程海梅

(安徽省肥西農(nóng)興中學(xué) 安徽合肥 231201)

為深入貫徹落實黨的十九大精神，加快教育現(xiàn)代化和教育強國建設(shè)，推進新時代教育信息化發(fā)展，引領(lǐng)推動教育信息化轉(zhuǎn)段升級，2018年4月教育部印發(fā)了《教育信息化2.0行動計劃》，這必然帶動我國教育信息化從1.0時代進入2.0時代，也為新時期研究如何進一步推動信息技術(shù)與學(xué)科建設(shè)提出新的要求。因此本文擬結(jié)合自身在學(xué)科教學(xué)中的實踐，對教育信息化2.0時代如何借力信息技術(shù)促進高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培育提幾點建議。

一、借力信息技術(shù)是培育學(xué)科核心素養(yǎng)的需要

今天，迅速發(fā)展的信息化要求我們重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)?！镀胀ǜ咧兴枷胝握n程標準》(2017年版)課程目標規(guī)定，通過思想政治課程學(xué)習(xí)，學(xué)生必須具有的學(xué)科核心素養(yǎng)包括政治認同、科學(xué)精神、法治意識與公共參與。培養(yǎng)政治認同是思想政治學(xué)科最根本的任務(wù)，科學(xué)精神是達成其素養(yǎng)的基本條件，法治意識是培育其他素養(yǎng)的必要前提，公共參與是其他素養(yǎng)的行為表現(xiàn)。

中國特色社會主義新時代的發(fā)展要求思想政治學(xué)科著力培養(yǎng)學(xué)生的政治認同、科學(xué)精神、法治意識和公共參與等核心素養(yǎng)。這些核心素養(yǎng)也集中表現(xiàn)了學(xué)科的價值所在。學(xué)生通過思想政治學(xué)科課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，才能逐步成長為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當?shù)臅r代新人，堅定正確的世界觀、人生觀與價值觀，具備適應(yīng)與推動社會發(fā)展的品格和關(guān)鍵能力。

信息技術(shù)日新月異，互聯(lián)網(wǎng)+教育成為教育技術(shù)發(fā)展的重要方向，信息技術(shù)和高中各個學(xué)科不斷深度融合，探討以信息技術(shù)來推進思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培育變得十分必要。

二、信息技術(shù)助力高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)培育的優(yōu)勢

1.信息技術(shù)可以豐富核心素養(yǎng)培育的資源

當前，隨著信息技術(shù)的不斷升級，我們能夠從中獲取海量的有效課程資源。思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培育不僅需要課本等傳統(tǒng)的課程資源，更需要緊密聯(lián)系當前社會的各類時政和實踐資源，而這些，依托各種新聞資訊類的網(wǎng)站、新聞APP，以及相關(guān)的課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站、微課、慕課等，便能輕松獲取所需的資源。同時，如果基于實踐的教學(xué)，需要各類相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，素材收集等，都可以通過信息技術(shù)有效而方便地獲取。所以，借力信息技術(shù)，方便獲取各方面教學(xué)資源，實現(xiàn)核心素養(yǎng)培育資源的豐富性。

2.信息技術(shù)可以增強核心素養(yǎng)培育的交互性

《普通高中思想政治課程標準(2017年版)》指出，思想政治是一門綜合性、活動型學(xué)科課程，應(yīng)幫助學(xué)生堅定正確的政治方向、具備思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、增強對社會的理解和參與能力。在教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生借力信息技術(shù)進行自主思考、合作探究，提升課程的交互性，改變教師教學(xué)的“一言堂”現(xiàn)象，借力各類交互性教學(xué)軟件和平臺來促進課堂的互動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給予學(xué)生更多的自我思考和自我展示的機會。如，科大訊飛的暢言、smart軟件、希沃白板5.0、PPT、長虹一體機等。借力信息技術(shù)，能夠提升核心素養(yǎng)培育的交互性。

3.信息技術(shù)可以提高核心素養(yǎng)培育的有效性

思想政治課程將具有學(xué)科內(nèi)容的綜合性、學(xué)校德育工作的引領(lǐng)性和課程實施的實踐性等特征。因此，如何正確評價學(xué)生的理論思維、政治、價值、法治和社會參與等素養(yǎng)，全面、科學(xué)反映學(xué)生發(fā)展狀況顯得尤為重要，也是一個實踐中的難點問題。今天，在信息技術(shù)助力下，學(xué)?？梢越Y(jié)合普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息管理系統(tǒng)，將學(xué)生的表現(xiàn)記錄在系統(tǒng)中，通過系統(tǒng)中的成長記錄和檔案管理兩個子系統(tǒng)間的信息互通，較為全面地對學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培育進行評價。因此，借力信息技術(shù)，能夠促進對學(xué)生的全面評價，從而提高核心素養(yǎng)培育的有效性。

三、信息技術(shù)助力高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)培育的策略

1.從管理角度要求學(xué)校加強對智慧校園的建設(shè)

隨著教育信息化2.0時代的到來，智慧校園建設(shè)的重要性和迫切性日益顯現(xiàn)。今天說的智慧學(xué)校指的是實現(xiàn)學(xué)校管理的核心方面和教育教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)與信息技術(shù)的深度融合。例如，依托云計算、移動互聯(lián)、大數(shù)據(jù)、人工智能等，提高教學(xué)教育質(zhì)量，同時提升學(xué)校教育管理決策水平，逐步形成“可感知、可診斷、可分析、可自愈”的新型校園生態(tài)；可以推進智慧教學(xué)、智慧學(xué)習(xí)、智慧管理、智慧生活和智慧文化建設(shè)?？梢?，要實現(xiàn)信息技術(shù)助力政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培育，首先需要有一個信息化的校園環(huán)境，方便教學(xué)資源的有效獲取，因此，學(xué)校必須重視并加強智慧校園建設(shè)，這也是適應(yīng)我國教育信息化發(fā)展的客觀要求。

2.從教學(xué)環(huán)節(jié)要求教師提升自身信息化素養(yǎng)

教師需要提升自身信息化素養(yǎng)，能夠有效利用豐富的信息化資源和多種多樣的軟件。一方面，教師在觀念上要及時更新，認識到信息化的重要性，通過自主學(xué)習(xí)和參加各級各類培訓(xùn)主動提升自身信息化素養(yǎng)；另一方面，作為思想政治課教師，應(yīng)善于針對不同教學(xué)內(nèi)容采用不同的信息化策略。例如，在《文化生活》中進行有關(guān)民族精神和愛國主義教學(xué)內(nèi)容時候，教師可播放《戰(zhàn)狼2》等愛國主義電影片段，或者利用多媒體設(shè)備開展紅歌比賽，讓學(xué)生能夠在這個過程中不自覺受到感染，從而有效培育學(xué)生政治認同素養(yǎng)，這樣的信息化資源運用比簡單說教更有效果。利用smart軟件的可互動操作性，讓學(xué)生上臺展示，這樣對于培育其核心素養(yǎng)能起到良好的助力效用。例如，學(xué)習(xí)《傳統(tǒng)文化的繼承》，利用smart軟件文本框放大鏡功能，讓小組派代表上臺將圖片拖動到放大，并對圖片所代表的傳統(tǒng)文化內(nèi)容進行闡釋，效果很好。學(xué)習(xí)《政治生活》有關(guān)公民參與民主生活的內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生登陸當?shù)卣W(wǎng)站，通過政務(wù)平臺的“我要建議”將大家提前收集的有典型性、代表意義的建議，通過在線的方式發(fā)送至政務(wù)平臺，并及時通過平臺查詢建議的回復(fù)，這些讓學(xué)生切實感受到參與政治生活的意義，有利于培育學(xué)生的公共參與素養(yǎng)?？傊處熞鼋虒W(xué)的有心人，通過不斷地嘗試和總結(jié)，有效借力信息技術(shù)培育學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

3.從培育方法要求教學(xué)系統(tǒng)發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢

信息技術(shù)內(nèi)涵豐富，形式多樣。對于學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培育，要注重系統(tǒng)性發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢。例如，對于學(xué)生法治意識的培育，可利用班班通的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，在線發(fā)布問卷調(diào)查，或利用暢言系統(tǒng)的作業(yè)發(fā)布功能進行問卷調(diào)查，并收集整理形成調(diào)查報告，了解學(xué)生法治意識的現(xiàn)狀和對法治相關(guān)課程的需求。依據(jù)調(diào)查結(jié)果，利用信息技術(shù)平臺采取學(xué)生喜聞樂見的形式開展法治方面的課程，如組織學(xué)生在線收看《今日說法》《法治中國》等法治欄目。可以布置學(xué)生利用多媒體設(shè)備進行資料查詢，開展法治辯論賽和模擬法庭等活動，并通過學(xué)生平板等設(shè)備進行拍照、攝像，形成記錄并制作成短片進行宣傳?？梢劳兄菍W(xué)網(wǎng)APP組織法律知識競賽并進行大數(shù)據(jù)分析，了解學(xué)生法治意識培育的效果，并將學(xué)生在法治意識核心素養(yǎng)過程中的表現(xiàn)，記錄在普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息管理系統(tǒng)中，從而實現(xiàn)利用信息技術(shù)系統(tǒng)地對學(xué)生進行核心素養(yǎng)的培育。

總之，在信息化技術(shù)不斷更新?lián)Q代的今天，為了更好地落實新課標的要求，我們要善于發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，助力學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培育。