郭子凌

摘要：本文對(duì)法學(xué)知識(shí)生活化思維的養(yǎng)成現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，總結(jié)出其中存在著學(xué)習(xí)自主性差、忽視養(yǎng)成生活化思維等問(wèn)題。并提出了法學(xué)知識(shí)生活化思維的養(yǎng)成方法，從樹(shù)立正確觀念、生活化法學(xué)內(nèi)容、明確養(yǎng)成目標(biāo)、運(yùn)用學(xué)習(xí)資源、注重實(shí)踐學(xué)習(xí)等方面展開(kāi)說(shuō)明。同時(shí)闡述了法學(xué)知識(shí)生活化思維的應(yīng)用路徑，旨在提升自身的法律意識(shí)，規(guī)范自身的行為，從而更好的維護(hù)自身的權(quán)益。

關(guān)鍵詞：法學(xué)知識(shí) 生活化思維 應(yīng)用路徑

一、法學(xué)知識(shí)生活化思維的養(yǎng)成現(xiàn)狀

法學(xué)是我們需要學(xué)習(xí)的一門(mén)重要學(xué)科，通過(guò)學(xué)習(xí)法學(xué)了解相關(guān)的法律知識(shí)，樹(shù)立法律意識(shí)，促進(jìn)自身的健康發(fā)展。但通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，在法學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們?nèi)源嬖谥T多問(wèn)題，影響我們發(fā)現(xiàn)知識(shí)生活化的形成。首先在法學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，一部分同學(xué)在面對(duì)抽象化的法學(xué)知識(shí)時(shí)，并沒(méi)有發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，利用自身思維，把抽象化知識(shí)轉(zhuǎn)變成具象化知識(shí)，幫助自身進(jìn)行理解，降低了自身的學(xué)習(xí)效率。另外一部分同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，并沒(méi)有形成法學(xué)知識(shí)生活化思維，這使得其法律意識(shí)淡薄，在學(xué)習(xí)過(guò)程中并不能很好的理解法律知識(shí)。其次，研究發(fā)現(xiàn)一部分同學(xué)在對(duì)法學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，并沒(méi)有充分的利用學(xué)習(xí)資源幫助自身進(jìn)行學(xué)習(xí)，這使得其學(xué)習(xí)效率并不高，影響法學(xué)知識(shí)的提升。最后在學(xué)習(xí)法學(xué)知識(shí)過(guò)程中，一部分同學(xué)并沒(méi)有把法學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，這使得其學(xué)會(huì)法學(xué)知識(shí)后缺少實(shí)踐性，失去了學(xué)習(xí)法學(xué)知識(shí)的意義。

二、法學(xué)知識(shí)生活化思維的養(yǎng)成方法

（一）樹(shù)立正確觀念，生活化法學(xué)內(nèi)容

法學(xué)知識(shí)是當(dāng)今社會(huì)中，人人都需掌握的知識(shí)。但怎樣在生活中應(yīng)用法學(xué)知識(shí)維護(hù)自身的權(quán)益，則需要建立法學(xué)知識(shí)生活化思維，從而提升法學(xué)知識(shí)的應(yīng)用效果。因此我們?cè)趯W(xué)習(xí)法學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，應(yīng)重視對(duì)法學(xué)知識(shí)生活化思維的養(yǎng)成。首先我們?cè)趯W(xué)習(xí)法學(xué)知識(shí)時(shí)應(yīng)樹(shù)立正確的法學(xué)觀念，明確我們學(xué)習(xí)法學(xué)知識(shí)的具體目標(biāo)，在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指導(dǎo)下，進(jìn)行法學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)。并且在這種學(xué)習(xí)觀念的指導(dǎo)下，調(diào)整自身的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)習(xí)方法更加符合實(shí)際學(xué)習(xí)情況，從而提高自身的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，面對(duì)法學(xué)中相對(duì)抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這使得我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，并不能充分理解其中思想內(nèi)涵，在這時(shí)我們應(yīng)把相關(guān)的法學(xué)知識(shí)進(jìn)行生活化處理。讓法學(xué)知識(shí)中的內(nèi)容與生活實(shí)際更加接近，從而使我們更好的學(xué)習(xí)法學(xué)知識(shí)，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)自身對(duì)法學(xué)知識(shí)進(jìn)行生活化處理，可以讓我們形成法學(xué)知識(shí)生活化思維，從而在實(shí)際生活中，更好使用法學(xué)知識(shí)。

（二）明確養(yǎng)成目標(biāo)，運(yùn)用學(xué)習(xí)資源

在養(yǎng)成法學(xué)知識(shí)生活化思維的過(guò)程中，首先應(yīng)幫助自身制定明確的養(yǎng)成目標(biāo)，進(jìn)而幫助自身的養(yǎng)成法學(xué)知識(shí)生活化思維。在設(shè)置目標(biāo)時(shí)，應(yīng)結(jié)合自身的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，依據(jù)自身能力制定合理的目標(biāo)，并在目標(biāo)的指導(dǎo)下，制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在學(xué)習(xí)法學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，依據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)適合的法學(xué)知識(shí)進(jìn)行生活化分析，鍛煉自身的生活化思維，從而促進(jìn)法學(xué)知識(shí)生活化思維的形成。同時(shí)在養(yǎng)成自身法學(xué)知識(shí)生活化思維過(guò)程中，我們還應(yīng)充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，合理利用學(xué)習(xí)資源，幫助自身養(yǎng)成法學(xué)知識(shí)生活化思維。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，組建學(xué)習(xí)興趣小組，通過(guò)小組對(duì)法學(xué)知識(shí)案例進(jìn)行分析、討論，整合自身的法學(xué)知識(shí)生活化思維。并且還可以利用信息技術(shù)等現(xiàn)代技術(shù)，幫助自身對(duì)法學(xué)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行生活化分析，既提高了自身的學(xué)習(xí)效率，又幫助自身形成法學(xué)知識(shí)生活化思維。

（三）結(jié)合實(shí)際生活，注重實(shí)踐學(xué)習(xí)

法學(xué)知識(shí)生活化思維，并不只需要我們?cè)谡n堂上對(duì)法學(xué)知識(shí)進(jìn)行生活化，在養(yǎng)成生活化思維的過(guò)程中，我們還應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際情況。在看到違法行為時(shí)，我們可以利用法學(xué)知識(shí)對(duì)其進(jìn)行分析，促使自身的思維方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變。并且在與生活實(shí)際情況相結(jié)合的過(guò)程中，還可幫助我們形成正確的法律觀念，引導(dǎo)自身健康發(fā)展。同時(shí)，在形成法學(xué)知識(shí)生活化后，我們應(yīng)適當(dāng)?shù)膮⒓訉W(xué)校組織的實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐中在生活化思維的指導(dǎo)下進(jìn)行相應(yīng)的法律工作，從而使得法學(xué)知識(shí)生活化思維與實(shí)際生活更加相符合。并且在實(shí)踐過(guò)程中，我們還應(yīng)注意，不要被不正確的思想所影響，因此應(yīng)實(shí)時(shí)反省自身，從而促進(jìn)自身的健康發(fā)展。

三、法學(xué)知識(shí)生活化思維的應(yīng)用路徑

（一）增強(qiáng)法律意識(shí)，保護(hù)自身權(quán)益

法學(xué)知識(shí)生活化思維的形成，可以幫助我們更好的學(xué)習(xí)法學(xué)知識(shí)，提高了自身的學(xué)習(xí)效率。而且隨著法學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的不斷深入，可以幫助我們樹(shù)立正確的法律思想。并且在法學(xué)知識(shí)生活化思維的指導(dǎo)下，讓我們對(duì)法律進(jìn)行了深刻的認(rèn)知，從而提高了自身的法律意識(shí)。而法律意識(shí)的增強(qiáng)，讓我們?cè)谏钪?，更加注重維護(hù)自身權(quán)益，促進(jìn)自身的發(fā)展。

（二）樹(shù)立行為規(guī)范，杜絕違法行為

法學(xué)知識(shí)生活化思維的養(yǎng)成，提升了我們學(xué)習(xí)法學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)效率。并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中，因?yàn)槔蒙罨季S，體會(huì)法學(xué)知識(shí)的真正內(nèi)涵，這使得我們對(duì)法律知識(shí)的認(rèn)知更加清晰，從而使得我們?cè)谏钪?，主要?guī)范自身的行為，杜絕違法行為的產(chǎn)生，增強(qiáng)自身的道德素養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在法學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們充分發(fā)揮自身的自主學(xué)習(xí)能力，幫助自身樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在這一過(guò)程中，注重培養(yǎng)自身法學(xué)知識(shí)生活化思維，從而增強(qiáng)了自身的法律意識(shí)，讓自身的行為更加規(guī)范化，不斷推動(dòng)自身的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬榮春.想象法、生活化思維與法學(xué)教學(xué)[J].教育探索，2011，（03）.

（作者單位：河南平頂山市第一高級(jí)中學(xué)）endprint