摘要：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，微視頻在教育領(lǐng)域的應(yīng)用特別是在職業(yè)學(xué)校教育中的應(yīng)用越來越普遍。本文以中職《汽車結(jié)構(gòu)認(rèn)識》課程為切入點(diǎn)，主要探討微視頻的特點(diǎn)和應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：微視頻 職業(yè)教育 汽車結(jié)構(gòu)認(rèn)識

當(dāng)前，微博、微信和微電影等應(yīng)用的興起標(biāo)志著“微時(shí)代”已經(jīng)到來了。而中職學(xué)生年齡小、基礎(chǔ)知識薄弱、學(xué)習(xí)積極性欠缺，但是他們的動(dòng)手操作欲望較強(qiáng)，對電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)較感興趣，因此在教學(xué)中采用微視頻可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行《汽車結(jié)構(gòu)認(rèn)識》課程的學(xué)習(xí)。

一、微視頻的內(nèi)涵及特征

（一）微視頻的定義

微視頻（又稱視頻分享類短片）是指個(gè)體通過PC、手機(jī)、攝像頭、DV、DC、MP4等多種視頻終端攝錄、上傳互聯(lián)網(wǎng)而播放共享的短則30秒，長的一般在20分鐘左右，內(nèi)容廣泛，視頻形態(tài)多樣，涵蓋小電影、紀(jì)錄短片、DV短片、視頻剪輯、廣告片段等的視頻短片的統(tǒng)稱。微視頻教學(xué)可以靈活地引入教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生自學(xué)，拓展了課堂教學(xué)的任務(wù)。

（二）微視頻的特征

微視頻的應(yīng)用是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的改革，“短、快、精”、大眾參與性、隨時(shí)隨地隨意性是其最大特點(diǎn)。微視頻的主要特征如下：

1.微視頻具備互動(dòng)性，讓學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)

微視頻可以進(jìn)行單向、雙向甚至多向的互動(dòng)交流，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)風(fēng)格可以使用手機(jī)、iPad、電腦等終端設(shè)備隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)、提問或回復(fù)，并且可以反復(fù)使用，不受時(shí)間和空間的限制，便于自己掌控學(xué)習(xí)。利用微視頻的互動(dòng)性，學(xué)生可以學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，不斷鞏固教學(xué)內(nèi)容。

2.微視頻以知識點(diǎn)為單元，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

微視頻是以知識點(diǎn)為單元，雖然時(shí)間簡短，但是內(nèi)容較完整，知識點(diǎn)較精煉，圖文并茂，給學(xué)生以強(qiáng)烈視覺沖擊，加深學(xué)生對知識的理解，學(xué)生較容易進(jìn)入角色，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.微視頻是“快餐性”文化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

微視頻時(shí)間上簡短，意義上精煉，學(xué)生可以利用零碎的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，符合瞬息萬變社會(huì)中的高頻率和快節(jié)奏時(shí)代，并且提高了學(xué)習(xí)效率。

（三）微視頻的局限

微視頻作為職業(yè)教學(xué)的輔助工具，由于其興起時(shí)間較短，輔助教學(xué)的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也較少，因此在使用微視頻時(shí)應(yīng)當(dāng)注意其局限性。首先，應(yīng)注意不是所有教學(xué)內(nèi)容都適用微視頻教學(xué)，用文字或圖片可清楚描述的汽車結(jié)構(gòu)或部件，如果再使用微視頻可能造成資源浪費(fèi)，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，反而降低教學(xué)質(zhì)量；其次，微視頻內(nèi)容屬于課堂滲透內(nèi)容，是在整體把握教材的基礎(chǔ)上使用的，如果內(nèi)容過少，或與課堂教學(xué)內(nèi)容偏離太大，學(xué)生理解不了教學(xué)重點(diǎn)，延誤課堂教學(xué)進(jìn)度。

二、教學(xué)中應(yīng)用微視頻的研究

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，微視頻資源數(shù)量猛增，其不僅適用于小學(xué)、中學(xué)還拓展到了職業(yè)教育領(lǐng)域。作為中職汽車類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，《汽車結(jié)構(gòu)認(rèn)識》在教學(xué)中應(yīng)用微視頻很值得師生共同探討，筆者根據(jù)個(gè)人多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，再加上篇幅有限，本文僅探討微視頻在導(dǎo)入新課和教學(xué)重難點(diǎn)中的應(yīng)用。

（一）制作微視頻

微視頻的精髓是“短、快、精”，短小精悍，播放時(shí)間快，教師利用微視頻進(jìn)行輔助教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。所以教師在錄制微視頻時(shí)一定要把握其精髓，畫面要清晰，配音語速要慢，播放的速度應(yīng)適當(dāng)，錄制時(shí)間通常在3-5分鐘范圍內(nèi)，可以用智能手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)或攝像機(jī)錄制，為了使視頻符合教學(xué)的需要，可以利用一些視頻制作軟件如“會(huì)聲會(huì)影”、“AVS Video Editor”等，對錄制的視頻進(jìn)行剪輯和制作。

（二）微視頻在導(dǎo)入新課中的應(yīng)用

好的開始是成功的一半。教師如能在導(dǎo)入新課時(shí)吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生就會(huì)積極參與到課堂中來，必然會(huì)提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。導(dǎo)入新課的方式有很多種，其中使用微視頻導(dǎo)入新課容易引起學(xué)生的注意力，因?yàn)椤耙曈X是人類最清澈的感覺”，體現(xiàn)出其獨(dú)特的優(yōu)越性。例如在導(dǎo)入“活塞環(huán)三隙的檢測”一課時(shí)，播放一段汽車尾氣冒藍(lán)煙的視頻，這種現(xiàn)象在實(shí)際生活中經(jīng)常出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這一常見現(xiàn)象，視頻播放完畢，設(shè)問：“汽車尾氣正常情況下是什么顏色？為什么會(huì)冒藍(lán)煙？活塞環(huán)間隙過大或過小會(huì)有什么樣的后果？”因?yàn)檫@個(gè)視頻聯(lián)系實(shí)際生活，勢必會(huì)激發(fā)學(xué)生的好奇心，只要教師稍微加以引導(dǎo)啟發(fā)，學(xué)生就會(huì)積極參與到課堂中來，最后這堂課的效果不言而喻。由此可見，教師在講授新課時(shí)，一定要把重點(diǎn)放在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，播放的微視頻盡量貼近實(shí)際，要引導(dǎo)學(xué)生捕捉視頻里播放的信息，提問時(shí)要加以啟發(fā)，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們學(xué)習(xí)的自覺性。

（三）微視頻在教學(xué)重難點(diǎn)中的應(yīng)用

教師是課堂的導(dǎo)演，學(xué)生就是課堂的演員，所以在課堂上教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，學(xué)生才是主體，只有教師導(dǎo)演的好，學(xué)生才能表演的好。所以教師在講解教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)一定要注意方式方法和策略，引導(dǎo)學(xué)生突破重難點(diǎn)。而微視頻所具有的集圖像、聲音和色彩等多種手段于一體，可以直觀形象地把難以理解的重難點(diǎn)像電影一樣播放出來，把抽象變直觀，把復(fù)雜變簡單，把靜態(tài)變動(dòng)態(tài)，通過學(xué)生的視覺感受刺激大腦思維，幫助他們理解重難點(diǎn)，因此能更好地領(lǐng)會(huì)和接受所學(xué)知識。例如在學(xué)習(xí)重難點(diǎn)“齒輪變速器的結(jié)構(gòu)”時(shí)，可以播放一段教師在實(shí)驗(yàn)室拆卸齒輪變速器的微視頻，并且讓學(xué)生觀看拆卸下來的實(shí)物，視頻播放完后，提問學(xué)生：“一倒檔齒輪與其他檔齒輪有何不同？為什么？主動(dòng)齒輪與從動(dòng)齒輪有何聯(lián)系？輸入軸與輸出軸的區(qū)別？”學(xué)生邊觀察邊思考，內(nèi)心的求知欲望被激發(fā)，有助于他們輕松地理解重難點(diǎn)，教學(xué)質(zhì)量得以提高。

三、結(jié)語

微視頻的使用既滿足了中職汽車專業(yè)學(xué)生的心理特征與學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)《汽車結(jié)構(gòu)認(rèn)識》這種實(shí)踐性很強(qiáng)的課程的興趣，使學(xué)生能深刻理解課堂內(nèi)容的重難點(diǎn)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。但是微視頻只是一種教學(xué)輔助工具，不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)，在教學(xué)過程中，應(yīng)使微視頻和傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，因此要注意選擇恰當(dāng)?shù)奈⒁曨l和恰當(dāng)?shù)牟シ艜r(shí)間，達(dá)到真正提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

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（作者簡介：陳福云，江蘇省淮安生物工程高等職業(yè)學(xué)校，講師。）endprint