[摘 要] 我國科技的進(jìn)步，帶動了很多行業(yè)的發(fā)展，在工業(yè)方面也有了很大的進(jìn)步，工業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計，需要用到CAD這項技術(shù)，CAD的嫻熟程度也直接關(guān)系到一個技術(shù)人員能力的高低。工業(yè)產(chǎn)品CAD要引起高度的重視，才有利于企業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，因此，就工業(yè)產(chǎn)品CAD實習(xí)實訓(xùn)的策略闡述了工業(yè)產(chǎn)品CAD實習(xí)實訓(xùn)選手的挑選、教師的技能素質(zhì)、實習(xí)實訓(xùn)的方式方法。

[關(guān) 鍵 詞] 工業(yè)產(chǎn)品；CAD；實訓(xùn)；策略

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）26-0190-01

在工業(yè)產(chǎn)品的制作中，CAD的運用起到了設(shè)計的作用，讓工業(yè)產(chǎn)品更加符合人們的現(xiàn)代化需要，讓工業(yè)產(chǎn)品更加符合質(zhì)量需要。所以，一定要了解在工業(yè)產(chǎn)品CAD實習(xí)實訓(xùn)過程中的一些問題，更好地去解決工業(yè)產(chǎn)品CAD中的問題，以便讓工業(yè)產(chǎn)品更好地出現(xiàn)在人們的視線中。

一、注重學(xué)生的挑選

要想在競賽中取得好成績，教師就要做好學(xué)生的挑選工作。那么學(xué)生如何挑選？筆者認(rèn)為選手應(yīng)具備以下素質(zhì)。

1.選手要有明確的奮斗目標(biāo)。目標(biāo)，是人的精神支柱及前進(jìn)的動力。對競賽學(xué)生來說，有明確的奮斗目標(biāo)，可以使他們勇于克服備賽過程中高強度訓(xùn)練所帶來的極度勞累與艱辛，全身心地投入賽前的準(zhǔn)備工作。

2.選手要有較強的自學(xué)能力及鉆研精神。具有較強的主動思考、獨立解決困難的學(xué)習(xí)能力及鉆研精神是競賽型學(xué)生最基本的要求。競賽培訓(xùn)與平時上課不同，平時上課，是教師對一個一個知識點進(jìn)行掃盲，而競賽訓(xùn)練，則是以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主。在競賽訓(xùn)練中，教師只布置訓(xùn)練內(nèi)容，把握好輔導(dǎo)的方向及進(jìn)度，并指導(dǎo)大致的做法，但如何才能做到又快又好，其具體措施就需要學(xué)生自己進(jìn)行摸索，從而尋找出最快捷的、適合自己思維方式以及操作習(xí)慣的方法。

3.選手要有較好的心理素質(zhì)，抗干擾能力強。在異常緊張的氣氛下，無論順境、逆境，都能從容淡定地冷靜思考問題，這是競賽型學(xué)生必不可少的心理素質(zhì)。

4.選手要具備良好的繪畫及審美方面的素養(yǎng)。與其他計算機項目相比，“工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計CAD”更突出了對學(xué)生繪畫和審美能力的要求。筆者所負(fù)責(zé)的這個項目，一般是在二年級挑選競賽苗子。由于學(xué)生在一年級就學(xué)習(xí)過“圖形圖像處理”和“網(wǎng)頁制作”這兩門與設(shè)計有關(guān)的課程，于是，筆者就將初定的參賽人選與相關(guān)的任課教師溝通，了解相關(guān)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及作品，以此考查他們在繪畫及審美方面的素養(yǎng)，以確定最后的備賽人選。

二、教師要熟練掌握軟件操作的一些關(guān)鍵技術(shù)

由于工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計的軟件種類繁多，但每種軟件都有各自的特點及專長。而我省中職學(xué)校比賽規(guī)定使用的Inventor軟件，是一款繪制立體圖形的軟件，并不適合繪制流線型的產(chǎn)品，而偏重于零件類的產(chǎn)品。如果教師不了解軟件的特點，而給學(xué)生布置一些用指定軟件難以完成的任務(wù)，就不利于競賽輔導(dǎo)的順利開展。因此，教師要熟練掌握軟件操作的一些關(guān)鍵技術(shù)。在輔導(dǎo)實踐過程中，筆者對工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計軟件Inventor的關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行了總結(jié)，主要有以下幾個方面。

1.產(chǎn)品的分模。筆者在出測試題前，會幫助學(xué)生對產(chǎn)品進(jìn)行分模，這樣做有兩個好處：既讓學(xué)生知道產(chǎn)品是如何分模又統(tǒng)一學(xué)生的做題思想，有利于課后點評及評分。

2.熟練使用AutoCAD軟件繪制三視圖。在競賽時，雖然學(xué)生并不需要用到AutoCAD軟件，但競賽試卷的三視圖是采用AutoCAD軟件繪制的。所以，輔導(dǎo)教師若能熟練運用此軟件，就能很方便地為學(xué)生出測試題。

3.教師要熟練運用各種裝配的方法。因為兩個零件之間，可通過不同的約束方法而達(dá)到一樣的效果，至于采用哪種約束，并不作硬性規(guī)定，只要最后在檢查過盈分析時，結(jié)果沒有干涉就可以了。

4.掌握生成六視圖、爆炸圖和視頻的方法。這三種輸出方式是在完成產(chǎn)品建模及裝配后才能做的，是必考的內(nèi)容。“六視圖”關(guān)鍵是各視圖位置是否擺放正確；而“爆炸圖”還必須包含有明細(xì)列表、零件序號等；“視頻”則要按拆裝的先后順序正確組合產(chǎn)品。

5.懂得點評渲染后的效果圖。每個學(xué)生都會做渲染圖，但效果往往相差甚遠(yuǎn)。其關(guān)鍵原因是，輔導(dǎo)教師能否正確地點評學(xué)生作品，引導(dǎo)和提升學(xué)生的審美能力。教師可通過打燈是否恰當(dāng)、產(chǎn)品放置的場景是否合適及產(chǎn)品選用的材質(zhì)是否合理等三個方面進(jìn)行點評。對以上的技術(shù)問題，教師必須會操作、會點評，并通過以上的這些基本準(zhǔn)則去引導(dǎo)學(xué)生掌握各個知識點。

學(xué)生通過備賽的磨煉，學(xué)會了如何以最快的方式學(xué)習(xí)一種新的具有實際應(yīng)用價值的軟件，并把軟件應(yīng)用與實際工作相結(jié)合，也為他們以后學(xué)習(xí)其他軟件，走向社會打下了基礎(chǔ)。實踐發(fā)現(xiàn)，通過競賽的洗禮，不但促使師生的專業(yè)能力邁向一個新的臺階，還讓“教師的教”與“學(xué)生的學(xué)”得到升華，印證了“教學(xué)相長”這個道理，并加深了師生間的情誼。

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