畢業(yè)生中直接招生，然后以點帶面。豈料“四人幫”掀起一場“批鄧、反擊右傾翻案風”運動，鄧小平再遭厄運，他的整頓方案也成了“翻案”的“罪證”。

在此次科教座談會召開前的6月29日至7月15日，教育部在太原召開了1977年全國高等學校招生工作會議。會上，當年1月出任教育部部長的劉西堯，也曾嘗試著突破招生制度。原來，“文革”前任高教部部長的蔣南翔覺得，盡管取消高考是“文革”的結果，但畢竟是在自己任上發(fā)生的事，所以一直對由此耽誤了一大批人才而耿耿于懷?；謴凸ぷ鞑⒊鋈翁旖蚴形Ｎ螅Y南翔獲悉教育部要召開招生工作會議，就給劉西堯打了一個電話，希望教育部允許他在天津搞應屆高中畢業(yè)生直接升入大學的試點。劉西堯想，早在1972年，周總理就根據(jù)毛主席的批示，提出從應屆高中生中招收一部分學生上大學，只是遭到“四人幫”的干擾而未果。如今“四人幫”被打倒了，這應該不成問題。于是，他在招生工作會議上轉達了蔣南翔的意見，想借機取得突破。哪知話音剛落，天津市一位負責人立即站起來反對：蔣南翔同志的意見只是他個人意見，不代表天津市委！

與會者就當年招生到底是沿襲“群眾推薦”的老辦法，還是實行局部突破，展開激烈爭論，結果遇到了“兩個估計”（新中國成立后17年“毛主席的無產(chǎn)階級教育路線基本上沒有得到貫徹執(zhí)行”，“資產(chǎn)階級專了無產(chǎn)階級的政”；大多數(shù)教師和新中國成立以后培養(yǎng)出來的高等學校學生的“世界觀基本上是資產(chǎn)階級的”）這只攔路虎。“兩個估計”是毛主席畫了圈的，其中還引用了主席的一些話，由此造成的一系列問題便難以解決。高校招生工作會議最終議而未決，蔣南翔的意見遭遇難產(chǎn)，招生方針仍是那16個字。

8月1日，剛剛履新的鄧小平聽取劉西堯關于招生工作的匯報，鑒于1977年的招生方案已經(jīng)議定，鄧小平要求教育部擬定一個循序漸進的改革方案：1977年開始作準備，1978年正式恢復高考，生源一半是應屆畢業(yè)生，一半來自社會青年。所謂社會青年，主要是指1966年、1967年、1968年大學停止招生的“老三屆”，還有后來沒有恢復高考期間畢業(yè)的初高中生。8月4日，教育部將1977年招生方案報送國務院。

在這種背景下，查全性在科教座談會上“放炮”，與其說是炮轟招生制度，倒不如說是指向“兩個估計”。由于參加座談會的不少人都了解太原招生工作會議的一些情況，所以盡管查教授說出了大家的心里話，但“兩個估計”仿佛一道緊箍咒，人人都想擺脫它，卻又心有余悸。

“既然大家要求，那就改過來，

重開招生會議”

有道是無私者無畏，查全性雖然不了解太原招生工作會議的內(nèi)幕，但他知道“兩個估計”是制約招生改革的牢籠，人們怨聲載道，必須有人突破它。所以，他結合自己在高?；鶎诱莆盏牡谝皇智闆r，毅然決然地向改革開放的“總設計師”直抒胸臆，歷數(shù)現(xiàn)行招生制度的弊端：“第一，埋沒了人才，大批熱愛科學、有培養(yǎng)前途的青年選不上來，而某些不想讀書、文化程度又不高的人卻占據(jù)了招生名額。第二，從階級路線上看，現(xiàn)行招生制度，實質上卡住了廣大工農(nóng)兵子弟上大學之正途。群眾里流傳著‘十七年上大學靠分，現(xiàn)在靠權。所以有了第三個弊端，壞了社會風氣，而且愈演愈烈。據(jù)我所知，今年的招生還沒開始，已經(jīng)有人在請客、送禮、走后門了。如果制度不改革，走后門的不正之風就剎不住。第四，嚴重影響了中小學生和教師們教和學的積極性?，F(xiàn)在甚至小學生都知道，今后上大學不需要學文化，只要有個好爸爸……”

由于那時人們的思想尚未解放，中央還在提“兩個凡是”，查全性的“放炮”之舉不免有一點兒“冒天下之大不韙”。與會者正在為查全性捏一把汗時，沒有想到，鄧小平不僅認真、誠懇地傾聽查全性的發(fā)言，親筆記錄，還時不時問上一兩句。查全性說完上面那段話，鄧小平點頭示意，鼓勵他繼續(xù)講下去。

此時的查全性覺得恢復高考有望，渾身熱血沸騰，于是趁熱打鐵，將自己關于改進招生制度的幾點思考和盤托出：“第一，應該建立全國統(tǒng)一的招生報考制度，招生名額不要下到基層，由省、市、自治區(qū)掌握。現(xiàn)在名額分配上很不合理，走后門很嚴重，名額分配上，多的脹死，少的餓死。第二，按照高中文化程度統(tǒng)一考試，嚴防泄露試題?？荚囈獜膶嶋H出發(fā)，重點考語文、數(shù)學，其次是物理，化學和外文可以暫時要求低一點。第三，要真正做到廣大青年有機會報考，能按自己志愿選擇專業(yè)。大學生可以從應屆高中畢業(yè)生中招，也可以從社會青年中招。有些人沒有上過高中，但實際上達到了高中文化程度，可不受資歷的限制……”話音剛落，吳文俊、王大珩、溫元凱等著名學者紛紛呼應，講出了憋在心里多年的話，抨擊當時的招生體制。

鄧小平問大家：“今年的招生會議已經(jīng)開過，現(xiàn)在要改革是否來得及？”查全性迫不及待地說：“雖然招生會議已經(jīng)召開，但招生工作尚未開始，要改變還來得及。寧可晚幾個月招生，再也不能又招收20多萬不合格的新生！”鄧小平向查全性點點頭，然后環(huán)視四座問：“大家對這件事還有什么意見？”與會人員紛紛表示支持恢復高考。鄧小平又詢問了在座的教育部部長劉西堯。劉西堯認為，早一年恢復高考，教育戰(zhàn)線的工作就早一年主動，大學的生源質量就早一年提高，于是回答道：“推遲招生，還來得及?！?/p>

聽過各個方面的意見后，鄧小平當機立斷、一錘定音：“既然今年還有時間，那就堅決改嘛。把原來寫的招生報告收回來，根據(jù)大家的意見重寫。”“今年下決心按要求招生，招的學生要符合要求。”他的話贏得了全場熱烈的掌聲。鄧小平還要求針對恢復高考問題單獨發(fā)一期簡報，于是第二天印發(fā)的《科教工作座談會簡報》第九期以《必須立即改進大學招生辦法》為題，詳細介紹了查全性的發(fā)言內(nèi)容。查教授至今仍然保存著這份頗具歷史意義的簡報。

會后，大家奔走相告，整個北京城都沸騰起來了，人們歡呼慶祝這一大快人心的盛舉。參加會議的一位新華社女記者對查全性說：“查教授，你知不知道，你昨天扔了一個大炸彈，很快全北京都傳遍了！”查全性事后回憶說：“小平同志拍板這一片刻雖已過去了四十年，每憶及此，心情仍然無比激動！”

由于太原招生工作會議計劃“八月開始招生、十一月中旬新生開學”，鄧小平拍板恢復高考后，教育部遂改為“招生時間擬推遲到第四季度，一九七七年新生于明年二月底前入學”。8月18日，鄧小平收到教育部報送的《關于推遲招生和新生開學時間的請示報告》后，立即批轉華國鋒、葉劍英、李先念、汪東興等中央領導圈閱，并親筆寫道：“這是經(jīng)過考慮，為了保證重點大學學生質量而商定的。擬同意。”中央領導人都在報告上“畫圈”同意。

“華主席：此事較急，請審閱后，

批印政治局會議討論批準”

決定恢復高考后，接下來就是重開全國高等學校招生工作會議，制定招生方案。可是，由于“兩個估計”的困擾，此次會議從8月13日開到9月25日，每一天都交織著是與非、進與退、得與失的較量，招生方案一直難以定案。有人曾用一首打油詩形象地概括了此次“馬拉松會議”的情況。詩云：“招生會議兩度開，眾說紛紜難編排。雖說東風強有力，玉（育）門緊閉吹不開。”

采訪此次招生會議的《人民日報》記者穆?lián)P看在眼里，急在心頭。他向教育部負責人提出了“突圍”的建議方案，獲準后即邀請六位曾經(jīng)出席1971年全國教育工作會議，同時又堅決擁護鄧小平?jīng)Q定的省部級科教負責人座談。這六人是：陜西的文鑒白、河北的劉龍祥、浙江的陳惠滋、吉林的王野平、福建的張惠中與石化部的于文達?！傲苏劇辈粌H還原了“兩個估計”出籠的經(jīng)過，尤其突出了“四人幫”成員在其中所扮演的角色，而且形成了一個共識：不推翻“兩個估計”，招生工作會議就寸步難行；“兩個估計”嚴重傷害了廣大教育工作者的感情和工作積極性，成了教育戰(zhàn)線前進和發(fā)展的癌癥。

穆?lián)P連夜寫出內(nèi)參稿，并征求了同行的意見，由報社以《情況匯編》（特刊）的形式上報中共中央、國務院，鄧小平看到后隨即批示：“《紀要》是姚文元修改、張春橋定稿的，當時不少人對這個《紀要》有意見?！度嗣袢請蟆酚浾邔懙倪@份材料說明了問題的真相?！?/p>

9月19日，鄧小平嚴肅地對教育部負責人說：“對這個《紀要》要進行批判，劃清是非界限”，“建國后的17年，各條戰(zhàn)線，包括知識分子比較集中的戰(zhàn)線，都是以毛澤東同志為代表的路線占主導地位，唯獨你們教育戰(zhàn)線不是這樣，能說得通嗎？《紀要》是毛澤東同志畫了圈的。毛澤東同志畫了圈，不等于說里面就沒有是非問題了?！彼怃J地批評教育部心存顧慮、裹足不前，指出：“你們的思想沒有解放出來。你們管教育的不為廣大知識分子說話，還背著‘兩個估計的包袱，將來要摔筋斗的。現(xiàn)在教育工作者對你們教育部有議論，你們要心中有數(shù)。要敢于大膽講話。”

隨后，教育部重新擬定了《關于1977年高等學校招生工作的意見》，并呈報鄧小平審定、修改。據(jù)中共中央傳閱文件顯示，劉西堯在呈報這份《意見》的文簽上寫道：“鄧副主席：遵照您10月1日批示……全國招生工作文件又作了修改……以上文件，除另送方毅同志一份外，均未上報黨中央國務院。待您審閱指示后再上報?！编囆∑接诋斎张啿⑸蠄笕A國鋒。他寫道：“華主席：此事較急，請審閱后，批印政治局會議討論批準。建議近幾日內(nèi)開一次政治局會議，連同紅旗雜志關于教育的評論員文章（前已送閱）一并討論。如何？請酌定！”華國鋒隨即批轉汪東興：“東興同志：請印中央討論文件發(fā)政治局同志……”

10月5日，中央政治局討論并通過上述《意見》。鄧小平、葉劍英等中央領導同志還接見了出席招生工作會議的代表。同時，考慮到財政困難，教育部上報擬收取考生報名費一元，以解決印刷、評閱試卷的費用問題。中央政治局討論決定，為不增加群眾負擔，只收五角錢。10月12日，國務院批轉該《意見》，其中明確規(guī)定：廢除推薦制度，恢復文化考試，實行德、智、體全面考核，擇優(yōu)錄取；考生必須高中畢業(yè)或具有同等學力，恢復從應屆高中畢業(yè)生中招生；修改政審標準，貫徹“重在表現(xiàn)”原則；嚴格考試制度，抵制和反對營私舞弊、“走后門”等不正之風。10月20日，新華社播發(fā)恢復高考的決定。11月，教育部大批判組發(fā)表題為《一株反黨亂校的大毒草——批判北京大學、清華大學大批判組的〈教育革命的方向不容篡改〉》的文章。全國由此掀起批判“兩個估計”的高潮，真正實現(xiàn)了教育戰(zhàn)線上的撥亂反正。

搭上恢復高考的頭班車

作為一名鄉(xiāng)村民辦教師，筆者（裴高才）是從中央人民廣播電臺的《新聞和報紙摘要》節(jié)目中聽到恢復高考消息的，頓時心潮起伏，決心背水一戰(zhàn)。記得同我們一起報考的有上山下鄉(xiāng)知識青年、回鄉(xiāng)青年、“老三屆”與“新三屆”（“新三屆”，一說為1973年至1975年入學的高中生，一說為1977年至1979年恢復高考的考生）等，其中還有我昔日的中小學老師。當時根本不知道如何填報志愿，便跟隨我的中學老師，填報了三個師范院校。同時，也不知道如何在有限的時間內(nèi)復習備考。我所在的湖北省黃陂縣（今武漢市黃陂區(qū)）姚集公社教育組倒是專門舉辦了為期一個多月的社會青年補習班，但我要帶四個初、高中班級的數(shù)學課與化學課，不可能脫產(chǎn)到補習班復習，只能夜戰(zhàn)備考。

1977年，全國共有570萬青年參加高考，錄取27.3萬人。1978年報考人數(shù)再創(chuàng)新高，達到610萬；錄取人數(shù)同樣創(chuàng)造了新中國成立以來的紀錄，共計40.2萬。一時間，高校的校舍與師資成了問題，于是各地紛紛在地、市、縣中專學校開辦高師班，以解燃眉之急。我考入的黃陂縣師范學校就設有物理、數(shù)學兩個高師班，不少是年長我們十余歲、已屆而立之年的“老三屆”學生，有的甚至拖家?guī)Э谏蠈W。

盡管此前歷經(jīng)風雨，我們這一代人終于搭上了恢復高考的頭班車，許多人的人生軌跡由此出現(xiàn)轉折，日后更是成為中國社會的棟梁之材。不僅如此，恢復高考還改變了中國教育的走向，甚至為后來的解放思想和改革開放提供了思路與經(jīng)驗。而這一切，都要從查全性的大膽建議和鄧小平的一錘定音說起……（編輯 趙鵬）

作者裴高才：中國作家協(xié)會會員；

孫曉晨：中國人民銀行黃陂支行

辦公室副主任