摘 要：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在現(xiàn)代的教學(xué)中具有很重要的作用，不但影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還會(huì)直接影響到教學(xué)質(zhì)量。本文對(duì)目前初中英語的教學(xué)狀況進(jìn)行分析，對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣提出建議。

關(guān)鍵詞：初中英語；自主學(xué)習(xí)；習(xí)慣；培養(yǎng)；策略

自主學(xué)習(xí)，是在學(xué)習(xí)中學(xué)生必須具備的能力。自主學(xué)習(xí)能力不但會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，還能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，所以如何在英語課堂中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。

一、 當(dāng)前初中英語的教學(xué)現(xiàn)狀

初中英語在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行之前一直作為英語學(xué)習(xí)的開始。即使在小學(xué)開始開設(shè)英語課，而學(xué)生正式接觸英語學(xué)習(xí)確實(shí)在初中階段，學(xué)生的英語水平出現(xiàn)分化也是在初中階段，由此可見，初中英語的重要性。但是在實(shí)際的教學(xué)中，受傳統(tǒng)教育影響，學(xué)生在接收英語知識(shí)的過程中顯得很被動(dòng)，教師“填鴨式”的教學(xué)，會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣大大降低。

另外，很多教師比較注重學(xué)習(xí)結(jié)果，而忽略了學(xué)習(xí)過程，導(dǎo)致學(xué)生英語水平和英語成績(jī)不在一個(gè)平行線上，最后學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)問題。因?yàn)樽⒅亟Y(jié)果，卻又忽略了平時(shí)對(duì)英語口語的練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生語言應(yīng)用能力較弱。

培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，改變學(xué)與被學(xué)的狀況，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語，以此提高學(xué)生英語水平，提升英語學(xué)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。

二、 初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對(duì)策

（一） 營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

傳統(tǒng)教學(xué)方式中，教師一般都會(huì)和學(xué)生保持一定距離，教師講學(xué)生聽的這種模式。課堂氛圍保持著嚴(yán)肅的狀態(tài)，教師和學(xué)生得不到有效的溝通和交流，本應(yīng)該以學(xué)生為主的英語課堂，反而變成了教師的獨(dú)角戲，教師在教學(xué)的過程中忽略了對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。好的學(xué)習(xí)氛圍才有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)該改變一下教學(xué)方式，課堂上主動(dòng)和學(xué)生互動(dòng)，在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)問題時(shí)給予及時(shí)的幫助，選擇適合的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)人教版七年級(jí)英語“My names Gina”我的名字是吉娜這一課時(shí)，教師不要一味地講解課文內(nèi)容，要適時(shí)地和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，可以讓學(xué)生分別以英語的方式介紹自己，或者是一問一答的方式，“Whats your name？”“My name is ××”，在學(xué)生練習(xí)的過程中，課堂氛圍會(huì)漸漸地活躍起來，在輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也會(huì)有所提高。

因此，教師在實(shí)際教課過程中，要能夠主動(dòng)地和學(xué)生進(jìn)行交流，制造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生與教師能夠平等，自由地進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

（二） 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

英語這門學(xué)科，主要以語言表達(dá)能力為主，并且初中英語是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。俗話說：興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，想要提高英語的學(xué)習(xí)效率，首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。另一方面，在教學(xué)實(shí)踐中，通過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠更加投入，對(duì)課文知識(shí)的掌握與應(yīng)用也會(huì)更加熟練。例如，在學(xué)習(xí)人教版英語“When is your birthday？”“你的生日是哪一天？”時(shí)，可以結(jié)合多媒體，以多媒體的形式將課文內(nèi)容展示給學(xué)生。課前，教師可以選擇一些與課文有關(guān)的音樂，或者視頻作為教學(xué)輔助，課堂上增加與學(xué)生的互動(dòng)，也可以以提問的形式，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間。如“When is your birthday？”“My birthday is ××.”通過一問一答的方式會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)將學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（三） 制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

由于中學(xué)生的自律性較差，在學(xué)習(xí)上沒有制定科學(xué)的計(jì)劃。因此，初中英語教師應(yīng)該幫助學(xué)生，制定適合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)間。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在七年級(jí)上學(xué)期末尾的時(shí)候，幫助學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，根據(jù)教材內(nèi)容每天記憶10～15個(gè)英語單詞，將教材中的代詞、冠詞、名詞、動(dòng)詞等學(xué)會(huì)，學(xué)會(huì)什么是一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)等等。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制定合理、科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（四） 教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法

學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)習(xí)來講非常的重要。優(yōu)等生和差生之間存在的問題就是學(xué)習(xí)方法的不同，所以成績(jī)存在著差別。同樣，一個(gè)相同的方法并不一定適合所有的學(xué)生，所以需要不同的問題有不同的解決方法。

在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該注意幫學(xué)生打好學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在怎樣幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，記憶英語課文，做好隨堂筆記等等。在課堂上給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間，通過交流摸索學(xué)習(xí)英語的方法，提高學(xué)習(xí)效率。在課前可以讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行預(yù)習(xí)，背誦課文中重點(diǎn)單詞和好的段落，在課文中找出難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己并沒有掌握的知識(shí)，通過學(xué)習(xí)和探索將難點(diǎn)簡(jiǎn)單化，幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣意識(shí)。在教學(xué)過程中，英語教師應(yīng)幫助學(xué)生找到適合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

例如，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)教給學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方法。七年級(jí)是學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)的時(shí)候，需要學(xué)生掌握大量的詞匯并且能夠準(zhǔn)確地表達(dá)，可以通過找有相似字母，發(fā)音不同的單詞這樣的方式來記憶詞匯，不但可以提高記憶單詞的效率，還可以增加詞匯量；八年級(jí)對(duì)英語學(xué)習(xí)要深入一些，學(xué)會(huì)理解段落意思，體會(huì)作者表達(dá)的意思，要借助工具來學(xué)習(xí)英語；九年級(jí)已經(jīng)不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，學(xué)生可以自主選擇英語讀物，通過廣泛的閱讀學(xué)習(xí)積累英語知識(shí)，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

三、 結(jié)束語

在新課標(biāo)的背景下，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣非常的重要，是提高中學(xué)生的英語能力的重要措施，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展的能力。教師必須利用合理的教學(xué)方案，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。提升初中學(xué)生英語的學(xué)習(xí)效率。

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作者簡(jiǎn)介：

康忠，甘肅省武威市，甘肅省武威市古浪縣第六中學(xué)。