李梅

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求我們，幼兒園工作的第一位就是要保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。在幼兒園里，幼兒活動范圍和活動領(lǐng)域不斷寬泛，對新鮮事物越來越好奇和敏感。幼兒園對幼兒的教育，主要是用游戲進(jìn)行的。由于幼兒生活經(jīng)驗少，知識缺乏，又沒有意識和能力來保護(hù)自己，其身心的稚嫩性讓他們更需要適時地幫助和指導(dǎo)。此外，游戲化背景下幼兒園班級安全管理實踐有利于給幼兒營造一個成長的寬松環(huán)境，讓他們自由發(fā)展；有利于他們健全的人格品質(zhì)的健全，有利于讓他們童年時光就生活在快樂之中有自由發(fā)展的權(quán)利，有利于幼兒建立一個健全的人格品質(zhì)，使他們在身心發(fā)展中獲取有益的經(jīng)驗。

一、幼兒園班級游戲安全管理存在問題的原因

當(dāng)前，在幼兒園游戲的背景下，存在諸多的班級安全管理問題，其原因主要是：

1.游戲材料存在較嚴(yán)重的衛(wèi)生安全問題。擔(dān)負(fù)幼兒游戲的器材因其龐大的體積和復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，在清洗和消毒中不能保證對所有縫隙都進(jìn)行。此外，還有一些自己做的游戲玩具有很多的廢舊材料，其衛(wèi)生狀況也達(dá)不到規(guī)定的要求。大多數(shù)幼兒園重視的是飲食衛(wèi)生和教室、寢室的衛(wèi)生，但往往忽視了玩具的衛(wèi)生，還有，有些幼兒園由于資金匱乏，熱衷于收購一些舊的玩具。以上問題對幼兒的安全問題造成了較大的潛在威脅。

2.在游戲中疏于管理。游戲組織中，疏于管理的情況經(jīng)常發(fā)生。如安排吃午飯，安排洗手，活動需要上下樓梯時推拉擁擠情況時有發(fā)生；進(jìn)行游戲時，幼兒有時候會興奮，會出現(xiàn)激動的情緒。因而在準(zhǔn)備游戲的過程中，教師就不要疏忽細(xì)節(jié)，避免游戲時發(fā)生事故。這些細(xì)節(jié)比如游戲中孩子被絆倒，如突然發(fā)現(xiàn)孩子的鞋帶松下來了，而教師很可能就忽略了這些細(xì)節(jié)的檢查，恰恰是這些被忽略的細(xì)節(jié)往往會對幼兒的生命安全構(gòu)成潛在威脅。

3.幼兒沒有意識和能力來保護(hù)自己。天性活潑好動是幼兒的天性，既然是一些大型游戲，定然要搬到室外進(jìn)行，就會發(fā)生很多意想不到的安全狀況。實際上解決這一問題需要幼兒自身存在保護(hù)自己的能力。然而，幼兒年齡小，意識薄弱，有時候并不知道什么叫危險，當(dāng)發(fā)生危險時，幼兒根本沒有辦法來躲開危險的情形，這也嚴(yán)重威脅著幼兒的安全。

二、游戲活動中的班級安全管理策略

1.制度先行，心中牢記安全意識

制度與管理是幼兒園安全保障的核心。幼兒園班級的安全問題應(yīng)當(dāng)通過制度的細(xì)化落實到教師和每一位家長身上。第一，幼兒園班級的安全管理應(yīng)當(dāng)要明確班級的班主任負(fù)總的責(zé)任，其他老師齊獻(xiàn)策和負(fù)次要責(zé)任，特別是在幼兒園班級游戲的安全管理方面要不斷完善。班級要配合幼兒園進(jìn)行安全方面的培訓(xùn)、檢查、整改和總結(jié)等項工作。第二，幼兒園應(yīng)當(dāng)用板報、網(wǎng)站論壇和家長會向家長傳遞班級和幼兒園的安全現(xiàn)狀和要求，用家和園共管的形式強(qiáng)化幼兒的安全意識。

2.安全教育，幼兒行為得到強(qiáng)化

一是在游戲活動中進(jìn)行角色表演，營造一種愉悅和輕松的氛圍實施幼兒的自我救護(hù)的技能訓(xùn)練。比如：大班小朋友往往很崇拜警察叔叔，班級就可以利用孩子的這一心理分角色進(jìn)行游戲?？梢宰尯⒆影缪蓠R路上的交通警察和行人，設(shè)置馬路上發(fā)生交通事故的情況。游戲可以安排孩子扮演交警指揮疏導(dǎo)交通，安排孩子扮演過路的行人找尋電話撥打120急救車，安排孩子扮演過路的撥打122，讓警察來處理交通事故；在事故車內(nèi)被困的幼兒扮演者懂得呼救，還有的小朋友扮演醫(yī)護(hù)人員給負(fù)傷的乘客包扎傷口等。這樣就很好地訓(xùn)練了孩子的自我保護(hù)意識和能力。

二是用情景設(shè)置來模擬游戲，學(xué)會一些常用的安全技能。善于形象思維是幼兒的特征，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解在不少時候，需要依靠一些情景形象進(jìn)行，而安全教育的內(nèi)容是抽象的，可以在安全教育活動進(jìn)行情景設(shè)置讓幼兒表演，在表演中讓他們比較和鑒別。如《皮膏小熊》這一主題的安全活動就是設(shè)置了安全有關(guān)的情景讓幼兒觀看表演兩遍，主要是觀看小熊玩耍前后兩次不同的態(tài)度出現(xiàn)的不同情況對比，讓幼兒一看就知道怎樣防護(hù)自己的最佳方法，避免自己的受傷，這樣的安全教育的效果符合幼兒玩耍姿勢他們樂意接受。

3.精心組織，確保幼兒游戲安全

保證幼兒游戲安全是剛性的任務(wù)，因此在進(jìn)行游戲活動前和游戲活動中，游戲活動后，教師都要對幼兒進(jìn)行游戲器材如何正確使用、有了危險怎么避開，在游戲中要注意哪些事項等，提升幼兒的自我保護(hù)意識和能力。游戲前，活動場地要多次檢查、游戲器材要反復(fù)研究，研究幼兒的著裝看能否符合運動的要求，如有問題發(fā)現(xiàn)要立即措施跟上，把安全隱患消滅在萌芽中。游戲過程中老師的視線不能離開班級每個幼兒，符合安全的肯定和表揚，不安全的方式要制止，讓幼兒按照規(guī)則做游戲。游戲后，幼兒的身體狀況是教師必須檢查項，如衣服汗?jié)袂闆r，做到衣服及時增減，出現(xiàn)問題，及時處理。

我們在幼兒園班級安全中要更樹立“安全第一”的思想，在安全保證中促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

（作者單位：江蘇省海安縣墩頭鎮(zhèn)中心幼兒園）