劉萬輝

內(nèi)容摘要：情境教學(xué)是初中英語教學(xué)的一種新型教學(xué)方式，通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生真實(shí)感知課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感及求知欲望，本文通過對情景教學(xué)的內(nèi)涵進(jìn)行分析，具體說明情境教學(xué)法在初中英語教學(xué)中應(yīng)該注意的問題并提出解決對策。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法 初中英語 對策

一、情景教學(xué)法的內(nèi)涵介紹

情景教學(xué)法是將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際經(jīng)歷相結(jié)合，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)感受到學(xué)習(xí)的內(nèi)容。既能讓學(xué)生深刻體驗(yàn)實(shí)習(xí)內(nèi)容，又能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中以講解的形式傳授給學(xué)生英語口語內(nèi)容，口語講解過程中，一般會涉及到人際關(guān)系以及生活和社會文化等內(nèi)容，對學(xué)生接受普遍的英語知識有較大的促進(jìn)作用，而在創(chuàng)新式的情景教學(xué)中，教師不僅要以口語的形式向?qū)W生傳授基本內(nèi)容，還要將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的經(jīng)歷相結(jié)合，以提高學(xué)生的積極性為前提，將初中英語內(nèi)容滲透到具體的生活環(huán)境中，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)經(jīng)歷中邊學(xué)習(xí)邊運(yùn)用。目前初中英語課文內(nèi)容多與現(xiàn)實(shí)生活情境相結(jié)合，因此初中英語教師在教學(xué)過程中應(yīng)該及時(shí)更新自己的教學(xué)方式，使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加趨于現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)情景，以此提高學(xué)生的知識理解能力和語言運(yùn)用。

二、情景教學(xué)法在初中英語中應(yīng)注意的問題

情景教學(xué)法要求教師以課堂學(xué)習(xí)環(huán)境為基礎(chǔ)，建設(shè)與社會實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)的教學(xué)情境，以學(xué)生之間的互動為實(shí)情再現(xiàn)，有針對性的進(jìn)行教學(xué)活動設(shè)計(jì)，有效的引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)行英語交流互動活動，最大程度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)主動性。完美的對話和交流是英語學(xué)習(xí)的最終目的，因此教師要為學(xué)生創(chuàng)造對話交流的各種語言環(huán)境，把教材知識點(diǎn)和實(shí)際生活相聯(lián)系，幫助學(xué)生鍛煉自己的英語交際能力，并在實(shí)踐過程中注意下面的問題。

首先情境教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該是真實(shí)情境的設(shè)置，教師在創(chuàng)設(shè)情景時(shí)要以引起學(xué)生注意力為目標(biāo)，以學(xué)生的實(shí)際英語水平為標(biāo)準(zhǔn)，才能使學(xué)生在適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)難度中，發(fā)揮自己的實(shí)際英語水平，從學(xué)習(xí)情境中得到知識的彌補(bǔ)。其次，初中英語教學(xué)活動設(shè)計(jì)時(shí)要符合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和基本經(jīng)歷，同時(shí)要兼顧學(xué)生的英語水平。從專業(yè)的角度引入學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境的流程，幫助學(xué)生在師生和生生之間的互動表演中提高英語總體水平。再次，及時(shí)組織學(xué)生在課堂氛圍的相互交流中進(jìn)行反思、整理和總結(jié)，方便學(xué)生及時(shí)消化本課堂的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如，在創(chuàng)設(shè)醫(yī)院看病的情境時(shí)，可以讓學(xué)生分別扮演病人、家屬及醫(yī)生等角色，并就這些角色展開相應(yīng)的對話，使學(xué)生在真實(shí)情境中邊演邊學(xué)。為了方便學(xué)生更好的參與到課堂情景中，教師可以對自身的角色進(jìn)行材料準(zhǔn)備，以便在情景表演時(shí)熟知自己個(gè)人角色的臺詞，從中掌握英語的基本句型和重點(diǎn)詞匯，這種情景教學(xué)方式有利于學(xué)生在課堂知識體系的構(gòu)建中加深對知識的記憶。

三、情景教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)對策略

1.以教材為依據(jù)創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境

教材內(nèi)容是教學(xué)設(shè)計(jì)的根本依據(jù)，教材內(nèi)容雖是死的，但是教學(xué)方法是靈活的。在英語教學(xué)中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，選擇靈活的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生自身的現(xiàn)實(shí)經(jīng)歷，積極創(chuàng)設(shè)出有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的具體教學(xué)情境，讓學(xué)生在角色扮演、模擬對話的過程中身臨其境的感知到英語語言的應(yīng)用的技巧，提高學(xué)生英語的表達(dá)能力和英語運(yùn)用能力，讓學(xué)生在積極參與課堂學(xué)習(xí)中體會英語學(xué)習(xí)的樂趣，提高英語學(xué)習(xí)效率。

2.創(chuàng)建形式多樣的學(xué)習(xí)情境

情境教學(xué)法作為一種重要的教學(xué)方式，在初中英語教學(xué)中應(yīng)該得到普遍推廣和應(yīng)用，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造多種形式的教學(xué)情景。通過發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，問題情境作為情境教學(xué)的一種重要形式，通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生在思考中培養(yǎng)探究意識和質(zhì)疑意識。另外，初中英語教師可以通過設(shè)計(jì)一些與所學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的小品、話劇等活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)的理念。其次，角色扮演要符合學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生當(dāng)前的理解能力和語言水平為情境創(chuàng)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。

3.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)多媒體的情景設(shè)計(jì)作用

對于初中英語教材無法用現(xiàn)實(shí)場景讓學(xué)生直觀感受的內(nèi)容，教師要學(xué)會充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的作用，通過圖片、動畫、視頻等多種抽象形式對教學(xué)內(nèi)容形象化的展示，調(diào)動學(xué)生多種感官，加強(qiáng)學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)知識的理解程度，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)人的器官英語表達(dá)時(shí)，可借用多媒體創(chuàng)設(shè)器官之間對話的動畫片，既豐富了課堂組織形式，又加深了學(xué)生的理解。

總結(jié)：情境教學(xué)法作為初中英語教學(xué)的重要方式，既能為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)又可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高學(xué)生對語言的理解能力表達(dá)能力和實(shí)際運(yùn)用能力。對于營造良好的師生關(guān)系和高效的課堂氛圍有重要作用。

（作者單位：江西省寧岡中學(xué)）