郭才正， 趙 兵

（蘇州大學(xué), 江蘇 蘇州 215006）

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平總書記為核心的黨中央，一直高度重視思想政治工作，特別是高校思想政治工作。2016年12月7日至8日召開的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議，成為改革開放以來(lái)高校思想政治工作最高規(guī)格的會(huì)議。習(xí)近平總書記出席會(huì)議并發(fā)表重要講話。他強(qiáng)調(diào)，教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命。傳道者自己首先要明道、信道。高校教師要堅(jiān)持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好擔(dān)負(fù)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教[1]。

針對(duì)新形勢(shì)下高校思想政治工作的特點(diǎn)，面對(duì)新形勢(shì)下黨對(duì)高校思想政治工作的要求，輔導(dǎo)員隊(duì)伍作為高校思想政治工作隊(duì)伍中的一支主要的、專門的力量，肩負(fù)著高校學(xué)生思想政治工作中的重要使命。身兼教育者和管理者雙重責(zé)任，輔導(dǎo)員提高思想政治教育的時(shí)代性、針對(duì)性、實(shí)效性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性，應(yīng)當(dāng)首先著眼于增強(qiáng)自身的研究性，提升自身的科研能力。

一、新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員提升科研能力的必然選擇

（一）時(shí)代責(zé)任和歷史使命的必然要求

習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議的講話中指出，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。高等教育發(fā)展水平是一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，教育的地位和作用不可忽視。我們對(duì)高等教育的需要比以往任何時(shí)候都更加迫切，對(duì)科學(xué)知識(shí)和卓越人才的渴求比以往任何時(shí)候都更加強(qiáng)烈[2]。要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”，作為走在時(shí)代前沿的高校輔導(dǎo)員義不容辭。

在國(guó)家發(fā)展全局的深刻變革中，“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念是新時(shí)期引領(lǐng)和開創(chuàng)各行各業(yè)新發(fā)展、新局面、新境界的總遵循和指導(dǎo)方針。五大發(fā)展理念，特別是創(chuàng)新發(fā)展理念，也為深化教育事業(yè)變革、提高教育水平提供了思路，指明了方向，提出了要求。新形勢(shì)下，高校輔導(dǎo)員只有緊緊圍繞大學(xué)生思想政治教育和管理工作，緊密結(jié)合新發(fā)展理念要求，不斷研究新形勢(shì)，掌握新知識(shí)，學(xué)習(xí)新方法，提高新能力，才能履行好立德樹人、思想教育、服務(wù)指導(dǎo)的使命擔(dān)當(dāng)。

（二）高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的客觀需要

隨著國(guó)內(nèi)大學(xué)越來(lái)越多地定位于建設(shè)成為高水平研究型大學(xué)，科學(xué)研究的地位不斷提高，科學(xué)研究的水平成為至關(guān)重要的影響因素[3]面對(duì)大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要，面對(duì)建設(shè)世界一流高校和世界一流學(xué)科的目標(biāo)追求，客觀上迫切需要作為高校教育工作者和管理工作者的輔導(dǎo)員，不斷參與學(xué)校思想政治工作和思想政治教育的轉(zhuǎn)型研究和轉(zhuǎn)型實(shí)踐。高校輔導(dǎo)員唯有不斷推進(jìn)觀念創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新，才能與時(shí)俱進(jìn)促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)更好更快發(fā)展。

（三）輔導(dǎo)員自我提升的主觀表達(dá)

輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生思想政治教育工作有效組織和順利開展的重要保證，在高校思想政治工作中地位特殊且功不可沒。對(duì)于學(xué)校黨委和學(xué)生干部隊(duì)伍管理者來(lái)說(shuō)，不斷合理優(yōu)化高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，建設(shè)一支職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍是新時(shí)期擺在高校面前的重要課題。對(duì)于輔導(dǎo)員自身來(lái)說(shuō)，需要不斷延長(zhǎng)職業(yè)生涯、提高知識(shí)水平、發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，對(duì)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和研究的需求就會(huì)不斷高漲。科研能力是輔導(dǎo)員職業(yè)能力必不可少的一部分。通過(guò)提高科研能力，從而提高輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)，切實(shí)改變輔導(dǎo)員的職業(yè)形象和職業(yè)聲望，有利于輔導(dǎo)員這一職業(yè)得到社會(huì)的理解和尊重，從而實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員的社會(huì)價(jià)值和人生價(jià)值[4]。在做好日常思想政治工作實(shí)踐的同時(shí)，加強(qiáng)理論研究，將理論與實(shí)踐想結(jié)合，是一條必然且必須的道路，是輔導(dǎo)員生涯發(fā)展的自我選擇和自我完善。

二、新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員科研能力的基本要求

（一）求真務(wù)實(shí)，忠于調(diào)查研究

高校輔導(dǎo)員的科學(xué)研究就是要從實(shí)際的問(wèn)題中來(lái)，再回到解決問(wèn)題道路上去。就輔導(dǎo)員工作能力來(lái)說(shuō)，要探尋學(xué)生工作規(guī)律和真諦，以扎實(shí)有效的工作實(shí)效促進(jìn)學(xué)生完美人格的形成、專業(yè)知識(shí)的完善、生存與發(fā)展能力的提高[5]。就輔導(dǎo)員科研能力來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)員要秉持求真務(wù)實(shí)的精神面貌，實(shí)事求是的開展調(diào)查研究，匯總第一手資料，了解法律法規(guī)，熟悉學(xué)生特點(diǎn)和工作內(nèi)容，利用大數(shù)據(jù)、利用先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、利用集體智慧，用實(shí)際存在和發(fā)展的方法和理念，去解決真實(shí)發(fā)生和暴露的問(wèn)題?？茖W(xué)研究的基礎(chǔ)是調(diào)查研究，要以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，深入學(xué)生中開展實(shí)地調(diào)查，深入資料中開展學(xué)習(xí)研究，將理論研究和實(shí)踐案例相結(jié)合。

（二）與時(shí)俱進(jìn)，善于思考探索

面對(duì)學(xué)生多元化的個(gè)性發(fā)展、面對(duì)不斷演變的思想動(dòng)態(tài)、面對(duì)繁重紛雜的工作任務(wù)，輔導(dǎo)員在工作方法上和理論研究上，都要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，以發(fā)展的眼光看待問(wèn)題、解決問(wèn)題。輔導(dǎo)員綜合能力的提升，離不開不斷總結(jié)思考和學(xué)習(xí)借鑒。輔導(dǎo)員要始終抱著學(xué)習(xí)者、思考者的心態(tài)學(xué)習(xí)教育及管理學(xué)等知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)理論知識(shí)豐富工作的技能，通過(guò)思考辨析總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提高水平。特別是面對(duì)一代又一代的新學(xué)生，要一遍又一遍地發(fā)現(xiàn)他們身上的新特點(diǎn)，思考工作的新思路和新方法。

（三）時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在轉(zhuǎn)型，高校不能獨(dú)立于社會(huì)存在，高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展勢(shì)在必行?？茖W(xué)研究作為高校的主要職能之一，必須緊扣時(shí)代脈搏，走在創(chuàng)新研究的前沿，對(duì)于高校輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，面臨紛雜多變的社會(huì)形勢(shì)，無(wú)論是思想政治工作，還是教學(xué)科研的內(nèi)容研究，都要面臨社會(huì)現(xiàn)實(shí)的沖擊和影響。高校輔導(dǎo)員要順應(yīng)時(shí)代的變革，不能墨守成規(guī)、固步自封，要在遵循學(xué)生工作規(guī)律基礎(chǔ)上，不斷研究思想政治問(wèn)題、學(xué)生成才成長(zhǎng)問(wèn)題、師生和諧發(fā)展問(wèn)題的新思路新方法新策略，不斷上下求索、開拓進(jìn)取、推陳出新。創(chuàng)新發(fā)展的時(shí)代為輔導(dǎo)員工作提供了創(chuàng)新研究的來(lái)源，注入了鮮活動(dòng)力，也是新形勢(shì)下輔導(dǎo)員科研工作的重要抓手。開拓創(chuàng)新，既是機(jī)遇，也是要求。只有不斷創(chuàng)新，學(xué)習(xí)新知識(shí)，研究新內(nèi)容，探索新思路，輔導(dǎo)員工作才能在大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的時(shí)代要求下，培養(yǎng)出、指導(dǎo)好適應(yīng)時(shí)代需求的創(chuàng)新型人才。

三、新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員科研能力提升的主要途徑

隨著國(guó)內(nèi)高校人才隊(duì)伍素質(zhì)的普遍整體提升，特別是綜合性大學(xué)、研究型大學(xué)輔導(dǎo)員整體學(xué)歷水平和綜合素質(zhì)的提高，客觀上要求高校輔導(dǎo)員提升科研能力，提高理論與實(shí)踐相結(jié)合的本領(lǐng)。高校輔導(dǎo)員提升科研能力的主要途徑有以下幾方面。

（一）強(qiáng)化科研意識(shí)

1.要有研究興趣，輔導(dǎo)員要對(duì)科研道路充滿興趣

興趣是最好的老師，能指引你入門，能帶領(lǐng)你求索，能跟隨你前進(jìn)。興趣不一定是與生俱來(lái)的，可以在實(shí)踐中培養(yǎng)和鍛煉的。在普遍意識(shí)中，輔導(dǎo)員的主要工作是大學(xué)生的思想政治工作，而非科研工作。包括輔導(dǎo)員自身也抱有這種意識(shí)。因此，要想在科研道路上闖出一番天地，必須先對(duì)科研工作產(chǎn)生濃厚的興趣。輔導(dǎo)員身處高校濃厚的科學(xué)研究的氛圍中，培養(yǎng)起興趣并非難事。要懷有極大的興趣、熱情和精力投入到科研工作中，只有投入才能獲得提升。

2.要有導(dǎo)向意識(shí)，輔導(dǎo)員科研要堅(jiān)持正確的指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，是當(dāng)代中國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)區(qū)別于其他哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的根本標(biāo)志，必須旗幟鮮明加以堅(jiān)持[5]。輔導(dǎo)員研究高校思想政治問(wèn)題以及大學(xué)生切身相關(guān)的學(xué)習(xí)工作生活問(wèn)題，必然要納入到中國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究的范疇。高校輔導(dǎo)員的工作及科研，必須旗幟鮮明講政治，必須堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)，必須堅(jiān)持實(shí)事求是、解放思想、與時(shí)俱進(jìn)。實(shí)際工作中，在有的領(lǐng)域中馬克思主義被邊緣化、空泛化、標(biāo)簽化，在一些學(xué)科中“失語(yǔ)”、教材中“失蹤”、論壇上“失聲”。這種現(xiàn)象決不能在高校輔導(dǎo)員的科學(xué)研究和工作實(shí)踐中發(fā)生。馬克思主義指導(dǎo)的理論大旗，絕對(duì)不能動(dòng)搖，是必須堅(jiān)持的正確導(dǎo)向。

3.要有問(wèn)題意識(shí)，輔導(dǎo)員要重視從工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題并上升到理論

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、回顧問(wèn)題，這是進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的基本模式。對(duì)于輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，科學(xué)研究不是獨(dú)坐靜思的拍腦袋方式得來(lái)的，輔導(dǎo)員有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獲取問(wèn)題。輔導(dǎo)員是大學(xué)中離大學(xué)生最近、接觸最多的人，面對(duì)著不同的學(xué)生、不同的情況、不同的訴求，輔導(dǎo)員可以較為容易地從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，一是要被動(dòng)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生們直接表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，或者工作中直接展現(xiàn)的難題，二是要主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)潛在的問(wèn)題、隱性的問(wèn)題、思想深處的問(wèn)題。通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題來(lái)促進(jìn)科研，最終實(shí)現(xiàn)解決問(wèn)題，并且上升到理論的高度，推廣解決的方案，甚至形成抽象的、廣泛的政策建議。

4.要有個(gè)案意識(shí)，堅(jiān)持從“小”入手，以小見大

個(gè)案研究已成為人文社會(huì)科學(xué)研究中最重要的研究取向之一。對(duì)個(gè)案研究來(lái)說(shuō)，最基本的價(jià)值是材料完整、真實(shí)，對(duì)材料意義的解釋可靠、準(zhǔn)確，而優(yōu)秀的個(gè)案研究往往在這部分會(huì)有重要的突破。輔導(dǎo)員要對(duì)工作上思考和發(fā)現(xiàn)的有特點(diǎn)的重要個(gè)案進(jìn)行詳細(xì)分析，通過(guò)足夠多的個(gè)案，形成規(guī)模，以實(shí)際中個(gè)案的小問(wèn)題，來(lái)映射大學(xué)生普遍的大問(wèn)題。

（二）以科研項(xiàng)目為抓手

科研活動(dòng)通常是一種系列的、較長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的學(xué)術(shù)研究過(guò)程，而且也帶著明確的目標(biāo)或目的，對(duì)學(xué)術(shù)資源進(jìn)行整理，對(duì)學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行研究，對(duì)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)進(jìn)行論證。因此，科研項(xiàng)目，是高校輔導(dǎo)員快速提升科研能力的強(qiáng)有力抓手。當(dāng)年，包括教育部、省級(jí)教育管理部門在內(nèi)的各級(jí)主管單位，在相應(yīng)的人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目類別中都單設(shè)了思想專項(xiàng)或者輔導(dǎo)員專項(xiàng)，加上各類市級(jí)項(xiàng)目、校級(jí)思政項(xiàng)目、思政研究會(huì)、高等教育學(xué)會(huì)等等資助項(xiàng)目，有較多的途徑和支持力度。足夠多的項(xiàng)目支持，極大鼓舞了高校輔導(dǎo)員的科研積極性。輔導(dǎo)員要積極利用好各種項(xiàng)目資源，主動(dòng)、積極地申報(bào)并承擔(dān)科研項(xiàng)目的研究工作。承擔(dān)科研項(xiàng)目有助于輔導(dǎo)員就一個(gè)專門的問(wèn)題進(jìn)行深入的思考和研究，且項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)均有對(duì)成果形式的要求，主觀上客觀上都有助于提升研究人員的科研能力。

（三）以科研論文為載體

在當(dāng)前的評(píng)價(jià)體系下，論文的數(shù)量和質(zhì)量是衡量科研水平的最主要指標(biāo)。因此發(fā)表論文成為了科研能力體現(xiàn)的最主要方式。論文既是科研成果的最主要表達(dá)形式，也是輔導(dǎo)員職稱評(píng)聘的主要指標(biāo)，論文寫作和發(fā)表的重要性毋庸置疑。不僅在內(nèi)容上與其他哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的論文區(qū)別不大，而且在論文的格式、方法、框架、類型上，思想政治工作方面的論文都與其他哲學(xué)社會(huì)科學(xué)論文大同小異，因此，輔導(dǎo)員寫好科研論文，完全可借鑒各哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的理論基礎(chǔ)、研究方法和研究范式。輔導(dǎo)員更好的利用哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的基礎(chǔ)理論，將實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與理論相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)深層次的問(wèn)題；要更好地利用數(shù)據(jù)庫(kù)，利用現(xiàn)有材料和知識(shí)，學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀論文的方法，最終通過(guò)論文的形式表達(dá)出來(lái)，不斷提升理論研究水平，不斷提高科研表達(dá)水平，不斷提升個(gè)人綜合素質(zhì)。

（四）以理論學(xué)習(xí)為源泉

高校輔導(dǎo)員不同于專業(yè)教師或者專業(yè)研究人員，理論知識(shí)相對(duì)缺乏，因此，科研項(xiàng)目任務(wù)書的撰寫、科研論文的撰寫可能都相對(duì)缺乏理論深度，無(wú)法找到抽象的解決方案。如何抓住研究的熱點(diǎn)和重點(diǎn)，如何提升研究的質(zhì)量，如何將研究提升到理論的高度，就需要輔導(dǎo)員不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)黨的最新的思想、政策、路線、方針等，不斷豐富個(gè)人能力的知識(shí)源泉?；畹嚼蠈W(xué)到老、學(xué)無(wú)止境、終身學(xué)習(xí)，是對(duì)全體公民的號(hào)召。高校輔導(dǎo)員肩負(fù)重要使命和責(zé)任，更不能將繼續(xù)學(xué)習(xí)當(dāng)做一種口號(hào)，僅停留在口頭上。學(xué)習(xí)是做好一項(xiàng)工作并取得成效的必經(jīng)之路，只有通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集學(xué)習(xí)資料，通過(guò)向書本、向他人學(xué)習(xí)，并不斷地付諸實(shí)踐，才能適應(yīng)新常態(tài)下的工作要求，進(jìn)一步達(dá)到工作目標(biāo)。無(wú)論是提高科研能力，還是提高工作能力，開展思想政治教育工作，輔導(dǎo)員都需具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，包括政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)等方面的知識(shí)，還需要學(xué)習(xí)、了解學(xué)生所在學(xué)科的專業(yè)知識(shí)。不斷學(xué)習(xí)新理論、新知識(shí)、新方法，從而提高工作的時(shí)效性和多樣性、提高研究的高度和水平。

（五）以方法創(chuàng)新為手段

高校輔導(dǎo)員提升科研能力，從技術(shù)角度來(lái)講，以研究?jī)?nèi)容創(chuàng)新和研究方法創(chuàng)新為主要手段。由于研究時(shí)間、研究精力、研究基礎(chǔ)受限，輔導(dǎo)員進(jìn)行學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，在內(nèi)容創(chuàng)新上挑戰(zhàn)較大，但是不斷學(xué)習(xí)新方法，通過(guò)利用自身學(xué)術(shù)積累和研究范式，進(jìn)行研究方法創(chuàng)新是有效、快速、顯著的創(chuàng)新方式。高校輔導(dǎo)員往往擁有廣泛而不同的學(xué)科背景，輔導(dǎo)員要學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，利用各自的優(yōu)勢(shì)，利用已有的學(xué)科知識(shí)和研究方法，代入到思想政治工作研究中，進(jìn)行研究方法的借鑒和創(chuàng)新，這是科研創(chuàng)新的重要手段。輔導(dǎo)員首先要思想上重視研究方法的創(chuàng)新，其次實(shí)踐中要積極利用各種學(xué)科的研究方法，將統(tǒng)計(jì)方法、實(shí)驗(yàn)方法、問(wèn)卷調(diào)查方法、案例分析方法等各類研究方法運(yùn)用到思想政治相關(guān)的學(xué)術(shù)研究當(dāng)中，并且加以組合、優(yōu)化和創(chuàng)新。

（六）以完善評(píng)價(jià)機(jī)制為保障

輔導(dǎo)員科研能力提升是個(gè)綜合工程，需要學(xué)校、院系、輔導(dǎo)員個(gè)人及團(tuán)隊(duì)共同協(xié)調(diào)和努力，建立和完善相應(yīng)的管理、評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制。首先，學(xué)校層面，應(yīng)該制定并完善相應(yīng)激勵(lì)和評(píng)價(jià)制度，將科研能力納入到輔導(dǎo)員綜合考察的標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)科研能力表現(xiàn)突出的予以獎(jiǎng)勵(lì)，制定相應(yīng)制度對(duì)科研成果進(jìn)行規(guī)范和認(rèn)定，提供輔導(dǎo)員進(jìn)行學(xué)術(shù)鍛煉的平臺(tái)、經(jīng)費(fèi)、學(xué)術(shù)交流等資源支撐；其次，院系層面，應(yīng)當(dāng)提供良好的工作環(huán)境，建設(shè)良好的科研氛圍，對(duì)輔導(dǎo)員結(jié)合自身工作實(shí)際開展學(xué)術(shù)研究進(jìn)行支持和肯定；最后，輔導(dǎo)員自身層面，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)相互交流和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，積極參加各項(xiàng)理論學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，認(rèn)真開展學(xué)術(shù)研究的實(shí)踐活動(dòng)。最終，通過(guò)內(nèi)外聯(lián)動(dòng)、上下支持、前后引導(dǎo)，合力打造輔導(dǎo)員科研能力提升的保障體系。

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