陳燕

我們柏廬實驗小學(xué)以“書香潤心田，經(jīng)典育圣賢”為指導(dǎo)思想，堅持開展中華經(jīng)典誦讀活動。古典詩詞是我們偉大民族五千年燦爛文化的結(jié)晶，是我們的寶貴財富。它短小精練，節(jié)奏優(yōu)美，形象生動，內(nèi)蘊幽遠(yuǎn)，有許多豐富多彩的藝術(shù)形象、引人入勝的深邃意境、凝練生動的優(yōu)美詞句、強烈感人的抒情色彩。通過吟誦古詩可以提高聯(lián)想、想象能力，進而增加藝術(shù)修養(yǎng)。經(jīng)過嘗試和摸索，雖然沒有很多的經(jīng)驗，但是對經(jīng)典文學(xué)藝術(shù)的誦讀也有了一定的理解，希望能和大家分享一下。

一、了解對孩子進行經(jīng)典誦讀的意義

古詩是古代的文人墨客宣泄內(nèi)心情感而成的一種短小精悍的文字，是作者心血的凝練。而我們讀者，要憑借含義深遠(yuǎn)、高度濃縮的文字體會詩詞蘊含的境界，必須馳騁自己的想象，運用豐富的聯(lián)想。說實在的，以前對經(jīng)典文學(xué)作品知道和理解得都不多。我們學(xué)校開展了誦讀經(jīng)典的活動以后，要求老師自己首先要多讀，我復(fù)印了幾份閑來時進行誦讀，起先，總感到難讀，讀了若干遍以后，卻越讀越順口，還是比較有韻味的，真佩服古人。讀了以后才覺得這些經(jīng)典里面寫的真的是非常淵博和有內(nèi)涵，它可以教會你做一個好人，如何尊敬長輩，如何對待朋友，如何遵守一些道德常規(guī)……其實，讀了這些經(jīng)典以后，不光孩子會得到好處，我們老師也會受到教育。如孟郊《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?！狈磸?fù)吟詠之間可體味到洋溢在字里行間的濃濃親情以及身為子女應(yīng)該感念親恩、報答慈母的養(yǎng)育之恩。我們教師自身讀懂了，讀透了，給學(xué)生講述起來就會得心應(yīng)手，提高學(xué)生的朗讀水平。優(yōu)美的古詩是我國遺傳下來的文化瑰寶。

二、經(jīng)典誦讀的一些方法

1.入情入境，領(lǐng)悟意境

一首好詩就是一幅優(yōu)美的圖畫?？紤]到古詩與學(xué)生的“距離”，教學(xué)時要重視情境的創(chuàng)設(shè)?？梢酝ㄟ^欣賞圖片和音樂，以及聲情并茂的朗誦等教學(xué)手段，讓學(xué)生仿佛置身于詩人所描繪的美麗畫面之中，去感受古詩的和諧意境，悉心體會大自然帶給人的美感，激發(fā)熱愛大自然的情感。柏拉圖說過：“音樂把節(jié)奏與樂調(diào)的強烈力量浸入心靈的最深處?！苯虒W(xué)古詩應(yīng)努力把學(xué)生帶入音樂的天地、藝術(shù)的王國、美的境界中去。引領(lǐng)學(xué)生突破時空的界限，神游于古詩創(chuàng)造的藝術(shù)世界之中。促使學(xué)生在如癡如醉的藝術(shù)享受中，與作者的感情發(fā)生共鳴，認(rèn)識美，欣賞美，熱愛美。如《登鸛雀樓》一詩，以淡化的鸛雀樓為底圖，詩句設(shè)置為黑色或深咖啡色的隸書字體，配以雄渾的古琴樂曲，營造出“白日依山盡，黃河入海流”的豪放、曠達、磅礴的氣勢，對理解詩意起了很好的鋪墊作用。學(xué)生在這樣的氛圍中目視其文，耳悅其聲，心醉其情，自然就能在古詩的優(yōu)美意境中遨游、徜徉。

2.聯(lián)系詩詞，展開想象

“沒有想象就沒有藝術(shù)欣賞”，古詩文的欣賞同樣離不開想象。在指導(dǎo)學(xué)生欣賞，誦讀古詩文的過程中，可以讓學(xué)生根據(jù)作品的語言描繪，在腦海中勾畫出各種人物、情景、環(huán)境、內(nèi)心活動等。詩是語言的藝術(shù)，畫是線條色彩的藝術(shù)。因而，可以嘗試讓學(xué)生用圖畫來表達詩詞的意境。讓學(xué)生通過直觀的圖畫，感受力透紙背的神韻，更好地進入詩歌意境，更深刻地領(lǐng)悟古詩詞中用詞的傳神及其內(nèi)在的精髓。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：“閱讀是學(xué)生的個性化行為?！备挥袀€性的學(xué)習(xí)必須強調(diào)個體的親身實踐和真實體驗?！凹偃缧∨笥褌兙褪窃娭械膭趧尤嗣?，看著自己種的糧食被人奪走，而自己卻要挨餓，你的心情會是怎樣？”“我們一起以詩人的心情把這首古詩讀一讀，好嗎？”教師在學(xué)生的自讀自悟中稍作點撥，旨在再現(xiàn)情境，讓學(xué)生受到感染。還可加以音樂渲染，讓學(xué)生戴著頭飾，自由想象表演，一邊演一邊吟詠古詩，會使語言文字在學(xué)生頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿，從而內(nèi)心掀起情感的波瀾，入情入境，與作者的情感達到共鳴。

另外孩子的天性好動，喜歡游戲、玩耍，因此，誦讀也可以采取活潑多樣的形式。如采用集體讀、指名讀、接龍讀、男女對讀、競賽讀等形式。

三、誦讀活動初見成效

1.孩子的記憶寬度增加了

在經(jīng)過了一段時間后孩子們感受出了經(jīng)典文學(xué)中所蘊含的魅力，而且越讀越有味兒，也越來越容易記憶。通過經(jīng)典文學(xué)的誦讀使孩子在記憶的廣度和深度上都有了顯著的提高，背誦其他一些簡單的文章更是易如反掌。

2.孩子的閱讀興趣提高了

一開始讓幼兒誦讀《弟子規(guī)》后半部分之類的古典文學(xué)確實有點拗口，但經(jīng)過多次反復(fù)的誦讀之后，孩子很快就接受了古典文學(xué)的語言形式，而且越到后來閱讀的興趣就越濃，老師一發(fā)下書本自己就跟著閱讀起來。

經(jīng)典誦讀還在繼續(xù)進行著，我們要讓孩子們在快樂中體會詩詞蘊含之美！“讀書志在圣賢，非徒科第”，經(jīng)典誦讀是一項靈魂工程，難在堅持，貴在扎實。書香潤心田，經(jīng)典育圣賢，陽光柏廬努力著！

作者簡介：江蘇省昆山市柏廬實驗小學(xué)語文教師。