摘 要：隨著我國改革開放的進(jìn)一步深入，人們的婚姻觀日益發(fā)生變化：離婚率逐年上升，學(xué)校中的單親家庭學(xué)生也越來越多。對單親家庭學(xué)生的學(xué)校教育日漸成了需要廣大教育工作者正視的問題。

關(guān)鍵詞：單親家庭學(xué)生；問題；方法

隨著我國改革開放的進(jìn)一步深入，人們的婚姻觀日益發(fā)生變化：離婚率逐年上升，學(xué)校中的單親家庭學(xué)生也越來越多。對單親家庭學(xué)生的教育也成了廣大教育工作者正視的問題。據(jù)調(diào)查表明，生活在單親家庭中的孩子往往是學(xué)校中的“雙差生”。更為嚴(yán)重的是，由于父母離婚給孩子的心靈造成了巨大的創(chuàng)傷，打破了他們心理上和感情上的平衡，因而也容易帶來行為上的偏差。尤其對青少年來說，隨著青春期發(fā)育，他們在心理上和情緒上都難以接受父母離婚所帶來的痛苦、挫折和失望。因此，他們漸漸成了學(xué)校和班級中的“問題學(xué)生”。因此，單親子女的教育已成為教育者不容忽視的問題。

一、 單親家庭學(xué)生的行為習(xí)慣特征

（一） 孤僻

很多單親家庭的學(xué)生害怕與他人交流、交往，往往存在不合群的現(xiàn)狀，性格較為孤僻。其實他們看似堅強(qiáng)的外表下有一顆敏感的心，當(dāng)別人說起家庭問題的時候，這類學(xué)生出現(xiàn)異常激動的情緒，常常會用爭吵來維護(hù)自己的自尊心，非常不利于正常的人際交往。

（二） 冷漠

父愛如山，是家庭生活的重要支柱；母愛能夠滋潤學(xué)生的心田。如果孩子缺乏父愛，就會缺乏安全感、陽剛之美；如果缺乏母愛，學(xué)生無法受到水的滋潤，其精神世界是空乏的。無論是缺少父愛，還是母愛，都會讓孩子變得非常冷漠，不愿意向他們透露自己的心聲。

（三） 叛逆

經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，單親家庭的學(xué)生叛逆學(xué)生居多，他們由于內(nèi)心缺少母愛、父愛，往往會把這些不滿情緒發(fā)泄在同學(xué)與教師身上，用欺凌行為去對待學(xué)生，用上課起哄的形式去對待教師，經(jīng)常違反學(xué)校的紀(jì)律，希望以此來引起教師、同學(xué)的關(guān)注，得到心理方面的滿足，叛逆心理比較強(qiáng)。

二、 單親家庭學(xué)生問題現(xiàn)象分析

在和平年代下，人們更加關(guān)注自由、平等的婚姻生活，從而離婚率呈現(xiàn)出直線上升的趨勢，從而也出現(xiàn)了單親家庭孩子的教育問題。很多單親家庭孩子都存在較多的性格缺陷，例如，霸道、散漫、刻薄、警惕、敵意等等，而產(chǎn)生這些問題的主要原因有很多，部分孩子的父母離婚后，孩子歸為父親，孩子缺乏母愛，而父親存在暴力傾向；家長忙于工作早出晚歸，對孩子疏于管教，忽視了心理健康；單親家庭的孩子存在自卑心理，認(rèn)為自己低人一等，所以不愿意向正常人那樣去生活。

三、 解決單親家庭學(xué)生問題的方法

（一） 對單親家庭學(xué)生展開心理輔導(dǎo)

教師要設(shè)定單親家庭學(xué)生的檔案，充分了解每一位單親家庭學(xué)生的真實家庭情況，以對癥下藥的形式對學(xué)生展開心理輔導(dǎo)。其次，還需要對單親家庭學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)、行為、生活有足夠的了解，加強(qiáng)和學(xué)生家長之間的溝通、交流，共同擔(dān)負(fù)起教育學(xué)生的責(zé)任。

教師要用愛來熔化單親家庭學(xué)生心中的壁壘，要用平等、尊重的心態(tài)去對待學(xué)生。因為每一個單親家庭的孩子內(nèi)心都比較脆弱、敏感，對待問題也比較極端，他們既擁有強(qiáng)烈的自尊心，同時又極度的自卑，無法看透自己真實的內(nèi)心世界。這就需要教師對單親家庭的學(xué)生加以鼓勵與表揚(yáng)，提高他們參與學(xué)習(xí)、生活的自信心，擁有積極的生活心態(tài)與學(xué)習(xí)心態(tài)，樹立正確的人生價值觀。即使這些學(xué)生犯了錯誤，也不要以歧視、指責(zé)的態(tài)度去對待學(xué)生，要用關(guān)愛喚醒這些學(xué)生的愛心，讓他們感覺到自己是值得被愛的，從而也能夠去愛別人。教師要適時與他們談心，了解他們的真實學(xué)習(xí)和生活困惑，給予相應(yīng)的幫助，和學(xué)生建立朋友關(guān)系。我們班有一個叫尹衍君的學(xué)生，只要一提起他，老師無不頭疼：每天都會有家長打電話告狀的，不是打?qū)W生，就是把學(xué)生書本撕了，上課好找事，從來不寫作業(yè)，家長沒有時間管他，放任自流。但是在我的課堂上，他總是規(guī)規(guī)矩矩地聽課。記得有一節(jié)語文課，我讓學(xué)生寫作業(yè)，當(dāng)我下去轉(zhuǎn)時，他正在專心畫動畫人物，我看了他的畫，非常形象，不但沒有批評他，還針對他的畫進(jìn)行點評，鼓勵他課余時間找美術(shù)老師指導(dǎo)，課后時常針對他的衣著打扮進(jìn)行贊美他的審美觀點，對他的頑劣行為給他中肯的評價，也會在課間和他談?wù)撘恍┧矚g的話題。久而久之他就喜歡上語文課了，每天布置的任務(wù)總是認(rèn)真完成。我見他學(xué)習(xí)勁頭十足非常高興，就時常在全班面前表揚(yáng)、鼓勵他，及時給予他各種幫助，使他變得很開心，學(xué)習(xí)勁頭越來越濃厚。為了讓他能在其他同學(xué)面前豎起威信和自信心，同時也為了其他類似學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，起到以一促十的作用，提他當(dāng)勞動委員和路隊長。由于老師的寬容、信任和尊重，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步很大，上學(xué)期期末考試，尹衍君同學(xué)語文考了92分。正因為老師的寬容和溝通，才會讓這些學(xué)生實現(xiàn)自我。

（二） 加強(qiáng)和家長的溝通、交流

在小學(xué)教育工作中，教師不僅僅要做好對單親家庭學(xué)生的教育工作，還要加強(qiáng)和學(xué)生家長之間的溝通與交流，充分了解學(xué)生真實的生活狀態(tài)，讓家長能夠意識到孩子是非常需要自己的關(guān)愛，從而能夠把更多的時間用來陪孩子，消除孩子存在的自卑、缺愛心理。師生與家長之間共同做好監(jiān)督工作，相互配合和理解，幫助學(xué)生擁有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度與生活態(tài)度，樹立正確的人生價值觀。

（三） 循循善誘，重拾自信

教師要堅持對單親家庭學(xué)生感化教育，因為這些學(xué)生的心理創(chuàng)傷不是一天就可以痊愈的，需要教師長久的引導(dǎo)學(xué)生，遵循循循善誘的原則，讓學(xué)生能夠重新拾起生活、學(xué)習(xí)的自信。例如，在教學(xué)過程中，這些學(xué)生舉手回答問題不夠自信，教師要加以鼓勵：“老師相信你一定行的！”鼓勵學(xué)生能夠自信地表達(dá)自己的想法，當(dāng)學(xué)生回答結(jié)束之后，送給他們掌聲，提高這些學(xué)生參與課堂教學(xué)的自信心。

總之，針對小學(xué)單親家庭學(xué)生，教師要給予更多的關(guān)愛，用愛去感化學(xué)生，幫助學(xué)生重拾生活的信心，對未來的人生發(fā)展擁有強(qiáng)烈的美好愿望。

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作者簡介：

陳妮，江蘇省連云港市，江蘇省連云港市贛榆區(qū)石橋鎮(zhèn)中心小學(xué)。