史海剛

(敦煌藝術旅游中等專業(yè)學校 甘肅酒泉 736200)

一、中職學校開展體育課存在難度

1.中職學校學生心理特點

作為老師，我們一直相信這樣一句話“好學生都是夸出來的”，然而中職類學校的學生卻恰恰缺乏這一點，他們經(jīng)常被老師和家長批評，很少受到表揚，他們自暴自棄，絕大多數(shù)學生因缺少鼓勵和成功的體會而缺乏自信心，他們會認為自己任何事情都做不好。到了職業(yè)學校，他們更要忍受世人對他們低人一等的看法，因此很多同學只是抱著來學?；烊兆拥南敕▉韴竺雽W的，對于專業(yè)都持著滿不在乎的態(tài)度，更不要說是要求動手動腦的體育教學了。

2.中職生體育競賽中的弱勢地位

由于中職學校都是重技能，培養(yǎng)專業(yè)人才，因此各類競技幾乎都沒有體育項目，雖然學校一直強調學生要積極參加各種競賽，可是中職學校的學生往往都不愿意參加這一類的活動，他們深切地認識到自己根本比不過別人，習慣了失敗的他們不愿意多一次的傷害和嘲笑，因此每當競賽報名的時候老師都很傷腦筋。事實上我們職業(yè)學校的學生的確在競賽中不占優(yōu)勢，那些有特長的體育生在中考的時候都被破格錄入高中，留在職業(yè)學校的孩子就是學習和體育都不占上風的，從根本上來說我們的基礎的確是不如專業(yè)的體育生。

3.中職學校體育課程開展的難度

職業(yè)學校的學生由于從小就養(yǎng)成的不良生活習慣和學習習慣，對于學習本身存在抵觸心理，因此為了逃避課業(yè)負擔他們會更加喜歡體育課，但是體育課要求學生們要聽老師的統(tǒng)一指揮，完成指定的教學任務，他們長期以來形成的懶惰思想導致他們不愿意和老師配合，寧愿請假來度過一節(jié)課，久而久之老師們也就不再要求他們了，這樣的情況會快速蔓延，最后的結果就是體育課堂根本開展不下去，體育課就意味著是課外自習課，老師無心組織，學生樂得清閑，這樣的體育課還有意義嗎？

二、奇思妙想改變傳統(tǒng)體育課現(xiàn)狀

1.將手機從“眼中釘”變成“掌中寶”

隨著信息化時代的到來，無論是老師還是學生都在與時俱進，手機從最初的通信工具變成了現(xiàn)在人人都不可缺少的智能工具，我相信目前老師和家長最頭疼的事情莫過于手機對學生的吸引了。我們中職的孩子多數(shù)都沒有明確的學習目標，手機便成了他們的精神寄托，于是我想既然我們沒有辦法有效遏制孩子們使用手機，那我們?yōu)楹尾焕檬謾C這一便利條件，將我們的課堂由面對面授課轉變?yōu)槭謾C微課呢？這樣一來，學生不再偷偷摸摸的看手機，而是會大大方方地把手機拿出來，能夠將手機用在課堂上，相信孩子們也是非常開心的，同時也提高了孩子們上課的興趣。

2.將書本知識變成微課視頻，讓教學內容鮮活起來

在課前，我深挖教材，找準教學重難點之后，就在操場將器材安置好，將本節(jié)課內容錄制成十分鐘以內的微課視頻，視頻畫面清晰，音質流暢，簡單易懂，特別適合學生入門。課前組織學生建立微信交流群，將錄好微課上傳，讓學生進行自主學習，方便了學生在學習過程中有任何疑問可以相互溝通，滿足了學生反復學習的需求，同時，也保證了課堂教學任務的順利實施。

三、循序漸進進行課堂教學

好的教學方法與學習方法對課程的開展能起到事半功倍的作用。依據(jù)學情與本課的教學內容，我綜合使用了語言法(講解法)、示范法、游戲法等教學方法，組織學生通過微課、觀察模仿、合作探究等學練結合的方式，在運動中學習，在活動中思考。

我將課堂分為課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)，在這三個環(huán)節(jié)中我分別采用了微課、QQ群、微信交流群等信息化手段，來增強師生之間的互動。課前錄制微課并上傳，讓學生進行自主學習，使用QQ群，微信交流群，方便了學生在學習過程中有任何疑問可以相互溝通，滿足了學生反復學習的需求，同時，也保證了課堂教學任務的順利實施。

學生按照分組，由組長帶領，在指定跑道，采用普通式起跑的方法自主練習，在練習中，有忘記動作要領的同學可以隨時到指定電腦前觀看微課再進行學習。通過這個環(huán)節(jié)，讓學生找出典型錯誤動作和常見問題。

針對學生普遍存在的問題，我進行了集中講解并示范，進一步明確動作要領，達到讓學生了解動作概念的目的。

四、微課進操場初見成效

通過一節(jié)課的學習，學生初步掌握了蹲踞式起跑的技術要領，全體同學基本能夠獨立完成蹲踞式起跑，在教學中我成功利用了微課、QQ群、微信等信息技術，提高了課堂效率，增進了師生溝通交流。

由此可見，微課不僅僅是教室的多媒體設備可以實現(xiàn)的，體育課堂也依然適用。當然這就要求我們體育教師要了解學生現(xiàn)狀并有效利用身邊的有利條件，不斷地學習各種信息化教學手段和提高自身業(yè)務水平！