趙倩

摘要：中職教育中思想政治教育是不可或缺的一部分，現(xiàn)今，思想政治教育的根本出發(fā)點(diǎn)之一，就是要尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。政治教學(xué)不僅需要思想洗禮，更需要人文關(guān)懷。開展富于人文關(guān)懷的中職思想政治教育工作，需要從三方面入手：回歸生活、尊重個(gè)性、春風(fēng)化雨。

關(guān)鍵詞：中職政治教學(xué) 高效課堂 人文關(guān)懷

長(zhǎng)期以來，思想政治教育為很多師生所誤解，以為思想政治教育是固化思想的工具，抑制了人的個(gè)性發(fā)展。中職學(xué)校由于生源的特殊性，開展思想政治教育工作難度更加困難。其實(shí)，思想政治教育工作是學(xué)?！敖虝恕惫ぷ髦胁豢苫蛉钡囊徊糠郑瑢?duì)于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有著舉足輕重的作用，好的思想政治教育能夠讓學(xué)生生活得更加積極和快樂。想要思想政治教育開展得順利，我們要做的就是要避免空喊口號(hào)、強(qiáng)制灌輸，要多給予學(xué)生人文關(guān)懷，在尊重學(xué)生的前提下，更關(guān)注他們的生理、心理狀態(tài)，幫助他們認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，重塑理想和信仰，讓他們能夠在正確理念的指引下實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。富于人文關(guān)懷的思想政治教育，不僅能夠達(dá)到思想政治教育追求的目標(biāo)、價(jià)值和境界，而且能避免傳統(tǒng)教育方式給學(xué)生造成的排斥心理。當(dāng)今的中職學(xué)生他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷和生活環(huán)境都有著鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，他們的個(gè)性與思想也與以往的學(xué)生大不相同，有想法、有個(gè)性是他們的共同特點(diǎn)，因而實(shí)施富于人文關(guān)懷的思想政治教育是更適合他們的行之有效的教育方法。那么，該如何開展富于人文關(guān)懷的中職思想政治教育工作呢？

一、中職思想政治教育要回歸生活

人文關(guān)懷的理念是從人本身出發(fā)，關(guān)注人的思想、情感體驗(yàn)，那么，它就不是寫在紙上的標(biāo)語和口號(hào)，必須要回歸生活，讓思想政治教育從“天上”來到學(xué)生“身邊”。首先，教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)要多從現(xiàn)實(shí)生活取材。時(shí)代在發(fā)展，如今，中職學(xué)生的生活已經(jīng)與以往大不相同，如果還是單純地依照教材的知識(shí)點(diǎn)和人物事跡來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生必然會(huì)感覺到與自己的生活有距離感，從而難以從內(nèi)心中認(rèn)同。這就需要政治教師在教學(xué)中多與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，選擇與學(xué)生生活息息相關(guān)的事例來對(duì)教材中相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解說，根據(jù)實(shí)際教學(xué)的需要，及時(shí)、有效地調(diào)整、補(bǔ)充相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，做到與時(shí)俱進(jìn)、與生活同步相關(guān)，只有這樣，才能讓思想政治教育內(nèi)容更有現(xiàn)實(shí)性，更有吸引力。而且，如今生活中信息來源異常豐富，來自于各種渠道的“數(shù)據(jù)”信息多樣而又復(fù)雜，學(xué)生們的思維都十分活躍，眼界也異常開闊，社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題等更容易引發(fā)他們的積極關(guān)注與思考，而通過對(duì)于這些現(xiàn)象和問題的辨析，也更容易促使他們形成積極的、有益的、與時(shí)俱進(jìn)的思想認(rèn)識(shí)。其次，教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)要多關(guān)注學(xué)生本身。思想政治教育不僅需要從外部對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想的引導(dǎo)，還需要從內(nèi)部幫助學(xué)生調(diào)節(jié)心理健康。由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的發(fā)展，現(xiàn)如今唯“物”至上、唯“金錢”至上的不良思潮也深深地沖擊著中職學(xué)生的心理與思維，如果不能在他們被這些不良風(fēng)氣影響、侵蝕時(shí)恰如其分地對(duì)他們進(jìn)行心理的調(diào)節(jié)，讓他們對(duì)功利主義有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，在面對(duì)社會(huì)生活時(shí)，他們的內(nèi)心難免會(huì)感到困惑和茫然，對(duì)他們健康心理的形成極為不利。因而此時(shí)，思想政治教育就要多關(guān)注他們的心理狀態(tài)，了解他們所見、所聞、所思、所感，積極地提高他們的心理素質(zhì)，從內(nèi)而外地塑造他們的人格，讓他們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)文化的沖擊，應(yīng)對(duì)工作、生活中的挑戰(zhàn)。而在對(duì)他們的心理進(jìn)行調(diào)節(jié)和人格塑造時(shí)，最離不開的就是“情感”的因素，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生給予充分的欣賞和耐心的關(guān)愛，通過溫暖的教育完成學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)同和肯定，發(fā)掘自身的潛能，從而實(shí)現(xiàn)精神世界的塑造。

二、中職思想政治教育要尊重個(gè)性

思想政治教育并不是一個(gè)“制作”思想的“流水線”，讓學(xué)生的思想一個(gè)一個(gè)經(jīng)過“加工”就能成型。中職的思想政治教育需要尊重學(xué)生的個(gè)性，思想政治教育的方法，是由學(xué)生不同的個(gè)性特征決定的，我們要幫助學(xué)生擺正思想的方向，更要尊重他們自身的規(guī)律和個(gè)性發(fā)展的規(guī)律。思想教育同樣需要因材施教，要用更符合人性的教育方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性和人格的發(fā)展、完善。

1.用情感影響性格。富于人文關(guān)懷的思想政治教育，必然要增強(qiáng)情感的投入，只有教師能夠充分地投入情感，才會(huì)更了解學(xué)生的個(gè)性特征，在尊重其個(gè)性的基礎(chǔ)上完成對(duì)其性格的塑造。而且塑造學(xué)生、讓他們具有優(yōu)良的思想認(rèn)識(shí)和品德，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，又是一個(gè)不可量化的過程，是需要通過對(duì)學(xué)生的心理施加影響引起變化的一個(gè)紛繁復(fù)雜的過程。因而在進(jìn)行思想政治教育的過程中，教師與學(xué)生情感交流越深入，心理溝通越順暢，教育效果就會(huì)更好。

2.注重因材施教。因材施教的前提是教師對(duì)學(xué)生要有深入的了解，這也是人性化教學(xué)的一個(gè)必要條件，世界上沒有兩片完全相同的樹葉，更何況是復(fù)雜的人呢？教師要對(duì)學(xué)生實(shí)施思想教育，一定得先能動(dòng)態(tài)地、全面地把握每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，根據(jù)個(gè)體的不同采用不同的方式進(jìn)行思想政治教育。這樣一方面能夠讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己的尊重，更愿意接納教師的思想觀點(diǎn)；另一方面因?yàn)椤傲可矶ㄗ觥币哺m合個(gè)體的特點(diǎn)，讓其能正確地認(rèn)識(shí)自己，約束行為，調(diào)整思想，控制情感，形成積極的“三觀”。

三、中職思想政治教育要春風(fēng)化雨

有人說：“一個(gè)演員想要感動(dòng)觀眾，先要感動(dòng)自己。”同理，思想政治教育要有效進(jìn)行、取得成效，教師必須從自身出發(fā)，調(diào)動(dòng)自身的教育激情，對(duì)教育的內(nèi)容發(fā)自內(nèi)心地欣賞與認(rèn)同，并積極地提升自身的素養(yǎng)，讓美好的品德、積極的思想浸潤(rùn)自己的一言一行中，言傳身教，不需要由黑而白生硬地扭轉(zhuǎn)學(xué)生的思想，而是潤(rùn)物細(xì)無聲地、潛移默化地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育、影響。思想政治教育不是“1+1=2”的知識(shí)傳授，而是一項(xiàng)春風(fēng)化雨的工程，用“美好”來感染、陶冶學(xué)生，促進(jìn)他們完善人格、健康心理的形成與發(fā)展。

綜上所述，現(xiàn)今的中職思想政治教育需要更多的人文關(guān)懷，需要回歸生活，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，實(shí)施春風(fēng)化雨的教育，這是合“時(shí)”合“勢(shì)”的教育方式，值得更多教師來進(jìn)行嘗試和探索，讓中職思想政治教育發(fā)揮其最大效用，幫助學(xué)生們迎來更順利的職業(yè)生涯，迎來更美好的人生。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙鵬.淺析中職學(xué)校學(xué)生思想政治教育中的人文關(guān)懷[J].課程教育研究，2017，（11）.

（作者單位：湘中幼兒師范高等專科學(xué)校）endprint