王興尉

摘 要：隱性思想政治教育是軍隊(duì)思想政治教育工作的重要組成部分。相對(duì)于顯性思想政治教育而言，隱性思想政治教育具有目的隱蔽性、內(nèi)容滲透性、方式多樣性、效果持久性等特點(diǎn)。開(kāi)展隱性思想政治教育有利于提高官兵接受教育的主動(dòng)性，提高思想政治教育工作的針對(duì)性，促進(jìn)官兵的全面發(fā)展。通過(guò)加強(qiáng)軍隊(duì)隱性思想政治教育人才隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)軍隊(duì)隱性思想政治教育資源的開(kāi)發(fā)和利用，因地制宜開(kāi)展軍隊(duì)隱性思想政治教育活動(dòng)，能夠切實(shí)提高軍隊(duì)隱性思想政治教育活動(dòng)的實(shí)效性。

思想政治教育，是增強(qiáng)部隊(duì)凝聚力、提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力、有效履行新世紀(jì)新階段中國(guó)人民解放軍歷史使命的重要保證。在當(dāng)前部隊(duì)中官兵主體意識(shí)不斷增強(qiáng)、社會(huì)影響因素日趨多元化的時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的顯性教育模式已無(wú)法滿足軍隊(duì)思想政治教育的現(xiàn)實(shí)需求，思想政治教育工作面臨減效甚至失效的困境，如何加強(qiáng)和改進(jìn)軍隊(duì)思想政治教育工作，提高思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性和感染力是擺在軍隊(duì)思想政治教育工作者面前的一個(gè)重要課題。在這種情況下，隱性思想政治教育作為顯性思想政治教育在教育理論和方法上的重要補(bǔ)充，越來(lái)越受到軍隊(duì)思想政治工作者的重視且被越來(lái)越多地運(yùn)用到軍隊(duì)思想政治教育工作中。

一、軍隊(duì)隱性思想政治教育的內(nèi)涵

從教育對(duì)象看，軍隊(duì)隱性思想政治教育的對(duì)象包括部隊(duì)所有官兵，其中又以青年官兵為主。從教育目標(biāo)、內(nèi)容看，軍隊(duì)隱性思想政治教育的目標(biāo)是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的革命軍人，并且實(shí)現(xiàn)黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，增強(qiáng)部隊(duì)凝聚力，提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。教育內(nèi)容不僅包括思想教育、政治教育、心理教育、民主法治教育和道德教育等，還包括針對(duì)軍人職業(yè)技能需求而進(jìn)行的專(zhuān)題教育內(nèi)容。從教育環(huán)境看，軍隊(duì)隱性思想政治教育環(huán)境包括內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境。內(nèi)部環(huán)境由物質(zhì)環(huán)境和精神文化環(huán)境構(gòu)成。軍隊(duì)物質(zhì)環(huán)境主要有宿舍營(yíng)房、辦公樓、訓(xùn)練場(chǎng)地、營(yíng)區(qū)景觀等各種建筑布局以及軍事訓(xùn)練設(shè)備和文體設(shè)施等。精神文化環(huán)境主要指軍隊(duì)精神氛圍、文化氛圍、人際關(guān)系氛圍。軍隊(duì)隱性思想政治教育的外部環(huán)境是指軍隊(duì)之外的其他社會(huì)環(huán)境與社會(huì)活動(dòng)，包括社會(huì)物質(zhì)、精神環(huán)境兩個(gè)方面，其范疇比較廣泛。

由此可見(jiàn)，軍隊(duì)隱性思想政治教育是指軍隊(duì)思想政治工作者為增強(qiáng)部隊(duì)凝聚力和戰(zhàn)斗力，充分利用軍隊(duì)物質(zhì)環(huán)境、精神環(huán)境和文化氛圍，使官兵在工作、訓(xùn)練、生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中，潛移默化地接受軍隊(duì)所導(dǎo)向的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的熏陶，進(jìn)而達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育效果。它與軍隊(duì)顯性思想政治教育各有優(yōu)勢(shì)，互為補(bǔ)充，共同構(gòu)筑起軍隊(duì)思想政治教育的堅(jiān)強(qiáng)堡壘。

二、軍隊(duì)隱性思想政治教育的特點(diǎn)

軍隊(duì)隱性思想政治教育著眼于激發(fā)官兵的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)官兵由被動(dòng)的受教育者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的思想政治教育參與者，是人本思想在軍隊(duì)管理工作中的重要體現(xiàn)。與傳統(tǒng)的顯性思想政治教育相比，軍隊(duì)隱性思想政治教育具有很多獨(dú)特之處。

（1）目的具有隱蔽性。軍隊(duì)隱性思想政治教育與顯性教育開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、單刀直入的教育方式不同，隱性思想政治教育是將其目的隱藏在官兵日常工作、訓(xùn)練、生活、學(xué)習(xí)中，以官兵喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式對(duì)其產(chǎn)生影響，并使他們自覺(jué)地將這種影響內(nèi)化與心、外化于行。通過(guò)隱藏思想政治教育，可以有效消除官兵對(duì)思想政治教育的反感和逆反心理，容易使人們打開(kāi)心門(mén)，暢所欲言，而且教育效果也能夠保持得更久。

（2）內(nèi)容具有滲透性。軍隊(duì)隱性思想政治教育把教育內(nèi)容與官兵的工作、訓(xùn)練、生活與學(xué)習(xí)環(huán)境相融合滲透，使官兵在潛移默化中受到影響，進(jìn)而完成對(duì)自身思想與行為的塑造。隱性思想政治教育資源存在于軍營(yíng)中的各個(gè)角落，一個(gè)服飾配件、一塊展板、一個(gè)政工網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、一座雕塑、一場(chǎng)晚會(huì)、一次現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等都蘊(yùn)含著軍隊(duì)所倡導(dǎo)的思想文化，青年官兵作為接受思想政治教育的主要對(duì)象，其思想觀念、行為準(zhǔn)則尚未定型，如果通過(guò)這些細(xì)小的資源對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，這些看似零散、游離的符號(hào)便會(huì)伴隨官兵日常生活中的各種情感體驗(yàn)，由外而內(nèi)悄無(wú)聲息地滲入官兵的內(nèi)心深處，并慢慢地積累下來(lái)，轉(zhuǎn)化為外在的行為。教育內(nèi)容的滲透性使得官兵即使在專(zhuān)門(mén)的思想政治教育課堂之外也能受到感染和引導(dǎo)，使顯性教育目的得以強(qiáng)化。

（3）方式具有多樣性。軍隊(duì)顯性思想政治教育主要靠思想政治工作者的個(gè)人主導(dǎo)性發(fā)揮作用，而隱性思想政治教育則不同，它更加關(guān)注官兵多樣化的心理需求，強(qiáng)調(diào)要借助官兵周?chē)囊磺行问介_(kāi)展教育，既包括營(yíng)區(qū)內(nèi)的文娛活動(dòng)、黨團(tuán)活動(dòng)等形式，又可以借助營(yíng)區(qū)外的社會(huì)教育資源開(kāi)展教育，比如政工網(wǎng)絡(luò)資源的利用、營(yíng)區(qū)人文環(huán)境的培養(yǎng)熏陶、駐地紅色文化資源的利用等。

（4）效果具有持久性。顯性思想政治教育的效果具有短時(shí)性和即時(shí)性的特點(diǎn)，它采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、直入主題的方式給受教育者施以一定程度的刺激，從而迅速改變受教者的思想認(rèn)知，使其能夠在短時(shí)間內(nèi)快速認(rèn)知到思想教育工作者所要表達(dá)的意思。但是，顯性思想政治教育片面注重對(duì)認(rèn)知的強(qiáng)化，而忽略了對(duì)受教育者情緒、意志與行為的關(guān)注，無(wú)法使受教育者將認(rèn)知上的改變轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的道德行為，所以，顯性思想政治教育的效果具有易逝性。相比之下，隱性思想政治教育的效果具有持久性和滯后性的特點(diǎn)。隱性思想政治教育更注重激發(fā)受教育者的主觀能動(dòng)性，認(rèn)為思想政治教育是一個(gè)親自參與、實(shí)踐并自我成長(zhǎng)的復(fù)雜過(guò)程。雖然隱性思想政治教育自身教育目的的隱蔽性決定了其教育效果必然具有滯后性，但是，由于隱性思想政治教育充分關(guān)注到了受教育者的“知、情、意、行”這個(gè)完整的心理過(guò)程，使受教育者能夠不斷達(dá)成由認(rèn)知到行為的良性轉(zhuǎn)化，因此，它所產(chǎn)生的教育效果是深刻的、不容易改變的。

三、軍隊(duì)實(shí)施隱性思想政治教育的意義

軍隊(duì)思想政治教育工作是國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)發(fā)展的重要保證。當(dāng)前部隊(duì)官兵主體性意識(shí)不斷增強(qiáng)，社會(huì)影響因素不斷增多，傳統(tǒng)的顯性思想政治教育已無(wú)法較好地適應(yīng)軍隊(duì)思想政治教育形勢(shì)的變化，在此背景下，隱性思想政治教育的提出與實(shí)施對(duì)于彌補(bǔ)顯性思想政治教育在方法、效果等方面的不足具有重要意義。endprint

（1）有助于提高官兵的主動(dòng)性。軍隊(duì)實(shí)施隱性思想政治教育有利于激發(fā)官兵的主動(dòng)性和積極性，改變被動(dòng)接受教育的狀況。長(zhǎng)期以來(lái)，在軍隊(duì)的思想政治教育中，主要以集中授課進(jìn)行理論灌輸?shù)慕逃绞綖橹?，忽視了官兵的?nèi)在需求。有研究表明，對(duì)于誘導(dǎo)性或說(shuō)理性過(guò)于明顯、強(qiáng)度過(guò)大的方式，人就會(huì)感到自己的選擇自由受到限制，容易對(duì)這種信息產(chǎn)生抵抗情緒。軍隊(duì)隱性思想政治教育根據(jù)官兵認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)隱蔽性的內(nèi)容和方法，將形式豐富、官兵喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)與軍隊(duì)思想政治教育的意圖相結(jié)合，讓官兵在寬松自由的環(huán)境中主動(dòng)參與、積極體驗(yàn)，自主做出價(jià)值選擇，自覺(jué)地接受教育，將所思所悟升華為內(nèi)在的道德認(rèn)知，并轉(zhuǎn)化為日常生活中的具體行為。

（2）有助于提高工作的針對(duì)性。世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，軍隊(duì)的每一個(gè)官兵都有著不同的個(gè)性特點(diǎn)。軍隊(duì)顯性思想政治教育一般采用集中的方式，對(duì)官兵的理想信念和行為準(zhǔn)則進(jìn)行系統(tǒng)化的灌輸和說(shuō)教，這容易對(duì)官兵密切關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題和切身需要產(chǎn)生忽視，從而導(dǎo)致教育內(nèi)容空洞乏味，對(duì)官兵的不同思想問(wèn)題也很難有效地解決。相比之下，軍隊(duì)隱性思想政治教育是全方位、多層次的開(kāi)放式教育，思想政治工作者利用隱藏在官兵日常生活之中的思想政治教育資源，結(jié)合官兵個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)軍隊(duì)官兵施加持久的、綜合影響，對(duì)官兵中存在的不同思想問(wèn)題進(jìn)行具體的分析和引導(dǎo)，可大大增強(qiáng)軍隊(duì)思想政治教育工作的針對(duì)性和有效性。

（3）有助于促進(jìn)官兵的全面發(fā)展。軍隊(duì)在實(shí)施隱性思想政治教育時(shí)，會(huì)充分發(fā)掘軍隊(duì)思想政治教育課堂之外的其他思想政治教育資源，將教育目的潛隱其中，這擴(kuò)大了思想政治教育內(nèi)容的覆蓋范圍，增加了官兵受教育的機(jī)會(huì)，使官兵的觀察能力和思考能力得到更加充分的發(fā)展，激發(fā)官兵對(duì)人生問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題等的關(guān)注，從而更有利于促進(jìn)官兵的全面發(fā)展和提高官兵的綜合素質(zhì)。

四、軍隊(duì)隱性思想政治教育的實(shí)踐途徑

在軍隊(duì)隱性思想政治教育的實(shí)踐過(guò)程中，教育主體如同做飯之“巧婦”，教育資源就是“鍋中之米”，兩者都是軍隊(duì)實(shí)施隱性思想政治教育不可或缺的關(guān)鍵要素，各部隊(duì)還要因人、因時(shí)、因地制宜，把握好隱性思想政治教育的“火候”。

（1）加強(qiáng)軍隊(duì)隱性思想政治教育人才隊(duì)伍建設(shè)。思想政治工作人才是推動(dòng)隱性思想政治工作有效開(kāi)展的關(guān)鍵力量，為此，要從以下幾個(gè)方面做好隱性思想政治教育人才隊(duì)伍建設(shè)：一是要加強(qiáng)隱性思想政治教育人才的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)培育。隱性思想政治教育與顯性思想政治教育相比，兩者在方法上有著明顯區(qū)別：隱性思想政治教育需要教育者把思想政治教育融入受教育者的日常工作、訓(xùn)練、生活和學(xué)習(xí)環(huán)境中，使其變得更輕松、鮮活、易于理解和接受，這就十分考驗(yàn)教育者的隱性教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。所以，加強(qiáng)隱性思想政治教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)，對(duì)于建設(shè)一支強(qiáng)有力的專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍，切實(shí)有效地開(kāi)展隱性思想政治教育活動(dòng)具有重要意義。二是形成軍隊(duì)各級(jí)齊抓共管的隱性思想政治教育合力。隱性思想政治教育工作不只是政治工作部門(mén)的事情，隱性思想政治教育內(nèi)容的滲透性特征還決定了這項(xiàng)工作必須融入軍隊(duì)各個(gè)組織機(jī)構(gòu)和業(yè)務(wù)部門(mén)。在隱性思想政治教育過(guò)程中，只有群策群力、齊抓共管，才能切實(shí)提高隱性思想政治教育的實(shí)效性。

（2）加強(qiáng)軍隊(duì)隱性思想政治教育資源的開(kāi)發(fā)和利用。軍隊(duì)隱性思想政治教育資源是指軍隊(duì)中除了思想政治教育課堂，還包括對(duì)官兵思想政治素質(zhì)產(chǎn)生積極影響的其他要素和條件。軍隊(duì)在進(jìn)行思想政治教育工作前，必須充分認(rèn)識(shí)和開(kāi)發(fā)隱性思想政治教育資源，要結(jié)合官兵的個(gè)性特點(diǎn)和心理需求對(duì)這些資源進(jìn)行合理利用。例如，利用軍隊(duì)政工網(wǎng)絡(luò)、微信、微博等平臺(tái)，將軍隊(duì)思想政治教育融入官兵的日常網(wǎng)絡(luò)生活中，形成一種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下循序漸進(jìn)、潛隱式的軍隊(duì)隱性思想政治教育模式。

（3）因地制宜開(kāi)展軍隊(duì)隱性思想政治教育活動(dòng)。官兵素質(zhì)的形成是內(nèi)外因素相互作用的結(jié)果，而內(nèi)外部因素相互作用的中介就是官兵們?cè)诠ぷ?、?xùn)練、生活和學(xué)習(xí)中參與的各種各樣實(shí)踐活動(dòng)，它是抽象的思想政治理論素質(zhì)化的必然途徑。隱性思想政治教育的形式不一，只有做到因人制宜、因地制宜、因時(shí)制宜，才能達(dá)到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國(guó)人民解放軍總政治部.中國(guó)人民解放軍思想政治教育大綱[Z].2009-11-09.

[2]梁奉典.軍隊(duì)思想政治教育的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D].長(zhǎng)春：吉林大學(xué)，2011.endprint