張廣銀

摘 要：現(xiàn)在的小學(xué)品德課是一門綜合性的課程，其中的延伸活動(dòng)是這門學(xué)科中最重要的部分，結(jié)合課本，進(jìn)行多樣式、多角度的的課后延伸活動(dòng)，學(xué)生便能在業(yè)余的課外生活中體驗(yàn)到，可以有效促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成，還可以有效地提高學(xué)生的品德教育。

關(guān)鍵詞：拓展；延伸；實(shí)效

國(guó)家的九年義務(wù)教育與新課程強(qiáng)烈要求：教師要加強(qiáng)學(xué)生的課外活動(dòng)，與實(shí)際生活相聯(lián)系，活動(dòng)場(chǎng)地不要局限于教室這個(gè)陜小的空間，可把條件延伸到社會(huì)中去，也就是說把學(xué)生的品德教育活動(dòng)延伸到社會(huì)中去，讓學(xué)生把所學(xué)到的品德教育知識(shí)延伸到社會(huì)中去，讓在學(xué)校受到的良好品德素質(zhì)真正應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐中去，我們的教師一般都是課下會(huì)給學(xué)生布置一個(gè)課外活動(dòng)的作業(yè)，會(huì)給學(xué)生提出幾點(diǎn)要求：去什么場(chǎng)地參加活動(dòng)？在活動(dòng)中做什么事情？最后應(yīng)用到社會(huì)中的效果怎樣？在這些實(shí)踐活動(dòng)中我們共總結(jié)出幾點(diǎn)。

一、結(jié)合課本，帶領(lǐng)班級(jí)前進(jìn)

在學(xué)校，我們的教師完全可以根據(jù)現(xiàn)有的課本來進(jìn)行活動(dòng)，或者說在課本中挖掘出一些延伸性的品德教育理念，在班級(jí)中積極開展一些品德教育延伸活動(dòng)，舉例說明：可以結(jié)合每周一的升旗儀式中舉拔的升旗手作為例子，首先給孩子們創(chuàng)造一個(gè)條件要想當(dāng)一名合格的升旗手首先要做到的是：認(rèn)識(shí)國(guó)旗，對(duì)國(guó)旗要有尊敬的心態(tài)，還要會(huì)唱中華人民共和國(guó)國(guó)歌；在升旗時(shí)要做到肅敬、舉目、敬禮，在這個(gè)活動(dòng)選拔的時(shí)候，就要求我們的教師要多表?yè)P(yáng)學(xué)生，用優(yōu)美的話語(yǔ)來鼓勵(lì)他們，使他們都有一個(gè)積極的心態(tài)去面對(duì)這次活動(dòng)，也讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，而不是每次都看著別人去升旗，他們只有觀望的份，要對(duì)自己樹立一個(gè)信心，相信自己一定要當(dāng)上升旗手。自從這個(gè)活動(dòng)開展以來，發(fā)現(xiàn)每次升旗時(shí)的打鬧現(xiàn)象完全消失了，每個(gè)學(xué)生都是認(rèn)真地對(duì)待升旗儀式，多了幾分莊重，國(guó)歌唱得更有力，隊(duì)禮行得更規(guī)范，真正做到了品德教育的延伸。

二、家?；顒?dòng)共同開展，促進(jìn)學(xué)生品德教育的提升

在生活中，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，現(xiàn)在的孩子都是嬌里嬌氣的獨(dú)生子女，有的家長(zhǎng)會(huì)說，學(xué)生平時(shí)在家不聽話，特別在學(xué)校的時(shí)候?qū)Ｂ牻處煹脑?，其?shí)不是完全這樣的，因?yàn)樵诩抑械母改付际怯嗅槍?duì)性地對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，而在學(xué)校中，每個(gè)教師都會(huì)根據(jù)各個(gè)學(xué)生不同的狀態(tài)去調(diào)整他們，在課堂中，如果有學(xué)生不敢舉手的時(shí)候，教師就會(huì)找他回答問題，并且鼓勵(lì)他，不要害怕，即使是回答錯(cuò)誤了也不要害怕，要大聲地說出自己的想法，而在家里，孩子怕說錯(cuò)了，如果一旦說錯(cuò)了，就會(huì)受到家長(zhǎng)嚴(yán)厲的批評(píng)，甚至?xí)f怎么這么笨，會(huì)拿某個(gè)同學(xué)來和他進(jìn)行對(duì)比，這樣就產(chǎn)生了家長(zhǎng)的話學(xué)生不聽，而是特別愿意聽教師的話，也愿意受到教師的表?yè)P(yáng)等，所以我們的教師和家長(zhǎng)要站在同一戰(zhàn)線上，要多進(jìn)行家校合作這個(gè)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)在活動(dòng)中經(jīng)歷學(xué)生的進(jìn)步，在活動(dòng)中去真正感受學(xué)生的成長(zhǎng)。

三、把德智體美真正融合在實(shí)踐中

對(duì)于一個(gè)學(xué)生來說，品德不止體現(xiàn)在品德教育課上。在學(xué)校中，大部分的教師都認(rèn)為學(xué)生只要學(xué)好語(yǔ)文數(shù)學(xué)這兩門就可以了，這對(duì)一個(gè)學(xué)生來說是完全不夠的，這就要求我們的教師充分利用學(xué)校的有限條件，把所學(xué)的品德教育完全應(yīng)用到學(xué)生中，可以開展此類活動(dòng)，在周末休息的時(shí)候，可以帶學(xué)生去一些養(yǎng)老院慰問，讓他們知道每個(gè)人都有老的時(shí)候，要讓他們都充滿愛心與孝心，還有就是多開展野外活動(dòng)，現(xiàn)在的孩子都是家里的寶貝，自理能力都是非常差的，可以讓他們獨(dú)立在外生存兩天，來體現(xiàn)一下可以自理的這個(gè)能力，所以，對(duì)于一個(gè)學(xué)生來說，成績(jī)不是最重要的，家庭教育還有自身的品德培養(yǎng)才是重要的，就要求我們的學(xué)生都要做一個(gè)德智體美全面發(fā)展的人。

四、分化各個(gè)階段整合

學(xué)生的心理素質(zhì)都處于不同的發(fā)展階段，這個(gè)時(shí)候就要求我們的教師對(duì)不同階段的學(xué)生進(jìn)行不同的處理，所以要針對(duì)性地開展以不同階段的學(xué)生的這個(gè)課外延伸活動(dòng)，從而達(dá)到使每個(gè)學(xué)生都能在品德教育這個(gè)學(xué)科中取得好成績(jī)，也達(dá)到一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。可以在校外開展一些以“自盈”為目的的小活動(dòng)，比如在街上賣報(bào)紙，有的學(xué)生不敢去面對(duì)陌生人，在面對(duì)陌生人的時(shí)候不敢開口說話，這個(gè)活動(dòng)就可以充分把這個(gè)階段的學(xué)生提高，鼓勵(lì)他們，在與陌生人說話的時(shí)候要大聲，并把自己的想法充分表達(dá)出來。

現(xiàn)在品德教育活動(dòng)都是以學(xué)生開展進(jìn)行的，不光如此，我們的教師也要進(jìn)行品德教育，在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)，自身也要得以提升，可以多結(jié)合課本，對(duì)學(xué)生開展一些有意義的活動(dòng)，讓他們知道，不光是學(xué)習(xí)好，也要把品德教育融合到自身當(dāng)中，如果一個(gè)學(xué)生只顧學(xué)習(xí)，而不懂禮貌，見到生人不敢開口說話，不會(huì)表達(dá)自己的想法，那么，學(xué)習(xí)再好又有什么用呢，真正到了社會(huì)當(dāng)中，也會(huì)和這個(gè)社會(huì)脫節(jié)的，可以開展多角度的課后延伸活動(dòng)，讓學(xué)生在每次豐富多彩的實(shí)踐生活中去體會(huì)美，促使其道德認(rèn)識(shí)不斷內(nèi)化和升華，并真正落實(shí)到行動(dòng)上，讓德性在生命中快樂成長(zhǎng)。

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編輯 李琴芳