鐘麗城

《語文課程標準》把讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”列入教學(xué)的第一目標，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。在識字教學(xué)中，我做了一些嘗試。

一、故事誘導(dǎo)，自主識字

在實際的教學(xué)中，我是通過每天給孩子們講幾篇童話故事或者寓言故事，有聲有色地講給他們聽，教師的朗讀常常能激起學(xué)生的興致，學(xué)生有了想讀的愿望，然后鼓勵他們也加入老師的隊伍中來，主動去看課外閱讀書籍，激發(fā)其識字的興趣。教學(xué)實踐表明，只要學(xué)生喜歡識字，有主動識字的愿望，識字教學(xué)就會事半功倍。

我還會讓學(xué)生自由選擇愿意識記的字、自己選擇不同的方法來記住字形，教師的引導(dǎo)只是體現(xiàn)在恰到好處的點撥上。例如，在識字教學(xué)中，我會讓學(xué)生說說，這些字中哪些是你認識的。當(dāng)學(xué)生說出后，我及時鼓勵他說“你真棒！” 并問他你是怎么認識的。學(xué)生會說我是在閱讀帶音節(jié)讀物中認識的，我是在廣告招牌上請教父母認識的，我是……?！澳阏鏁R字，繼續(xù)努力！”學(xué)生聽到老師這真誠的鼓勵，從中獲得了成功的愉悅，增強了自主識字的信心，自主識字的愿望更加強烈，自主閱讀課外讀物的積極性更加高漲，他們主動在家里、街上、商場等生活中識字，從而增加自己的識字量。他們還收集商標字及有關(guān)圖片，剪貼成集，拿到班里向同學(xué)展示，并把其中的得意之作張貼在教室周圍。這樣既提高了學(xué)生的識字興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生敢于當(dāng)眾表現(xiàn)的能力，以及收集資料的能力。從而使學(xué)生在自主識字中，感受成功的樂趣。

二、合作識字，體驗情操

生活處處皆語文，生活為學(xué)習(xí)語文提供了廣闊的空間。廣告牌、商店名、包裝袋、車站名……都是學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的活資源。為此，我讓學(xué)生做個生活的“細心人”。要求學(xué)生不管是在家，還是出門游玩，主動和漢字“交朋友”。例如，我在教“自選商場”這一課時，我說：“最近同學(xué)們認識了很多商品包裝上的字，現(xiàn)在請你把認識的字告訴給自己的同伴”。接著就讓大家拿著自己搜集編排的商標版面字去找自己的伙伴相互展示，大聲認讀。這樣使學(xué)生感到自己不但會認自己收集的商標版面字，同時還學(xué)會了對方展示的商標版面字。各取所長，共同進步。再如，我還經(jīng)常讓學(xué)生自由組合學(xué)習(xí)小組，交流自學(xué)情況或組長檢查所學(xué)生字、討論問題、玩“給生字找朋友”的競賽游戲。這樣既讓學(xué)生學(xué)得快樂，記得輕松，又讓學(xué)生體驗到與伙伴合作的樂趣，體驗到團結(jié)的高尚情感。

三、探究識字，培養(yǎng)能力

探究識字就是在識字過程中讓學(xué)生自主識字，初步尋找出識字規(guī)律，培養(yǎng)自主識字能力。在識字教學(xué)中，就識記方法來說，就有一些可以用得非常有趣的活動：“編順口溜”“猜謎法”“加一加”“減一減”“改一改”“換一換”“編兒歌”等。這些都可以結(jié)合教學(xué)實際有機滲透，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、運用。如猜謎語識字：學(xué)習(xí)“坐”時，我這樣設(shè)計謎面：兩個小人土上蹲，一左一右來談心。

在教學(xué)《操場上》這一課時，我根據(jù)教材編排特點引導(dǎo)學(xué)生：你讀了“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢球”這些寫活動的詞時，發(fā)現(xiàn)了什么特點？接著有學(xué)生馬上站起來說：“打球、拔河、拍皮球”這些活動跟手有關(guān)，所以“打、拔、拍”用了提手旁。而“跳高、跑步、踢球”這些活動是跟腳有關(guān)，所以“跳、跑、踢”用了足字旁。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，找出解決問題的方法，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，又提高了識字效率，增強了學(xué)生的自信。

葉圣陶先生指出：“教學(xué)是為了達到不需要教”“達到不需要教，就是要教會學(xué)生自己學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，讓他們自己學(xué)習(xí)一輩子?！彼栽诮虒W(xué)生字時，我們要聯(lián)系學(xué)生實際情況，善于總結(jié)經(jīng)驗，尋找規(guī)律，找出更好的教學(xué)方法，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)生字，實現(xiàn)由“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變，獲得生字學(xué)習(xí)的主動權(quán)和高效率，為學(xué)生學(xué)習(xí)能力打下堅實的基礎(chǔ)。