[摘 要] 針對中職學(xué)生中表現(xiàn)出的一些不良行為習(xí)慣，甚至是違法違規(guī)現(xiàn)象，結(jié)合多年從事班主任教育管理的實(shí)踐，從分析法制教育的內(nèi)涵入手，探究對中職學(xué)生法制教育的途徑和方法。

[關(guān) 鍵 詞] 法制教育；不良習(xí)慣；法制意識

[中圖分類號] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）26-0237-01

高中學(xué)段是中學(xué)生形成正確人生觀和價值觀的關(guān)鍵時期，然而，中職學(xué)校的學(xué)生由于受各種因素的影響，大多文化基礎(chǔ)較差，綜合素質(zhì)不高，其行為習(xí)慣存在諸多問題。

這既給中職學(xué)校的學(xué)生教育和管理帶來了相當(dāng)?shù)碾y度，更對學(xué)生的健康成長和可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生了嚴(yán)重的不良影響，所以，為了避免學(xué)生被邊緣化甚至走上違法犯罪道路，應(yīng)適時對學(xué)生開展一系列法制教育。

一、開展法制教育的重要性

眾所周知，中職學(xué)校的學(xué)生普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，由于學(xué)生正處于青春期，加上單親家庭較多，個別學(xué)生性格極度叛逆，違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象時有發(fā)生，有些學(xué)生因為家庭教育的長期缺失，養(yǎng)成了諸多不良行為習(xí)慣。有三種問題作為學(xué)校的管理者要尤為重視：（1）打架斗毆；（2）欺負(fù)弱??；（3）強(qiáng)借強(qiáng)要，此三種現(xiàn)象可以統(tǒng)稱為校園欺凌。欺凌者會對受害者形成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。

自2016年4月份以來，教育部聯(lián)合中央綜治辦、最高人民法院等9個部門下發(fā)了《教育部等九部門關(guān)于防治中小學(xué)欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》，積極有效預(yù)防學(xué)生欺凌和暴力，切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)生思想道德教育、法制教育和心理健康教育，認(rèn)真開展預(yù)防欺凌和暴力專題教育。

二、開展法制教育的途徑和方法

新生入學(xué)的第一個學(xué)期是法制教育和行為習(xí)慣培養(yǎng)的黃金期，要抓住這一有利時機(jī)，在學(xué)生中開展多種形式的法制教育活動。煙臺機(jī)械工程學(xué)校的技工教育處，每年把“法制教育”作為新生入學(xué)教育的第一課，并貫穿于各個學(xué)期，直至學(xué)生畢業(yè)。

主要通常通過以下五種形式開展：

（一）觀看法制教育片

新生入學(xué)后，分三期集中組織觀看《別讓惡習(xí)染青春》《別讓悔恨伴青春》《別讓私欲毀青春》三部五集系列教育片。一方面，通過學(xué)習(xí)了解我國《預(yù)防未成年人保護(hù)法》中明確規(guī)定的青少年不應(yīng)該有的一些不良行為，比如曠課、夜不歸宿、攜帶管制刀具、打架斗毆、辱罵他人、強(qiáng)行向他人索要財物、偷盜、故意損壞財物等，從不良行為習(xí)慣的形成以及所帶來的危害講起，加強(qiáng)正面教育引導(dǎo)。另一方面，影片中一個個生動的案例從不同角度揭示了青少年是如何走上違法犯罪道路的，通過生動的案例和震撼的畫面引起學(xué)生情感的共鳴，從中吸取教訓(xùn)，做到防微杜漸，引以為戒。

（二）召開法制教育大會

每學(xué)期由負(fù)責(zé)學(xué)生管理的領(lǐng)導(dǎo)召開法制教育大會，針對日常管理中存在的問題，從學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成入手，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)防學(xué)生違背三條“高壓線，”結(jié)合近期有代表性的法制案例，由淺到深，由點(diǎn)及面，全面開展普法教育。

（三）聘請檢察官和民警為學(xué)生做法制專題教育報告

每學(xué)期邀請一次駐地檢察院的檢察官和派出所治安民警為學(xué)生做一次法制主題教育。他們結(jié)合實(shí)踐工作中遇到的典型案例，著重介紹與未成年人密切相關(guān)的法律法規(guī)、幾種常見的未成年人犯罪、遠(yuǎn)離毒品珍愛生命等方面的法律知識。

（四）開展法制知識競賽

開展“法制教育”競賽答題活動。針對青少年容易發(fā)生的違法犯罪問題，采用填空、選擇、問答等形式，結(jié)合實(shí)例制成學(xué)習(xí)提綱，印發(fā)到各班級學(xué)生手中，先由各班級組織學(xué)習(xí)，再隨機(jī)從每個班級抽取4～6名學(xué)生參加競賽答題，比賽極大限度地喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)法律常識、爭做法律標(biāo)兵的熱情，最終根據(jù)比賽成績在技工教學(xué)處中評選出10個“法制教育”優(yōu)勝班級、30名“普法活動志愿者”和50名“法制教育”先進(jìn)個人。

（五）開展以“法制教育”為主題的板報設(shè)計比賽

通報比賽，既豐富充實(shí)了班級文化建設(shè)內(nèi)涵，又普及了法律知識，成為學(xué)校宣傳陣地一道亮麗的風(fēng)景線。通過比賽最終評選出“法制教育板報設(shè)計比賽”優(yōu)勝班級。

“勿以惡小而為之，小惡不改，積成大錯”，通過一系列法制教育活動，極大增強(qiáng)了學(xué)生的法律意識，普及了法律知識，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生做到了知法、懂法、守法，抑惡揚(yáng)善，慎重交友，堅守法律底線，善于使用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益，進(jìn)而做到珍愛生命、尊重他人，團(tuán)結(jié)友善、不恃強(qiáng)凌弱，做年輕有為的時代青年。

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