李香香

(蘇州市吳江區(qū)菀坪學(xué)校 江蘇蘇州 215000)

一、趣味實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的重要性

化學(xué)屬于一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)教學(xué)中的重要組成，也是化學(xué)課程教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法合理性可以說直接關(guān)系到化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的高低。在以往的化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，由于教師的教育理念落后、設(shè)計(jì)方法缺乏趣味性與實(shí)踐性，學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中缺乏參與性，因此影響了初中生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣。趣味實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)在初中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，抓住了初中生的興趣愛好與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從學(xué)生的主體性角度出發(fā)，通過趣味性元素的融入，激發(fā)了初中生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的積極性，調(diào)動(dòng)了初中生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與求知欲，對于初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升以及初中生的學(xué)科素養(yǎng)生成具有重要的影響。

與其他學(xué)科相比，化學(xué)學(xué)科自身便具有“天然”的趣味性，化學(xué)知識源于生活，化學(xué)實(shí)驗(yàn)更加與實(shí)際生活息息相關(guān)。但是，在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育體制影響下，初中化學(xué)課堂一直實(shí)施講授式教學(xué)方法，對于涉及的化學(xué)實(shí)驗(yàn)也大多停留在實(shí)驗(yàn)方法、過程、現(xiàn)象、結(jié)論的講解中，化學(xué)課堂教學(xué)氣氛沉悶，毫無樂趣可言。趣味化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)在初中化學(xué)教學(xué)的運(yùn)用，有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的諸多不足，符合新課改全面推行的趨勢，也是教育改革、學(xué)生發(fā)展的迫切需求，具有重要的價(jià)值。

二、趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中存在的問題

(1)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)理念陳舊

受到傳統(tǒng)觀念的影響，大部分化學(xué)教師認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循嚴(yán)謹(jǐn)性的原則，忽視了趣味性設(shè)計(jì)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的滲透。而實(shí)際上化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的趣味性與嚴(yán)謹(jǐn)性并不存在明顯的矛盾關(guān)系，只是教師沒有找到二者的契合點(diǎn)。因此，在傳統(tǒng)的化學(xué)設(shè)計(jì)中，由于教師的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)理念過于陳舊，單方面注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、嚴(yán)禁性，而缺乏對實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)趣味性的追求，從而影響了化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)在課堂教學(xué)方面應(yīng)用的整體效果。

(2)缺乏有效設(shè)計(jì)方法的掌握

在中國長久以來的灌輸式教育模式下，教師自身在接受教育的階段便缺乏對趣味化實(shí)驗(yàn)的涉及，因此導(dǎo)致教師在課堂教學(xué)中不善于開展趣味化實(shí)驗(yàn)，缺乏相關(guān)的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，對于趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法與原則掌握程度不足，同時(shí)受到各種教學(xué)條件的限制，導(dǎo)致趣味實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)出現(xiàn)缺陷，在實(shí)際開展的過程中缺乏有效手段，導(dǎo)致趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果并不明顯。

三、趣味實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法

(1)更新設(shè)計(jì)觀念

在化學(xué)課堂中開展趣味實(shí)驗(yàn)不僅僅是為了演示實(shí)驗(yàn)過程，最主要的目的在于讓初中生在趣味實(shí)驗(yàn)中參與實(shí)踐操作、掌握實(shí)驗(yàn)方法、觀察實(shí)驗(yàn)變化、引導(dǎo)探究思考，以趣味實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)培養(yǎng)初中生的自主意識、探究能力以及科學(xué)精神。而教師作為化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的核心力量，教師的主觀意識、教育觀念、設(shè)計(jì)模式對于學(xué)生在趣味實(shí)驗(yàn)中的主體性發(fā)揮具有直接的影響。因此需要以更新教師的趣味實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)觀念為第一要?jiǎng)?wù)。

(2)充分利用化學(xué)規(guī)律

在趣味實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中利用化學(xué)規(guī)律，可以帶動(dòng)學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)積極性的提升，在探究化學(xué)規(guī)律中提升了學(xué)生的思維能力，在自主探索中提高自學(xué)能力，掌握化學(xué)規(guī)律，提升化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

(3)提升學(xué)生的主體性

初中生在剛剛邁入校門的時(shí)候，對化學(xué)學(xué)科比較陌生，該時(shí)期是學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)熱情培養(yǎng)的關(guān)鍵階段。初中生具有活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，在趣味實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中應(yīng)注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，為學(xué)生創(chuàng)作更多參與趣味實(shí)驗(yàn)探究的機(jī)會，鼓勵(lì)學(xué)生在趣味實(shí)驗(yàn)參與的過程中，敢于探索、大膽質(zhì)疑、合作探究，在實(shí)踐動(dòng)手操作中增加學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，提升動(dòng)手操作能力。

四、趣味實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

(1)利用趣味實(shí)驗(yàn)活躍課堂氛圍

以滬教版初中化學(xué)《性質(zhì)活潑的氧氣》實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為例，教師可以采取兩種不同的方法制作O2，通過兩種實(shí)驗(yàn)方法的對比與討論，為學(xué)生提供自由發(fā)言與表達(dá)的機(jī)會，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生對不同實(shí)驗(yàn)方法的掌握程度。教師可以組織學(xué)生自主選擇感興趣的實(shí)驗(yàn)方法，參與到氧氣制作的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，在學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)與熱烈的討論中，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

(2)利用信息化技術(shù)提升課堂趣味性

在教育信息化發(fā)展的形勢下，先進(jìn)的教育技術(shù)已經(jīng)逐漸融入各階段各學(xué)科的課堂教學(xué)中，初中化學(xué)課堂也是如此。在以往的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，由于實(shí)驗(yàn)資源不足，受到教育技術(shù)以及基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的限制，很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)無法順利開展。而在教育信息化的背景下，趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)逐漸走向了科技化道路，運(yùn)用多媒體設(shè)備將高難度、具備危險(xiǎn)性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)直觀地呈現(xiàn)出來，大大增加了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官，增加學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)了解的程度。如在滬教版初中化學(xué)《燃燒與滅火》實(shí)驗(yàn)中，教師可以利用播放多媒體課件視頻的方式，展示出燃料燃燒時(shí)的現(xiàn)象，觀察火焰的顏色，掌握滅火的原理，提升化學(xué)趣味化實(shí)驗(yàn)的形象性，通過燃料燃燒需要的條件以及滅火原理的分析，讓初中生體會到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的神奇與奧妙。

(3)注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)與日常生活的融合

想要提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)意義，初中化學(xué)教師在趣味實(shí)驗(yàn)開展的過程中，需要注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)與學(xué)生日常生活的融合，利用生活中的化學(xué)現(xiàn)象或者是相關(guān)的場景，拉近化學(xué)實(shí)驗(yàn)與實(shí)際生活之間的距離，同時(shí)也讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)實(shí)驗(yàn)與生活的關(guān)系，進(jìn)而提高學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)問題、運(yùn)用化學(xué)知識解答實(shí)際問題的能力。例如在滬教初中化學(xué)《金屬的防護(hù)和回收》，教師可以利用生活中常見的金屬制品受到氧化腐蝕的例子設(shè)計(jì)趣味性實(shí)驗(yàn)，首先，教師可以選取兩個(gè)材質(zhì)相同的金屬棒，一個(gè)表面刷上保護(hù)油漆，另一個(gè)不刷保護(hù)油漆，將兩個(gè)金屬棒放在氧氣充足且潮濕的相同環(huán)境中，第二天觀察兩個(gè)金屬棒的表面是否發(fā)生變化。利用生活中的場景設(shè)計(jì)化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)，降低了初中生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的理解難度，同時(shí)也提升了學(xué)生對化學(xué)知識的實(shí)際運(yùn)用能力，符合實(shí)踐理論一體化的教育理念，推進(jìn)了學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的形成。

趣味實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的開展，符合素質(zhì)教育貫徹的要求，對于初中生的化學(xué)核心素養(yǎng)的形成具有積極的影響。相關(guān)的教育工作者需要認(rèn)識到趣味實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的重要性，并針對當(dāng)前化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中存在的問題進(jìn)行重點(diǎn)分析，更新化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的理念以及設(shè)計(jì)模式，建立科學(xué)有效的趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法，并將其靈活運(yùn)用在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，以發(fā)揮趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的應(yīng)用價(jià)值，促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。