【內(nèi)容摘要】班主任是聯(lián)系班級和各任課教師的紐帶和橋梁,是學(xué)校開展各項工作的得力助手,是學(xué)生良好品德的塑造者,是學(xué)生身心健康發(fā)展的促進者,在日常的班主任管理中應(yīng)堅持多方面的教育工作。
【關(guān)鍵詞】班主任?班級?管理
一、做好德育教育
作為班主任,應(yīng)重視對學(xué)生道德觀念的引導(dǎo),通過實踐讓學(xué)生將優(yōu)良的道德銘刻在心。通過細節(jié)的感染,讓學(xué)生學(xué)會感恩,在善待自己的同時善待他人。
首先我們應(yīng)將學(xué)校現(xiàn)有的資源利用好,比如說政教處組織一些相關(guān)德育的活動,適當(dāng)?shù)膶W(xué)生進行德育教育;其次,還可以組織學(xué)生觀看愛國主題的電影,并組織學(xué)生共同討論,寫觀后感,從而激發(fā)學(xué)生們的愛國熱情;再次,應(yīng)加強對學(xué)生日常準(zhǔn)則規(guī)范的要求,可通過開展“放飛夢想”、“理想伴我成長”等主題班會來激發(fā)學(xué)生的生活熱情;除此之外,還應(yīng)以家長會為平臺,構(gòu)建家校溝通的橋梁,聯(lián)合家長共同發(fā)揮德育教育的作用。通過精心組織的家長會,提高家長對家庭教育的認識,讓家長了解教育的目的和方式,在最大程度上推動德育教育工作的發(fā)展。
二、通過環(huán)境育人
良好的校園文化氛圍可以起到凈化學(xué)生心靈的作用,陶冶學(xué)生情操。我們在進行班級管理的過程中,也應(yīng)充分結(jié)合“文明班級”的主題,對教室進行精心布置,可以張貼一些醒目的學(xué)風(fēng)標(biāo)語,或一些學(xué)生熟悉的名人畫像,在板報上設(shè)置“班級光榮榜”專欄,讓平實表現(xiàn)良好,熱愛勞動、城市守信、具有助人為樂精神的學(xué)生能夠榜上有名,將環(huán)境育人的作用充分發(fā)揮出來。發(fā)揚正氣,激發(fā)學(xué)生們形成良好的價值觀念。
在具體的班級管理過程中,筆者首先對教室內(nèi)的衛(wèi)生物品擺放嚴(yán)格要求,為學(xué)生提供一個整潔干凈的衛(wèi)生環(huán)境。經(jīng)常告訴學(xué)生:“能夠把身邊的每一件平凡的事做好就是不平凡”。將每一項細節(jié)工作做好;其次,在最大程度上,營造出一個能夠引導(dǎo)學(xué)生奮發(fā)圖強的文化環(huán)境。讓教室的布置美觀、大方,切忌凌亂、小氣。給學(xué)生創(chuàng)造一個干凈、祥和的學(xué)習(xí)空間。
三、平等對待學(xué)生
學(xué)生由于正處于青春發(fā)育階段,內(nèi)心往往過于敏感、脆弱,那么作為班主任,我們就應(yīng)當(dāng)給予每一位學(xué)生充分的關(guān)心,平等、民主的對待學(xué)生。面對班級內(nèi)的學(xué)生不能因為學(xué)習(xí)成績的好壞或是貧富差別而分別對待,更不能對任何一個學(xué)生有歧視的態(tài)度,哪怕這位學(xué)生存在心理或生理上的殘疾。每一位學(xué)生的先天特征與成長環(huán)境都不盡相同,我們應(yīng)充分挖掘他們身上的閃光點,從辯證的角度全面的了解學(xué)生,切忌給學(xué)生貼標(biāo)簽。為學(xué)生提供平等的競爭機會,給予每一位學(xué)生充分的尊重,及時發(fā)現(xiàn)他們的點滴進步。
作為班主任,應(yīng)對學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的每個細微處都悉心觀察,及時發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,并給予他們充分的鼓勵和肯定。并將這樣的心態(tài)傳達到學(xué)生心里,讓們肯定自己,覺得在老師心里自己是值得被期待的,從而激發(fā)他們的奮斗欲望。作為教育工作者,我們應(yīng)學(xué)會“蹲下來看孩子”。從學(xué)生的角度來考慮問題,這樣才能夠充分了解學(xué)生的內(nèi)心世界,才能夠理解他們,走到學(xué)生當(dāng)中,以平等的姿態(tài)與學(xué)生交流,構(gòu)建一個平等的班級氛圍,讓學(xué)生能夠更好的表達自己。
作者簡介:劉瑞芳(1972.01-)
女,1995年7月畢業(yè)于山東廣播大學(xué),一級教師,英語學(xué)科帶頭人;在2003年牡丹區(qū)教育局評為“牡丹區(qū)優(yōu)秀教師”;從教二十二年來,多年擔(dān)任班主任工作,從事班主任管理班級和教師素養(yǎng)提高研究工作。
(作者單位:山東省菏澤市牡丹區(qū)吳店鎮(zhèn)中心初級中學(xué))