[摘 要] “互聯(lián)網(wǎng)+”信息化時(shí)代的到來，促使教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)更加注重信息資源的利用。電子商務(wù)本身是互聯(lián)網(wǎng)和商務(wù)結(jié)合發(fā)展的產(chǎn)物，電子商務(wù)教學(xué)更應(yīng)該以網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生有效運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)工具和資源，拓寬學(xué)習(xí)范圍、拓展專業(yè)技能。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；互聯(lián)網(wǎng)；電子商務(wù)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）26-0179-01

筆者將以“電子商務(wù)運(yùn)營基礎(chǔ)——項(xiàng)目二‘店鋪的裝修’”為例，反思本課程在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)下的信息化教學(xué)開展與成效。

一、擴(kuò)充學(xué)生“學(xué)習(xí)資訊”來源，充分利用各種信息資源

本課題——“店鋪的裝修”主要講述了有關(guān)圖片素材的規(guī)劃、商品圖片的美化和店鋪裝修頁面設(shè)計(jì)的方法，讓學(xué)習(xí)者初步掌握?qǐng)D片的處理方法和網(wǎng)絡(luò)店鋪裝修，為店鋪帶來更多的點(diǎn)擊率與轉(zhuǎn)化率。課程教學(xué)按照任務(wù)組織關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)技能，介紹了任務(wù)完成的方法，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)中做”“做中學(xué)”，把基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本技能的掌握有機(jī)地結(jié)合在一起，從具體的操作實(shí)踐中培養(yǎng)應(yīng)用能力。

課前任務(wù)中，教師引導(dǎo)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上收集素材。要求學(xué)生先瀏覽淘寶、京東、唯品會(huì)等第三方運(yùn)營平臺(tái)上排名較前的店鋪，學(xué)習(xí)優(yōu)秀店鋪頁面裝修風(fēng)格特點(diǎn)，找到自己喜歡的版式進(jìn)行模仿。到“圖片之家”等網(wǎng)站上獲取各類店鋪裝修需要的素材。

校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是教師與學(xué)生交流的平臺(tái)。教師將本課相關(guān)的微課視頻、課件PPT等教學(xué)資源放到平臺(tái)上，要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)后結(jié)合教師的課前任務(wù)，自主學(xué)習(xí)。學(xué)生可以在該平臺(tái)上看到教師提供的資料（包括教案、學(xué)案、課件、拓展資料等），下載素材、上傳作業(yè)、向教師提問等。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)，可以擺脫傳統(tǒng)教學(xué)場(chǎng)地的桎梏和空間的限制，學(xué)生可以根據(jù)自己的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)進(jìn)度自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)。

除了從網(wǎng)絡(luò)上獲取圖片，師生們還用數(shù)碼相機(jī)、拍照手機(jī)等電子設(shè)備自己拍照，通過PS技術(shù)設(shè)計(jì)制作需要的圖片。

多媒體機(jī)房則提供學(xué)生登錄網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和課程中需要的教學(xué)軟件。

二、以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“問題解決”作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主線，在任務(wù)情境中促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)策略與技能

信息化教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要求教師掌握教學(xué)設(shè)計(jì)一般的流程，而且還要設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)流程，引導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)并給予反饋。教師布置給學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，不應(yīng)是簡(jiǎn)單的教科書內(nèi)容的學(xué)習(xí)和鞏固，而是一個(gè)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題或活動(dòng)項(xiàng)目。根據(jù)本課程的教學(xué)目標(biāo)，教師布置學(xué)生分組完成一個(gè)網(wǎng)店店鋪的裝修任務(wù)：店鋪首頁加上3～5張商品詳情頁，具備基本的銷售功能；圖片處理和頁面設(shè)計(jì)能夠吸引消費(fèi)者點(diǎn)擊，店鋪能夠獲得一定流量，爭(zhēng)取產(chǎn)生銷售轉(zhuǎn)化。經(jīng)教師觀察，學(xué)生在分組完成任務(wù)的過程中，經(jīng)過了組內(nèi)分工、協(xié)調(diào)合作，都能積極參與、主動(dòng)思考，很好地完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中較好地達(dá)成學(xué)習(xí)目的——網(wǎng)店裝修知識(shí)的認(rèn)知和技能練習(xí)。

三、本課信息化教學(xué)效果反思

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，注重學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

在教學(xué)進(jìn)行到綜合練習(xí)階段時(shí)，教師要求學(xué)生根據(jù)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)反饋，優(yōu)化網(wǎng)店首頁、主圖、寶貝標(biāo)題詳情頁等要素，進(jìn)行綜合策劃。將課程放到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上后，這個(gè)階段如果學(xué)生對(duì)知識(shí)有缺漏遺忘，可以到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)查閱教學(xué)資源，自行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。遇到不理解的情況可以在線和教師、學(xué)生交流。在任務(wù)壓力下，平時(shí)學(xué)業(yè)不精的學(xué)生必須查缺補(bǔ)漏。教學(xué)平臺(tái)上的資源就給了他們很便利的復(fù)習(xí)回顧渠道。學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性被激發(fā)，學(xué)習(xí)有利于良好習(xí)慣養(yǎng)成——明白平時(shí)積累的重要性。

（二）通過信息化教學(xué)手段達(dá)成“協(xié)作”與“共享”

可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)方便地實(shí)現(xiàn)各種協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)生將搜集到或拍攝制作的商品圖片、網(wǎng)店裝修素材放到資源平臺(tái)上共享，互相學(xué)習(xí)比較，互相借鑒探討，互相指導(dǎo)評(píng)價(jià)。教師除了在平臺(tái)上傳資料供學(xué)生學(xué)習(xí)，還可以批改作業(yè)、答疑解惑，對(duì)學(xué)生作出綜合評(píng)價(jià)。教師通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中的課程管理將其他上這門課的教師作為共享者加入這門課程中，一起完善該課程的建設(shè)，共同促進(jìn)提高。

（三）能夠?qū)W(xué)習(xí)過程和努力程度直觀了解，做到學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)多元評(píng)價(jià)

學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)完成作業(yè)，學(xué)生可以多次提交、修改；教師在平臺(tái)上觀察學(xué)習(xí)任務(wù)完成進(jìn)度和質(zhì)量，并給出中肯的評(píng)語，會(huì)促進(jìn)一部分學(xué)生修改訂正自己的作業(yè)以取得更好的成績(jī)。教師通過平臺(tái)很直觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和對(duì)知識(shí)的掌握情況，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。不僅簡(jiǎn)單看學(xué)生取得的成績(jī)，還可以關(guān)注到作業(yè)體現(xiàn)出的不同動(dòng)機(jī)趨向和努力程度等。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上能方便地設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)表，方便教師分發(fā)、回收、統(tǒng)計(jì)，并且可以自動(dòng)統(tǒng)計(jì)、提高效率，使評(píng)價(jià)體系能真正地實(shí)施。學(xué)生將完成的作品放在教學(xué)平臺(tái)上，提供賬號(hào)給家長(zhǎng)和企業(yè)，做到學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)多元評(píng)價(jià)。

綜上所述，基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，順應(yīng)了素質(zhì)教育發(fā)展的需要。因此教師要不斷更新教學(xué)理念，在教學(xué)中勇于嘗試、實(shí)踐創(chuàng)新，從而達(dá)到更佳的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張巧玲.《電子商務(wù)基礎(chǔ)與應(yīng)用》課程教學(xué)改革探索[J].電子商務(wù)，2013（5）：79-80.