孫傳順

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)人物的的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，深刻領(lǐng)會(huì)課文所表達(dá)的思想內(nèi)容，正確理解"豐碑"的含義

2.學(xué)習(xí)作者按思想感情發(fā)展變化的脈絡(luò)進(jìn)行記敘的方法

3.在閱讀中感受并繼承革命者恪盡職守、舍己為人的崇高精神

4.感情朗讀課文

教學(xué)方法：

啟發(fā)式教學(xué)法、討論法、比較分析法

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，還記得我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的15課《金色的魚(yú)鉤》吧。最令你感動(dòng)的人是誰(shuí)啊？（老班長(zhǎng)）。是啊，因?yàn)槔习嚅L(zhǎng)為了照顧三個(gè)小病號(hào)，盡心竭力、處處為他人著想，最后自己卻沒(méi)能走出草地。今天，我們也來(lái)看一篇同樣發(fā)生的紅軍長(zhǎng)征過(guò)草地的課文——《豐碑》（板書(shū)）

二、理解課題

同學(xué)們都看過(guò)碑吧，那你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)“豐碑”？（簡(jiǎn)介： 豐碑與一般的碑不一樣，只有高高地聳立的碑，才稱得上是豐碑。）

自讀課文，想想課文里的豐碑是指誰(shuí)？你從哪句話里看出？

你能找出文中直接描寫(xiě)老戰(zhàn)士的段落嗎？

1.指名讀這段話，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想像畫(huà)面。

2.生交流。你仿佛看到了一個(gè)怎樣的老戰(zhàn)士？

衣著、動(dòng)作、神態(tài)（板書(shū)：鎮(zhèn)靜安詳）

3.結(jié)合圖片齊讀

4.提問(wèn)：老戰(zhàn)士為什么會(huì)被凍僵呢？

5.能從前面找出描寫(xiě)環(huán)境惡劣的詞語(yǔ)嗎？ （板畫(huà)：雪山）

6.感情朗讀描寫(xiě)環(huán)境惡劣的詞語(yǔ)

三、自讀自悟，感受心情

老戰(zhàn)士就是在如此惡劣的環(huán)境中被凍死了。如果你就是將軍，面對(duì)自己的戰(zhàn)士被凍死時(shí)，會(huì)有怎樣的心情呢？生交流。

1.將軍面對(duì)這一幕時(shí)，有怎樣的表現(xiàn)呢？請(qǐng)大家根據(jù)自學(xué)提示，自學(xué)5-10自然段

（1）出示自學(xué)提示（讀、畫(huà)、想、讀），生自學(xué)5～10段

（2）生交流：你找到了哪些描寫(xiě)將軍神態(tài)的句子？從中體會(huì)到了什么心情？

A：將軍愣了一下，什么話也沒(méi)說(shuō)，快步朝前走去。

B：將軍的臉色頓時(shí)嚴(yán)峻起來(lái)，嘴角邊的肌肉抽動(dòng)著。忽然他轉(zhuǎn)過(guò)臉向身邊的人吼道：“把軍需處長(zhǎng)給我叫來(lái)！為什么不給他發(fā)棉衣？”

C：他紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子，樣子十分可怕。

D：“聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有，警衛(wèi)員？叫軍需處長(zhǎng)跑步過(guò)來(lái)！”將軍兩腮的肌肉抖動(dòng)著。

（3）請(qǐng)大家?guī)е星樽x讀這些句子，想想從這些神態(tài)變化中你能體會(huì)到什么？

（4）生讀后交流（對(duì)軍需處長(zhǎng)工作失職的責(zé)備和不滿；對(duì)戰(zhàn)士深深的愛(ài)）

（5）指名讀，評(píng)價(jià)，再讀。

2.就在將軍怒不可遏的時(shí)候，有人小聲告訴將軍“這個(gè)人就是軍需處長(zhǎng)”，將軍有怎樣的表現(xiàn)？（板書(shū)：軍需處長(zhǎng)）（生匯報(bào)師隨機(jī)出示第12自然段）

（1）請(qǐng)大家自由讀第12自然段，想想你能從中體會(huì)到將軍怎樣的心情？

（2）生交流（引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞“愣住了、久久、深深、緩緩”體會(huì)）

（3）感情朗讀此段：讓我們用朗讀的方式表達(dá)將軍此時(shí)此刻的心情吧。

3.區(qū)別“愣了一下”和“愣住了”

（1）導(dǎo)：當(dāng)將軍聽(tīng)說(shuō)有人凍死時(shí)是“愣了一下”；當(dāng)知道凍死的老戰(zhàn)士就是軍需處長(zhǎng)時(shí)，將軍“愣住了”。同樣是“愣”，有什么不同嗎？請(qǐng)聯(lián)系上下文想想，同桌相互討論。

（2）生交流，師總結(jié)。

（3）軍需處長(zhǎng)在部隊(duì)中是干什么的？

（4）你能從他鎮(zhèn)定安祥的表情中體會(huì)到什么？這是一位怎樣的軍需處長(zhǎng)？（板書(shū)：舍己為人）

4.（1）這樣的軍需處長(zhǎng)是最可敬的！將軍用了一個(gè)軍禮向這位偉大的戰(zhàn)士致以崇高的敬意！如果把將軍的這一個(gè)軍禮轉(zhuǎn)化為他要對(duì)軍需處長(zhǎng)說(shuō)的話，將軍會(huì)說(shuō)些什么呢？

（2）生交流（道歉 感激 表決心）。

（3）而將軍此時(shí)卻什么話也沒(méi)說(shuō)，他這些強(qiáng)烈而豐富的情感都包含于那一個(gè)軍禮中。

5.理解“豐碑”

過(guò)渡：狂風(fēng)大雪似乎也為軍需處長(zhǎng)送行來(lái)了，大雪覆蓋下的軍需處長(zhǎng)成了一座晶瑩的豐碑！

（1）為什么說(shuō)“大雪覆蓋下的軍需處長(zhǎng)成了一座晶瑩的豐碑”？

（2）生交流，師歸納總結(jié)

a.從形象上說(shuō)：軍需處長(zhǎng)在冰雪中高大的形象看起來(lái)就像一座豐碑；b.從精神上說(shuō)：他那舍己為人、勇于獻(xiàn)身的不朽精神更是大家心中的一座晶瑩的豐碑；

四、回歸全文，升華情感

課文學(xué)到這里，讓我們?cè)倩叵胍幌挛恼碌拈_(kāi)頭，將軍在這樣惡劣的環(huán)境中思索著，他似乎懷疑這支裝備很差的隊(duì)伍能否經(jīng)受住這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)？讀到這兒，你認(rèn)為將軍找到答案了嗎？（出示句子“如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰(shuí)呢？”）

生齊讀，體會(huì)著感情讀

結(jié)束語(yǔ)：是的！勝利就屬于這樣的隊(duì)伍！這座晶瑩的豐碑不僅感染了將軍，感染了整支革命隊(duì)伍，也深深地感染了我們。革命隊(duì)伍中還有無(wú)數(shù)座這樣晶瑩的豐碑，正是有了他們才有了我們今天的幸福生活，讓我們把這一座座晶瑩的豐碑牢牢樹(shù)在心中！同時(shí)也獻(xiàn)上我們少先隊(duì)員最