白天愛

摘 要： 新課改條件下，高中思想政治高考復(fù)習(xí)面臨的問題有：課時(shí)數(shù)減少，命題涉及范圍越來越廣，知識(shí)點(diǎn)多，理論性、時(shí)代性、靈活性更強(qiáng)，學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)參差不齊等。要克服這些不利因素，大幅度提高高考成績(jī)，就必須提高備考復(fù)習(xí)課的實(shí)效性。這是高中思想政治課教師都要面對(duì)又必須解決好的問題。

關(guān)鍵詞： 備考復(fù)習(xí)課 實(shí)效性 思想政治課

在高三備考復(fù)習(xí)中，我們要在很短的時(shí)間內(nèi)將所學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)梳理一至兩遍，老師們普遍感覺到知識(shí)容量特別大，時(shí)間非常緊張，但我們又不能以犧牲學(xué)生的休息時(shí)間或課外活動(dòng)時(shí)間為代價(jià)提高成績(jī)。因此，在這種背景下讓學(xué)生掌握非常扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，提升學(xué)生的解題應(yīng)對(duì)能力，在較短時(shí)間內(nèi)取得較大的突破，需要我們認(rèn)真探究上好每一節(jié)備考復(fù)習(xí)課的方式方法，提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性。

一、更新理念，走出思想政治備考復(fù)習(xí)課教學(xué)的誤區(qū)。

自新課改實(shí)施后，教育部門大力倡導(dǎo)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念。然而目前為止，還有部分教師受舊有教學(xué)理念的影響，忽視新課程體系建設(shè)中思想政治課教學(xué)應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)在提高學(xué)生綜合能力的同時(shí)，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，學(xué)生的學(xué)習(xí)往往處于被動(dòng)狀態(tài)。新課改背景下，思想政治教師應(yīng)當(dāng)由思想政治理論的傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指引者，引導(dǎo)學(xué)生自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)思想政治理論知識(shí)，形成自己對(duì)時(shí)政的看法，具備獨(dú)立思考問題和解決問題的能力。我們要依據(jù)思想政治教材內(nèi)容、考試綱要的要求、社會(huì)發(fā)展的規(guī)律等，具體問題具體分析，采取相應(yīng)的教學(xué)方式，如情景教學(xué)、合作探究、自主學(xué)習(xí)等，有效地營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，把思想政治理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題中體驗(yàn)獲得感，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)思想政治備考復(fù)習(xí)課的實(shí)效。

二、精心備課，為提高思想政治備考復(fù)習(xí)課實(shí)效性奠定基礎(chǔ)。

1.凝聚集體智慧備教案。備好課是上好課的前提。在備考復(fù)習(xí)教學(xué)中，我們認(rèn)真研究分析校情、學(xué)情，整合有效資源，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，精心設(shè)計(jì)教案。如共同研究考題、“考試說明”和“新課程標(biāo)準(zhǔn)”。參考?xì)v年來的高考題，分析題型的設(shè)計(jì)及難易程度，分析以往學(xué)生答題的得分情況，明確學(xué)生失分的根本原因。在備課過程中，教案的設(shè)計(jì)不僅要做到考點(diǎn)清晰明了、重點(diǎn)難點(diǎn)突出，更要注重作業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)、合理、精練，熱點(diǎn)材料具有代表性、典型性，訓(xùn)練題型力求穩(wěn)中有變，預(yù)防學(xué)生出現(xiàn)思維定式。同時(shí)，強(qiáng)化教師規(guī)范教學(xué)、學(xué)生規(guī)范學(xué)習(xí)和規(guī)范訓(xùn)練，克服解題語言的隨意性。

2.根據(jù)學(xué)生實(shí)際備學(xué)案。新課程體系強(qiáng)調(diào)一切為了學(xué)生是核心。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們?cè)趥湔n過程中注重學(xué)生個(gè)體差異，充分了解每個(gè)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)精心準(zhǔn)備學(xué)案，做到知識(shí)講解有梯度，強(qiáng)化訓(xùn)練有區(qū)分度，讓基礎(chǔ)好、能力強(qiáng)的學(xué)生“吃得飽”，基礎(chǔ)差、能力弱的學(xué)生“吃得消”，最大限度地挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能和調(diào)動(dòng)學(xué)生參與思想政治備考復(fù)習(xí)的積極性。

3.聯(lián)系教材內(nèi)容求方法。好的方法能夠達(dá)到事半功倍的效果。復(fù)習(xí)時(shí)，我們可采用系統(tǒng)梳理、質(zhì)疑議論、講解點(diǎn)撥、典型訓(xùn)練、理解記憶相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，并根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。例如，在復(fù)習(xí)“經(jīng)濟(jì)生活”中“投資理財(cái)?shù)倪x擇”時(shí)，組織學(xué)生設(shè)計(jì)投資理財(cái)方案；在復(fù)習(xí)“政治生活”的“民主決策”時(shí)組織學(xué)生開展模擬聽證會(huì)等活動(dòng)。通過多種形式的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)復(fù)習(xí)課的實(shí)效。

三、抓住課堂，形成能力，實(shí)現(xiàn)思想政治備考復(fù)習(xí)課質(zhì)的飛躍。

課堂教學(xué)是整個(gè)備考復(fù)習(xí)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，特別新課改教學(xué)條件下，課時(shí)少，時(shí)間緊，任務(wù)重，課堂教學(xué)的高效率顯得尤為重要。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)課不同于新授課，通過高一高二的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、考試等環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容已經(jīng)有一定程度的了解，如果課堂設(shè)計(jì)缺乏新意，就會(huì)出現(xiàn)“熱剩飯”現(xiàn)象，就會(huì)挫傷學(xué)生的積極性，復(fù)習(xí)失去動(dòng)力。我們?cè)趶?fù)習(xí)過程中不斷創(chuàng)新思維，靈活拓展教材內(nèi)容，密切聯(lián)系時(shí)政新聞，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理需求。如在復(fù)習(xí)“樹立正確的消費(fèi)觀”這一章節(jié)時(shí)，組織學(xué)生討論使用手機(jī)的利大于弊，討論中各執(zhí)其辭，爭(zhēng)得面紅耳赤，最后教師進(jìn)行引導(dǎo)，告訴學(xué)生手機(jī)給我們生活帶來便捷，可以使用，但關(guān)鍵是怎樣使用。另外，高檔手機(jī)對(duì)中學(xué)生來說畢竟是高消費(fèi)，要堅(jiān)持適度消費(fèi)，這樣既學(xué)透了課本知識(shí)，又提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，使學(xué)生由消極被動(dòng)地學(xué)習(xí)變?yōu)榉e極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高了課堂教學(xué)的有效性。

2.夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)。牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)是高中思想政治備考復(fù)習(xí)課教學(xué)的第一任務(wù)。每節(jié)課用6分鐘～8分鐘的時(shí)間對(duì)本課基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行抽查，一方面是對(duì)學(xué)生課前復(fù)習(xí)的督促，另一方面教師在抽查過程中可以了解學(xué)生掌握該章節(jié)知識(shí)的實(shí)際情況，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，抽查的形式可以靈活多樣，如隨機(jī)提問、口頭搶答、上臺(tái)板書、書面檢測(cè)等。抽查過程中對(duì)學(xué)生答題過程中出現(xiàn)的問題，及時(shí)糾正，對(duì)掌握不牢固、不準(zhǔn)確的內(nèi)容，進(jìn)一步給予強(qiáng)化。

3.抓主抓重，理清邏輯聯(lián)系。高中思想政治備考復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)，就是在保證學(xué)生全面掌握教材基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，突出教材的重點(diǎn)，理清知識(shí)點(diǎn)之間的相互聯(lián)系，避免學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中主次不分、孤立看問題的現(xiàn)象。我們牢牢抓住重點(diǎn)內(nèi)容的理解和運(yùn)用，以問題為中心理順知識(shí)體系，引導(dǎo)學(xué)生把握好考點(diǎn)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)會(huì)多角度地運(yùn)用知識(shí)分析和解決實(shí)際問題，在具體運(yùn)用中掌握知識(shí)，形成和提高能力。如在復(fù)習(xí)“新時(shí)代的勞動(dòng)者”一節(jié)時(shí)，抓住就業(yè)和維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益這兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。其中，勞動(dòng)者合法權(quán)益，從“是什么”、“為什么”、“怎么做”三個(gè)層次加以分析，既準(zhǔn)確理解了勞動(dòng)者權(quán)利的內(nèi)涵，又培養(yǎng)了學(xué)生的維權(quán)意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生答題技巧，提高解決實(shí)際問題的能力。實(shí)踐證明：科學(xué)訓(xùn)練、形成能力才是有效途徑。在對(duì)試題進(jìn)行分析、講評(píng)的過程中，我們堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律、方法、技巧，力求舉一反三，以求事半功倍之效。如復(fù)習(xí)“如何理解我國(guó)把擴(kuò)大就業(yè)放在突出位置”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)主義的本質(zhì)、科學(xué)發(fā)展觀、宏觀調(diào)控等方面對(duì)題目進(jìn)行認(rèn)真審閱、分析，讓學(xué)生當(dāng)堂作答，其他同學(xué)補(bǔ)充，教師點(diǎn)評(píng)完善，避免出現(xiàn)“下筆千言，離題萬里”、勞而無功的現(xiàn)象。通過經(jīng)常性地開展“點(diǎn)兵”實(shí)戰(zhàn)講練，學(xué)生熟中生巧，真正達(dá)到鞏固知識(shí)、深化理解、提高應(yīng)用能力的目的。

四、總結(jié)反思中強(qiáng)化，評(píng)價(jià)糾錯(cuò)中提升

教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的重要因素，也是鞭策學(xué)生不斷進(jìn)步的有效手段。教學(xué)反思形式多樣，比如教學(xué)過程回顧、教學(xué)后記、同行點(diǎn)評(píng)、專家指導(dǎo)、案例研究、作業(yè)糾錯(cuò)等。教學(xué)反思涵蓋內(nèi)容很多，如師生關(guān)系是否和諧，備課是否充分，教學(xué)目標(biāo)的制定是否符合學(xué)生實(shí)，課堂教學(xué)是否有效、學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正等。教師通過審視、反思自己的教學(xué)，查找教學(xué)低效或無效的原因，找出解決問題的正確方法，才能使思想政治備考復(fù)習(xí)課教學(xué)真正走向“有效或高效教學(xué)”的常態(tài)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們堅(jiān)持運(yùn)用單元檢測(cè)、模擬考試的糾錯(cuò)改錯(cuò)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生查找答題失誤原因，尋求克服失誤的方法，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)反思的習(xí)慣，例如，學(xué)生在解答“運(yùn)用辯證法原理說明我國(guó)擴(kuò)大消費(fèi)的意義”時(shí)，部分學(xué)生答成“要樹立正確的消費(fèi)觀”。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們?cè)诮M織學(xué)生糾錯(cuò)改錯(cuò)的同時(shí)認(rèn)真反思，反思學(xué)生出錯(cuò)的原因在于審題粗心大意，只關(guān)注到解決什么問題，忽視用什么方法解決問題，答錯(cuò)的學(xué)生感到后悔。反思活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的求知欲和探究熱情，提升了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，使教學(xué)目標(biāo)真正落到實(shí)處。

提高思想政治備考復(fù)習(xí)課教學(xué)的有效性是一個(gè)不斷探索的過程，需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中努力提高專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，積累經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新和錘煉。

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