闞桂雙

天才是通過早期教育培養(yǎng)出來的，而非天生的。也許很多人會質(zhì)疑此類觀點。筆者此前也是竭力反對的，認為天才的造就必以一定的天賦為基礎(chǔ)。直到近期讀了《卡爾·威特的教育》一書，才徹底改變了看法，并被作者的教育觀點深深折服。讓我們先來看看這種早期教育培養(yǎng)的結(jié)果吧！

卡爾·威特是19世紀德國一個著名的天才。他八九歲時就能自由運用德語、法語、拉丁語、意大利語、英語和希臘語等六種語言，并且通曉動物學、植物學、物理學、化學，尤其擅長數(shù)學；10歲進入哥廷根大學，14歲發(fā)表數(shù)學論文，并被授予哲學博士學位，16歲被授予法學博士學位，并被柏林大學聘為法學教授，23歲發(fā)表《但丁的誤解》一書，成為研究但丁的權(quán)威。他一生都在德國的著名大學里授課，直到1883年逝世！

造就這樣一位偉大人物的教育家正是他的父親——老卡爾·威特。令人驚奇的是他只是一位鄉(xiāng)村牧師。但就是這樣一個普通的人卻創(chuàng)造出了舉世矚目的天才。

卡爾并非天生聰明，相反出生時顯得特別癡呆，他的母親曾說過這樣的話“這樣的孩子，教也沒有用的，成不了材的?！钡歉赣H沒有放棄對兒子的教育，他堅信愛爾維修的一句話“即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為非常優(yōu)秀的人?！闭窃谶@種思想的指引下，他開始了對孩子的教育，并最終獲得了成功。完全可以說卡爾的成功應該歸功于老卡爾的早期教育。

讀完此書，獲益匪淺。下面僅談一下筆者感受比較深的幾點。

一、對兒童的教育必須與兒童的智力曙光同時開始

很多家長對此嗤之以鼻，認為兒童的教育應當開始于七八歲。有人甚至認為早期教育有損兒童的健康。這些觀點是大錯特錯。根據(jù)研究，人生來就具有一種潛在能力，即成為天才的稟賦。這種能力只有充分的發(fā)揮出來才能取得非凡的成就。有的家長會說既然孩子有這種稟賦，那什么時候開始教育都可以，可以等到他們身體發(fā)育完全再開始。這種想法更是錯誤。因為這種潛在能力是遞減的，教育開始的越晚，兒童的能力實現(xiàn)就越晚。相信看到這里很多家長就會恍然大悟：怪不得自己的孩子智力發(fā)展不好呢！所以在孩子牙牙學語時就應該及時對孩子進行初步的教育，雖然不能講解高深的學問，但可以灌輸語言、音樂、文字和圖形等所謂奠定智力的大腦活動基礎(chǔ)的模式。這有利于孩子長大后的進一步學習。

二、用游戲的方式進行教育

這一點中國家長尤其需要重視。長期以來中國實行的是填鴨式應試教育，強迫孩子學習。長此以往，興趣沒有了，剩下的只是厭學情緒，這是很悲哀的。老卡爾認為不管教什么，首先必須喚起孩子的興趣。只有當孩子有了興趣時，才能取得事半功倍的效果。而喚起孩子興趣的最好辦法是用游戲的方式進行教育。父母有時間時就應當多陪孩子玩一些益智的游戲，培養(yǎng)他們學習的興趣。有了興趣，本來難懂的地方也變得容易了。

三、父母以身作則

父母是孩子的第一任老師。父母的言行舉止會對孩子的成長產(chǎn)生巨大的影響。父母品德高尚、學識淵博會引導孩子向好的方面發(fā)展。相反，父母的粗暴和專制會在孩子身上留下不可磨滅的陰影，這種陰影會讓一個本來善良的孩子變成兇殘的魔鬼。這并非危言聳聽。家長應該適當?shù)囊龑Ш⒆?，不能蒙蔽孩子的理性，不能損傷孩子的判斷能力。孩子犯了錯誤時應該耐心解釋錯在何處，而不是大聲呵斥，孩子的自尊心很強，我要積極保護，而不能損害。

四、防止孩子產(chǎn)生自滿情緒

在這個世界上神童有很多，但不是人人都能一直向著好的方向發(fā)展。很多神童都漸漸地銷聲匿跡，最后被人遺忘了。其中有很多不是簡單的江郎才盡，而是周圍人們捧殺的后果。大家上學時都學過王安石的《傷仲永》，年少時的方仲永才華橫溢、躊躇滿志，但最終卻淪為庸人一個。這不能不說是一種悲哀。造成這種悲哀的原因就是追捧。

人們都喜歡聽表揚的話，但我們要切記這樣一個真理：喜歡聽人表揚的人必然得忍受別人的中傷。在聽過太多的贊美之語后，很可能會導致才能的抹殺。當曾經(jīng)的神童淪為庸人時，就會憤世嫉俗，向著更加惡劣的方向發(fā)展，最終整個人生都毀滅了。因此，在孩提時我們就要培養(yǎng)孩子對外界贊美的抵抗力。當然這不是說要對孩子板著臉，一味的潑冷水，而是要進行適度的表揚，但不要隨便地表揚，更不能過多的表揚。孩子做得好，可以說一句“做得不錯”或給他一個真誠的擁抱。這樣孩子就會以淡然的心態(tài)來對待自己取得的成功，將來取得更大的成就時也就不會盲目驕傲了！

五、注意幫孩子選擇朋友

俗話說：“近朱者赤，近墨者黑”，這告訴我們要擇良友而處，這樣自己也會受益匪淺。很多家長認為小孩子無所謂好壞，跟誰玩都一樣，就放任孩子到處去玩。最后卻發(fā)現(xiàn)孩子學壞了，經(jīng)常打架、說臟話，很難糾正過來。這就是亂交朋友的后果。

孩子自己在家玩不一定沒有樂趣，如果實在想跟別的孩子玩，家長就得慎重考慮了，應該讓他去跟一些家庭教養(yǎng)比較好、沒有不良嗜好的孩子一起玩?！叭胫ヌm之室，久而不覺其香；如鮑魚之肆，久而不聞其臭”，朋友間的影響就是如此巨大。年幼的孩子還不能辨別好壞，這就需要家長的協(xié)助。

天才的造就需要多方面的努力和實踐，以上只是筆者就自己感觸比較深的幾點簡單論述一下。美國哈佛大學心理學博士塞德茲說：“把一個低智兒培養(yǎng)成了聞名全德意志的奇才，這是證明《卡爾·威特的教育》一書神奇和偉大的最好例子?！毕Ｍ蠋熀图议L都能讀一下這本書。