楊金華

初中英語是初中教學中的一個難點，很多學生在英語學習過程中都遇到了瓶頸問題，無法提高英語成績。教師在英語教學課堂活動中的作用是十分重要的，教師可以將英語課堂活動設(shè)計的靈活、生動、有趣，讓學生們在學習過程中感受到輕松愉快的學習氛圍，從而增加學習的信心，提高學習的效果。有效課堂活動的實施，主要從課堂的以下幾個方面實施。

一、引導環(huán)節(jié)生動活潑

英語課程教學首先應(yīng)該讓學生們對將要學習的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生想要了解的心情，給教學過程開個良好的頭。這就需要教師在進行課堂教學之前，對開場白進行精心的設(shè)計，可以通過某些特別的舉動或者某些特別的活動來吸引學生們的注意力。從而開始一節(jié)課內(nèi)容的講解。比如，在講解color這一內(nèi)容的時候，可以在上課之前，帶領(lǐng)學生們做一個游戲，選擇幾個穿著不同顏色衣服的同學在所有同學面前站2秒鐘，然后讓這幾個同學先到門外等候，然后讓所有同學說出剛才這幾名同學所穿著的衣服的顏色。當學生們熱烈的討論的時候，學生們的注意力被老師集中起來了，學習的氣氛也變得高漲了。這時，老師在公布答案的同時，可以用英語問大家：What color is Xiao Mings coat？通過這樣的啟發(fā)，學生們會將游戲的注意力集中到學習上來，從而展開這一節(jié)內(nèi)容的學習。

二、活動環(huán)節(jié)豐富多彩

英語學習不僅要練習學生們的認知能力，也要讓學生們的口語能力得到充分的練習。而通過口語考試等方式會增加學生們學習的壓力，讓學生們失去學習的興趣，不利于學生們進行英語學習。所以，可以通過各種有趣生動的游戲來鍛煉學生們的英語口語能力。

比如，當學生們學習完一節(jié)新的內(nèi)容的時候，可以讓學生們玩一個游戲，按照班級的縱列坐序分成四五個小組，讓坐在最后面的同學寫出一個今天學習的新單詞放好，然后小聲讀出這個單詞，傳遞給他的前一個同學，一直口耳相傳到最前面的這個同學，然后，由前一個同學將聽到的答案寫在黑板上，看答案是否與最后一名同學寫在紙上的答案相同。采用競爭的方式，看哪個小組在最短的時間內(nèi)又快又準地傳遞了最多的單詞。通過這個方法，學生們的口語得到了練習和檢驗，也增加了學生們學習英語的興趣。

三、提問環(huán)節(jié)靈活多變

在教學過程中，進行提問是必不可少的教學環(huán)節(jié)，但是如果提問的方式給學生們帶來了強烈的壓力，可能就會導致學生們產(chǎn)生恐懼感，無法正常發(fā)揮。所以，應(yīng)該通過巧妙的設(shè)計，將問題變得輕松，將提問的氛圍變得輕松。讓學生們主動的、爭先恐后的回答問題，從而提高教學的效果。

比如，當老師要提問的時候，可以采用“搶答”的方式來增加學生們的游戲感覺，讓學生們覺得這是一個比較有意思的游戲，誰能搶到才是關(guān)鍵，回答正確與否的壓力就被減輕了。在問問題的時候，也不要用強硬的語氣，可以說：“Who wants to have a try？”讓學生們感受到老師的溫和，即使回答錯了也沒什么，只是試一試而已。當學生們回答完畢之后，老師也應(yīng)該表現(xiàn)出溫和的語氣：“Think it over……try it again……Dont give up”或者是“Very good！ …… Excellent！”等等。通過這些溫和的語言讓學生們感受到教師并不是可怕的，學習英語也并不是可怕的，增加學習英語的信心，從而提高英語學習的效果。

四、評價環(huán)節(jié)鼓勵為主

在學生們學習英語的過程中，特別容易害怕自己回答問題錯誤的時候，被老師和同學嘲笑，害怕自己出現(xiàn)錯誤，所以，索性不去學習，不去回答老師所提出的問題，這種現(xiàn)象是十分制約學生們學習英語的，應(yīng)該采取積極有效的方法治理這種現(xiàn)象。增加學生們學習的信心，釋放學生們回答問題的壓力。

比如，在英語課堂教學中，當學生們不愿意舉手回答問題的時候，可以鼓勵學生們：“這個問題是有一點難度，你可以說說你的理解嗎？”讓學生們沒有任何壓力的回答問題，當學生們回答正確的時候，就要及時的鼓勵他們：“Excellent！這么難的問題你都能回答出來，你真棒！”當學生們回答的不好的時候，也應(yīng)該及時的鼓勵他們，給他們信心：“你的回答很不錯，不過不夠全面，聽聽誰還能補充一下？”這樣，就減輕了學生們怕被朝笑的心理負擔，增強了學生們學習的信心和力量。

五、創(chuàng)設(shè)情境提高語感

英語教學過程如果完全依靠語言進行教學，不一定能達到完美的教學效果。如果在語言教學過程中結(jié)合情境的創(chuàng)設(shè)，則可以更好的完成英語教學內(nèi)容。比如，在講解“push”和“pull”這兩個單詞的時候，教師可以走近一個同學做推拉的手勢，將學生們的注意力集中到老師的動作上來，同時可以說：“I am pushing him.”這樣，學生們就會對這個詞的含義充分的理解，不僅減少了語言的贅述，也讓學生們在情境之中體會到了英語單詞的真正含義。創(chuàng)設(shè)情境的方式可以讓學生們的注意力集中，也可以讓學生們親眼所見、親身體驗到英語所應(yīng)用的環(huán)境和氛圍。

初中英語教學中，學生們通常由于一些問題造成學習上的困難，對學習英語失去了信心，從而降低學習效果。為了提高學生們學習英語的信心和效果。教師在英語教學課堂上的環(huán)節(jié)設(shè)計是十分重要的。通過精心的設(shè)計，教師可以在英語上課之前準備生動的課程導入游戲，在課堂上準備有趣的英語練習活動，激發(fā)學生們的學習興趣，提高學生們的學習信心，從而解決學生們對英語學習的問題，提高學生們在英語學習中的學習效果。