黃志娟

[教學初設想]

如何短文長教，一直是困擾我的問題，本次以《賣炭翁》為例，希望通過講授此文，帶著學生認識下白居易，見識當時的社會，希望在賞詞，賞句中，學生能夠把握住白居易的文風，從而了解詩人。

[學情分析]

學生有一定的讀古文的能力，本文文字淺白，閱讀應該不成為難點，但是僅讀此文，似乎在解讀中過淺了些，希望在引導中把學生零碎的關于白居易的理解，化為對詩人的整體感知。

[課堂實錄]

師：導入：話說唐朝詩人白居易未成名時來到長安，當時有個文學老前輩名叫顧況，他對前來拜訪的白居易說：“長安米貴，居大不易”，順口拈來白先生的名字，幽他一默。及至這個顧老先生看了白居易的詩句，就是那有名的“野火燒不盡，春風吹又生”后，不禁贊嘆：“道得個語，居即易矣”。意思是，能夠寫出這樣的詩來，你就不怕長安米貴，容易在這都市居住發(fā)展了。

生：笑

師：同學們所了解的詩人白居易在年輕的時候也曾經受到這樣調侃，后來他可成了我們熟悉的偉大詩人，同學們你們能說說還讀了他哪些詩歌嗎？

生：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍

生： 一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。

生：人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。

師：很棒，看來大家對白居易寫景的詩積累很多，這位偉大的詩人的詩可不僅僅只有寫景，今天我們一起以《賣炭翁》為例。了解下他在敘事詩、諷喻詩方面的杰出之處。哪些同學再來介紹下白居易？

生1：字樂天，號香山居士。

生2：其詩早年與元稹齊名，稱“元白”;晚年又與劉禹錫齊名，稱“劉白”。

生3：他有“詩魔”和“詩王”之稱。

生4：唐代現實主義詩人。唐代三大詩人之一。

師：看來大家預習非常到位，文學史上對白居易的評價很高。大家有所了解。好讓我們一起來看下今天的學習目標：

生：齊讀;1.正確、流利、有感情地朗讀全詩，熟讀成誦。2.透過人物形象體會文章主旨。3.通過詩歌感受白居易關心民生疾苦的情懷。

師：我們檢查下預習情況，好的，六組

生1：兩騎 jì?口稱敕 chì?叱牛chì?驅將jiāng?系向jì

師;讓我們了解下詩歌內容，搶答哦！請問：詩歌出現了哪些人物？

生2：（多人舉手）炭翁和黃衣使者白衫兒（宮使）

師：詩歌主要講了什么故事？

生3：一個賣炭翁辛苦燒的一車炭最終被宮使用半匹紅綃一丈綾掠奪一空

師：圍繞炭字可以分為哪幾個層次？

生4：燒炭——運炭——被奪炭

師：合作是一種很好的學習方式，同學們，下面請大家細讀文本，選擇你最有感觸的句子，用“我從????，感受到賣炭翁是一個????的人”進行分享。

生：合作學習

師：剛才同學們在合作學習時，都能積極參與，現在哪個小組，想把你們的成果分享給大家聽聽呢？有相同看法的其他小組同學可以進行補充，當然如果你不贊成他的看法，你可以質疑。好的，4組同學非常積極，我們請4組同學來說說。

生：我從“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”可以看出煤炭翁非常辛苦。

師：你能具體解釋下嗎？

生：這是外貌描寫，我看到一個剛剛從燒炭場匆匆忙往市場趕路，來不及洗臉，來不及洗手，就為了趁早把炭賣出去，所以我覺得他很辛苦。

師：很棒，你很善于觀察，此句著重從顏色加以點染，形象地刻畫老人的悲苦。 并且我也看出了你很善良。

生：老師我想補充下，我覺得“夜來城外一尺雪，曉駕炭車碾冰轍”也可以看出他很辛苦

師：你也解釋下？

生：老人家要冒著雪，而且是一尺雪，晚上燒炭，大清早趕著牛車燒好的炭去賣。時間很短，所以很辛苦。

師：真棒，這兩個同學都很好的從時間緊的角度看出了，賣炭翁的艱辛，大家試想下，先是燒炭本身工序的復雜和勞動過程的漫長。先一斧一斧地“伐薪”，再一窯一窯地“燒炭”，然后才能運到很遠的地方去賣。我們只要想想，“千余斤”的炭，需要砍多少斧，需要翻山越嶺運多少趟，需要燒多少天，我們便能知曉其中的艱辛了！如果他沒有這么急著趕去，會發(fā)生什么？

生：家里沒有錢買米，買鹽。那么家里就可能挨餓了。

生：老師，我覺得“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”也能看到他貧困，大雪天，穿單衣，很冷，可見他生活很艱辛。

師：是的，大雪天，大家穿少衣服的情況下，恨不得天氣不那么冷，可是越冷，炭的價格會越好，反之，炭就賣不出好價錢。正是這樣的矛盾心理，我們讀來也是心酸。

生：我覺得賣炭翁很可憐。

師：是的，我們一直在分析他生活很艱辛。

生：老師，我想出其他角度。大家隨我看第二自然段?！鞍肫ゼt綃一丈綾，系向牛頭充炭直”賣炭翁好不容易燒好了炭，好不容易用牛拉到了市場，結果就用遠遠低于一車炭的價值給宮市買了，更重要的是，他連爭辯都不行。

師：你怎么知道他不能爭辯的？

生：文中說;“手把文書口稱敕”“惜不得”就是憐惜不得。

師：很好，你能夠借助課下注釋，真的是皇帝的命令嗎？

生：不是，皇帝哪里管這么小的事情，應該是，假昭皇帝的命令。

教后感言：

歌德曾說：“經驗豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一眼睛看到紙的背面。”《賣炭翁》語言較為淺白，但要想讀透，就要體味淺白詩句背后所蘊含的意義。本文正式基于此，希望能夠在引導中帶著學生認識下白居易，見識當時的社會，希望在賞詞，賞句中，學生能夠把握住白居易的文風，從而了解詩人。應該說，這點上，教學目標是達到了。由于教授本文是，此文學生已經能夠背誦，因此在課堂是呈現的讀書機會少了，下次這點要多注意下。

（作者單位：福建省廈門市蔡塘學校）