鐘勇

摘要：本文主要研究了在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，中學語文教師利用互聯(lián)網(wǎng)技術完善語文教學設計的策略，為學生創(chuàng)設一個豐富多彩的學習環(huán)境，搭建良好的學習平臺，提高學生的實踐能力，促進學生綜合素質的發(fā)展。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) 中學語文

信息技術的快速發(fā)展不僅使社會的生產(chǎn)效率發(fā)生了翻天覆地的變化，同時也改變著人們的學習方式，運用現(xiàn)代化的信息技術，教師可以把語言、文字、圖片與視頻等有機結合起來，為學生創(chuàng)造一個豐富多彩的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的主動性與積極性，這樣不僅能夠提高教師的教學效率與教學質量，對于培養(yǎng)學生的綜合素質也能夠起到非常重要的作用。那么中學語文應該如何利用現(xiàn)代化的互聯(lián)網(wǎng)技術來進行教學方式的優(yōu)化呢，建議可以從以下幾點來著手：

一、運用多媒體為學生創(chuàng)設豐富多彩的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣

在當今時代，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使電腦迅速普及，由此衍生出來的新媒體技術也成為人們?nèi)粘贤ǖ闹匾侄?，學生是新媒體技術的主要受眾，教師在進行課堂教學時，可以借助新媒體技術來為學生創(chuàng)造一個生動的情境，讓他們更好的理解與記憶課堂學習內(nèi)容。比如，老師在給學生講解《陳太丘與友期》這節(jié)課時，其中有一句話是：“下車引之”。這句話當中的“引”我們應該理解成“拉”的意思，但是很多同學都記不住，容易遺忘。這時我們就可以借助PPT利用動畫的形式向學生展示“引”字意義的轉變，為學生制作一幅一個人用力拉弓的畫面，學生在看到這幅畫面之后就能夠把字形與字義結合起來，在這種情況下，學生對于知識的記憶時間也能夠更加長久。教師運用圖文并茂的方式讓學生了解漢字的變化過程，為學生掌握基本的語言規(guī)律奠定了基礎，也讓他們對博大精深的中華文化產(chǎn)生更多的好感，也為他們?nèi)蘸蟾玫膶W習語文知識打下基礎。

二、利用網(wǎng)絡資源培養(yǎng)學生的學習能力

隨著網(wǎng)絡時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)成為人們傳播與接收信息的主要載體，也成為學生獲取知識的重要來源，但是，互聯(lián)網(wǎng)在給人們帶來知識與信息的同時，也傳播著很多的負面信息，需要人們提高信息辨別力。人們已經(jīng)擁有的知識在一定程度上影響著一個人素質的高低，但這并不是決定性因素，現(xiàn)代社會更看重人的獲取新知識的能力，也就是人的學習能力，現(xiàn)代語文對學生進行教學的一項重要任務就是培養(yǎng)學生的學習能力。在教學過程中，語文教師要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術的優(yōu)越性，為學生搭建一個自由學習的平臺，在為學生進行課本知識講解的同時拓寬學生的知識面，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，真正讓信息技術為提高學生的學習能力服務。

語文教師要善于利用各種新的教學方式引導學生大膽的說出自己的想法，可以在每節(jié)課的前幾分鐘讓他們發(fā)表一下對于國內(nèi)外發(fā)生的熱點事件的看法，比如“如何看待蔡英文對大陸的強硬態(tài)度”“人民的名義在電視臺播出的火爆場面說明了什么”“如何看待當今綜藝節(jié)目泛濫的現(xiàn)象”“如何對待朝核問題”“韓國部署薩德的用意何在”等，由于學生的思想較為單純，沒有過多的功利主義，所以他們對于這些事的看法往往比較獨特，隨著對這些問題的探討也能夠使他們的思想發(fā)展的越來越成熟。

三、利用互聯(lián)網(wǎng)技術提升學生的表達能力

互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展使人們的表達手段也日益豐富，互聯(lián)網(wǎng)時代的語文教學也要順應時代的發(fā)展潮流，利用互聯(lián)網(wǎng)技術來提升學生的表達能力。在一次教師節(jié)將要來臨之際，我提議讓學生自己動手制作一份禮物送給我們的老師，表達一下學生對于老師的敬意。到了教師節(jié)那天，班上的各科老師都收到了一張利用A4紙打印而成的照片，照片上有一顆參天大樹，書上掛著35個紅蘋果，每一個紅蘋果上都印著學生的笑臉，來表達他們對于老師的感恩與謝意，這種情感的表達對于老師來說是彌足珍貴的，說明他們的付出得到了學生的認可，他們的努力也沒有白費，相信在以后的教學中，各科教師會更加努力，為學生傳授更多的知識與智慧。

四、利用互聯(lián)網(wǎng)技術把課堂教學與課堂活動有機結合起來

培養(yǎng)學生的實踐能力是現(xiàn)代語文教育的主要目標之一，在語文課堂上為學生安排一些有趣的課堂活動，并把課堂活動與互聯(lián)網(wǎng)技術結合起來，能夠有效地提高學生的社會實踐能力。課本劇作為一種重要的課堂活動形式，能夠極大的提高學生的參與興趣，對于提高學生的學習興趣來說非常有效。課本劇指的就是把課文中那些敘事性的文章改變成戲劇的形式，讓學生表演出來，這樣不僅能夠提高學生的積極性與創(chuàng)造性，還能夠提高學生的綜合素質。比如，在給學生講解《三國演義》這節(jié)課時，我讓學生根據(jù)“司徒王允計除董卓”這段進行改編，并把它以課本劇的形式表演出來。學生們都非常積極，在課下做了大量的準備工作，最后他們自己拍攝做成了一個視頻在課堂上進行放映，他們的表演以及對人物思想的把握遠遠超出了我的想象，我沒有想到他們能把人物詮釋的這么形象，由此可見，現(xiàn)代化的技術手段與課本劇的完美結合能夠為學生創(chuàng)造一個自由發(fā)揮的舞臺，讓他們能夠更好地表達自己的情感，不僅提升了學生參與實踐的熱情，也保證了課堂教學的效果，對于提高中學語文的課堂教學效果與教學效率具有極大的意義。

五、結語

在互聯(lián)網(wǎng)技術迅猛發(fā)展的時期，學校教育要緊跟時代潮流，運用現(xiàn)代化的技術為學生提供一個豐富多彩的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生加深對課堂知識的理解與記憶，提高中學語文的課堂教學質量，為祖國培養(yǎng)出更加符合時代需求的復合型人才。

參考文獻：

[1]章正圣.淺談網(wǎng)絡環(huán)境下的中學語文教學變革[J].都市家教月刊，2011，（07）.

[2]馬保才.淺談網(wǎng)絡對中學語文教學的影響[J].語數(shù)外學習：初中版·中旬刊，2013，（06）.

（作者單位：云南省昭通市教育局電教館）endprint