摘 要：當(dāng)今時代，是一個科學(xué)技術(shù)與實際生活息息相關(guān)的時代，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的主要動力。生活在現(xiàn)代社會當(dāng)中，必須具備一定的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)，并且不斷提高自身的技術(shù)素養(yǎng)也成了當(dāng)代人的自我追求。因此，我國教育界對于科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)也越來越重視，尤其是在中小學(xué)基礎(chǔ)教育中培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)已經(jīng)成為一個重要的問題。小學(xué)科學(xué)課程是一門綜合性較強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，它對小學(xué)生的科學(xué)與技術(shù)認(rèn)知有著啟蒙的作用，它的宗旨是培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)。每個人的成長發(fā)展都離不開基礎(chǔ)教育，基礎(chǔ)教育是非常重要的，小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)，有利于學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展。本文通過分析目前我國小學(xué)科學(xué)課程實施現(xiàn)狀及存在的問題，探究培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)的有效路徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；課程實施；技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)

一、 引言

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。我國科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高推動著我國經(jīng)濟(jì)實力的進(jìn)步。自20世紀(jì)新中國成立以來，我國的科技水平飛速發(fā)展，綜合國力不斷提升，在國際上的地位也不斷提高。由此可見，科學(xué)技術(shù)水平是一個國家是否強(qiáng)盛的關(guān)鍵因素。教育是立國之本。少年強(qiáng)則國強(qiáng)，要提高我國國民的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)，必須從小學(xué)開始抓起，從小培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生充分認(rèn)識科學(xué)，了解科學(xué)，掌握科學(xué)技術(shù)。那么，在小學(xué)科學(xué)課程實施中要如何培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)呢？

二、 小學(xué)科學(xué)課程實施中技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的意義

小學(xué)科學(xué)課程的宗旨是培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，它是為了培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和求知欲而設(shè)立的課程，是為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)日常生活中的科學(xué)知識，幫助學(xué)生體驗科學(xué)活動的過程，掌握科學(xué)實驗的方法，享受科學(xué)的樂趣，使學(xué)生接觸科學(xué)、了解科學(xué)，形成樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處的良好品質(zhì)，學(xué)習(xí)科學(xué)這門課程，有助于小學(xué)生形成正確的科學(xué)觀，能豐富小學(xué)生的童年生活，促進(jìn)小學(xué)生個體的全面發(fā)展。讓學(xué)生主動進(jìn)行科學(xué)探究是小學(xué)科學(xué)教學(xué)要達(dá)到的目標(biāo)，同時也是小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要方式，還是有效培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)的主要途徑。培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)是全面實施素質(zhì)教育的要求，是促進(jìn)時代發(fā)展、促進(jìn)民族發(fā)展、促進(jìn)科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展對國家培養(yǎng)人才素質(zhì)的需要。

三、 小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)實施現(xiàn)狀

20世紀(jì)60年代以來，我國的科學(xué)技術(shù)水平不斷提高，綜合國力不斷提升，在國際上的地位也日益提高，但在國際競爭越發(fā)激烈的今天，國與國之間的競爭歸根結(jié)底還是科學(xué)技術(shù)的競爭，因此，落實科學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)的意義十分重大。然而，在我國現(xiàn)有的教育體系中，小學(xué)科學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀十分堪憂。目前我國小學(xué)科學(xué)課程實施存在以下問題：

（一） 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視

在我國新課程教學(xué)改革的教學(xué)理念下，要求促進(jìn)學(xué)生的個體發(fā)展和全面發(fā)展，而小學(xué)教育是實施素質(zhì)教育的第一階段，作為基礎(chǔ)教育，我國小學(xué)科學(xué)教育的實施沒有得到徹底落實，學(xué)校領(lǐng)及老師對于科學(xué)課程不夠重視，形成了以語文和數(shù)學(xué)為主要課程的現(xiàn)狀。

（二） 學(xué)生對學(xué)習(xí)科學(xué)課程內(nèi)容的積極性不高

由于學(xué)校對科學(xué)課程的忽視，導(dǎo)致學(xué)生對科學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的積極性不高?？v觀我國小學(xué)課程教學(xué)，主要以語文和數(shù)學(xué)為主，很多時候甚至出現(xiàn)把其他學(xué)科課換成語文數(shù)學(xué)課，長此以往，學(xué)生出現(xiàn)其他課程可有可無的心理。

（三） 缺乏教學(xué)資源

在我國實施新課程教學(xué)改革后，小學(xué)課程中的內(nèi)容發(fā)生了很大的變化，更新后的小學(xué)課程教學(xué)過程中需要新的教學(xué)資源，而在我國部分小學(xué)中，科學(xué)教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重缺乏，學(xué)校只能依靠政府撥款置辦科學(xué)教學(xué)儀器，學(xué)生沒有實際動手操作的機(jī)會。

四、 培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)的路徑

（一） 增強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師的科學(xué)教學(xué)理念

要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)，首先要增強(qiáng)教師的科學(xué)教學(xué)理念。教師是課堂的主導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師的教學(xué)理念決定了教學(xué)方法和教學(xué)手段，學(xué)生的思維都是根據(jù)教師課堂教學(xué)方向發(fā)展，只有具備了較強(qiáng)的科學(xué)教學(xué)觀念，教師才會挖掘所教知識的更深層次的含義，不斷升華要傳授給學(xué)生的知識。

現(xiàn)如今很多小學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)和教師不重視科學(xué)教育，是因為教育觀念還沒有更新，沒有完全適應(yīng)新時代課程改革背景下的教學(xué)理念。因此，學(xué)校應(yīng)組織教師集中學(xué)習(xí)科學(xué)知識，不斷加強(qiáng)教師對科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師的專業(yè)性，提高教師的教學(xué)技能。同時，教師應(yīng)自覺提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，自覺增強(qiáng)科學(xué)教學(xué)理念。在授課的過程中，教師不僅僅要把書本上的知識傳授給學(xué)生，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的思維方式去思考問題、探究問題。

（二） 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣

1. 營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)生的求知欲非常強(qiáng)，他們對于這個世界充滿了好奇心，在小學(xué)階段進(jìn)行基礎(chǔ)的科學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)，對學(xué)生今后的全面發(fā)展非常重要。小學(xué)科學(xué)課堂的教學(xué)，要注重課堂氛圍的營造，因為小學(xué)生的意志力比較薄弱，精力比較難集中，良好的課堂氛圍有利于吸引學(xué)生的注意力，防止學(xué)生被課堂外的因素影響。

在課堂中，小學(xué)生的思維十分活躍，他們總是會提出一些意想不到的問題，做出一些不同尋常的舉動，教師應(yīng)該用飽滿的熱情和親切的態(tài)度對待每一位學(xué)生，讓學(xué)生充分感受到教師的關(guān)懷，體會到學(xué)習(xí)的樂趣，從而使教師和學(xué)生之間的距離縮短，讓每一位學(xué)生愿意親近教師。同時，教師在教學(xué)過程中要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師在課前應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，提前創(chuàng)設(shè)好課堂情境，設(shè)置一些好的問題，在課堂中提出問題引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生對所提問題感興趣，跟隨老師設(shè)置的疑點不斷思索下去。教師應(yīng)該營造一個輕松的探究課堂氛圍，讓學(xué)生敢于在課堂中表達(dá)自己的想法，積極發(fā)言，增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)的好奇心。

2. 培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的探究興趣

首先，滿足學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的積極性。小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對很多自然科學(xué)問題感興趣，常常會提出一些出乎意料的問題，比如：魚為什么只能在水里游而不是在地上游？蘋果熟了為什么是掉在地上而不是掉在天上？為什么動物有尾巴而人沒有？從這些問題可以看出，小學(xué)生的思維比較簡單，要給他們解釋這些科學(xué)問題必須用一些簡單易懂的實驗幫助他們理解，在實驗過程中配合耐心的講解，使學(xué)生體會到科學(xué)實驗的樂趣，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的精神。

其次，在實驗中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。小學(xué)生的心理特征是好玩、好動、表現(xiàn)欲強(qiáng)，要培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)，必須培養(yǎng)小學(xué)生的動手能力。隨著年齡的增長，他們不再只滿足于觀察實際生活中的各種簡單的科學(xué)現(xiàn)象，更多的偏向于想要親自動手試一試。因此，在教學(xué)過程中，教師需要注意讓學(xué)生有動手實驗的機(jī)會，經(jīng)常上一些實踐課有助于學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在讓學(xué)生自己動手實踐的同時，教師需要在旁不斷指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的科學(xué)觀，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

（三） 充分挖掘教學(xué)資源，有效開展教學(xué)活動

第一，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行有效教學(xué)。目前我國大多數(shù)小學(xué)學(xué)校都配置了多媒體設(shè)施，教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行有效教學(xué)。在小學(xué)科學(xué)課堂中，教師可以通過多媒體向?qū)W生展示實際生活常見的科學(xué)現(xiàn)象，通過這種方式引導(dǎo)學(xué)生主動觀察周圍生活的各種科學(xué)現(xiàn)象，主動思考所觀察現(xiàn)象產(chǎn)生的原理，并在已有的科學(xué)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單的實驗操作。教師還可以在網(wǎng)上下載一些簡單的科學(xué)實驗視頻，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)科學(xué)實驗的過程，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣。

第二，開展戶外活動。在小學(xué)的科學(xué)課程中，自然科學(xué)是主要科學(xué)課程，而自然科學(xué)來源于自然，適當(dāng)?shù)拈_展戶外活動，讓學(xué)生在玩耍中學(xué)習(xí)，不僅能讓學(xué)生體會到自然科學(xué)的神奇之處，讓學(xué)生在玩耍的同時學(xué)習(xí)到相關(guān)知識，又能消除學(xué)生學(xué)習(xí)中的壓力，實現(xiàn)有效教學(xué)，更有利于學(xué)生將書本知識運用到實際中，不止局限于書本知識，使思維更加開放。

第三，學(xué)校組織開展科學(xué)技術(shù)實驗競賽。為了更有效地落實學(xué)生科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)該舉辦科學(xué)知識競賽和科學(xué)實驗比賽，鼓勵每個年級的學(xué)生積極參加競賽，讓學(xué)生在互相角逐的環(huán)境中不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。通過知識競賽的方式，能幫助學(xué)生更有效的記住所學(xué)知識，而科學(xué)實驗比賽則能幫助學(xué)生將所學(xué)的科學(xué)知識通過實際動手的方式加深對其含義的理解。

五、 結(jié)語

通過以上探究得出，科學(xué)是當(dāng)代世界不可或缺的一部分，科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)是現(xiàn)代人類必備的基本品質(zhì)。學(xué)習(xí)一定的科學(xué)知識，具備一定的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)，不僅可以幫助樹立正確的價值觀，還能掌握一門技術(shù)，為日常學(xué)習(xí)、生活、工作提供便利。

在小學(xué)科學(xué)課程實施中培養(yǎng)小學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，需要從轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和不斷挖掘新的教學(xué)資源等方面入手。在科技日益更新的時代，個人科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)是非常重要的，從小學(xué)開始培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)有利于學(xué)生后繼升入初中、高中、大學(xué)甚至是走上社會。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在小學(xué)時期奠定好基礎(chǔ)，能促進(jìn)學(xué)生的個體發(fā)展，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，為學(xué)生今后的全面可持續(xù)發(fā)展做好準(zhǔn)備。

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作者簡介：

盧霖，講師，江西省南昌市，豫章師范學(xué)院。