[摘 要] 興趣是人們最大的教師，不管學習任何東西，只要有了興趣，在學習中就會達到事半功倍的效果。職中學生對美術(shù)的學習也需要興趣，但是在我國的中職學院，學生對美術(shù)很難提起興趣，這是教學中的一個難點，因此，教育工作者還需要對此進行努力。主要闡述了對職中學生美術(shù)學習興趣的培養(yǎng)。

[關(guān) 鍵 詞] 職中學生；美術(shù)興趣；培養(yǎng)策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）26-0075-01

一、采用多種教學形式

單一的教學方法已經(jīng)不再適用于職中學生的教學，教師應該積極尋求新型的教學形式，相互貫穿和融合，這樣能在很大程度上激發(fā)學生的學習興趣。如今，我國的信息技術(shù)在不斷地發(fā)展，多媒體也逐漸應用在了課堂上，教師應該對多媒體進行充分的利用，提高職中學生對美術(shù)的學習興趣，從前古板的教學時代已經(jīng)過去，多媒體時代的教學才符合學生的學習現(xiàn)狀。

在中職美術(shù)的學習中，培養(yǎng)學生的審美能力是十分重要的，要想培養(yǎng)學生的審美能力，就要讓中職學生閱覽大量的名畫，這時候就可以顯現(xiàn)出多媒體的作用了。美術(shù)課本上的名畫是有限的，不能滿足中職學生的閱覽量，教師可以在網(wǎng)上下載一些著名的畫作讓學生欣賞，例如，列奧納多·達·芬奇的《蒙娜麗莎》和《最后的晚餐》、米開朗琪羅的《創(chuàng)造亞當》、文森特·威廉·梵高的《星空》等著名畫作，教師利用多媒體讓學生欣賞這些畫作，同時可以為學生進行簡單的講解，如在欣賞《蒙娜麗莎》的時候，教師可以告訴學生這是文藝復興時期的畫作，描繪了以為形象逼真、端莊秀麗的婦女形象，神秘的微笑是畫作中的亮點，不同的人看到的是不同的效果，這幅畫作代表新興資產(chǎn)階級打碎教會精神的枷鎖。這些世界著名的作品展示給中職學生，可能不會被他們深刻地理解，但是對學生的審美能力會有巨大的提升，對學生未來的畫功也會產(chǎn)生一定的影響。多媒體將更多的畫作展示給了學生。多媒體不僅能將作品直觀地展示給學生，還可以在學生作畫的時候為學生播放一些輕音樂，如貴族樂團演唱的《夢中的婚禮》，讓學生能充分地放松，美術(shù)是一門藝術(shù)，中職學生放松的時候狀態(tài)會更好。因此，采用多種教學形式能激發(fā)學生的學習興趣。

二、營造良好的課堂氛圍

營造良好的課堂氛圍能讓學生更加熱愛美術(shù)這門課程，在我國傳統(tǒng)的教學中，很多的教師專注于板書和講課，學生在下邊聽得昏昏欲睡，這樣的課堂氛圍將教師與學生分成了兩個主體，教師在這樣的教學氛圍中很難提高學生的興趣。要想提高學生的學習興趣，營造良好的課堂氛圍是一個很好的辦法。要想營造良好的課堂氛圍，教師應該和學生搞好關(guān)系，教師不能將自己放在高高在上的位置，要將自己與學生平等地看待，爭取與學生成為朋友，這樣中職學生在學習美術(shù)的過程中遇到不懂的問題可以及時向教師請教，學生與教師成為朋友之后，教師能更加了解學生的內(nèi)心世界，了解學生需要什么樣的教學，這樣在未來的教學中才能給予學生最好的教學。其次就是在課堂上與學生更多地進行互動，讓學生融入學習氛圍中，這些方式都能活躍課堂氛圍，讓學生提起學習的興趣，更好地融入美術(shù)學習中。

教師在課堂上應該多與學生進行互動，這樣能讓學生更好地融入學習的氛圍中，如當教師為學生講述作品的時候，可以先讓學生通過自己的第一感覺對作品進行簡單的分析，每個人對作品的分析都是不一樣的，這樣就能讓學生懂得美術(shù)這門藝術(shù)的多樣性。如在學習《畫家之母》的時候，教師可以先讓學生猜測這幅畫表達的情感，以及作者創(chuàng)作這個作品的初衷；在學習《牧羊女》的時候，讓學生感受女子的內(nèi)心狀態(tài)，有人可能會覺得孤單，有人可能會覺得心灰意冷，也有人會覺得充滿希望。當學生討論結(jié)束后，教師再為他們進行詳盡的解釋，這樣學生就會集中注意力聽講，從而知道自己的猜測是否正確，猜測正確能讓學生增強學習的信心，錯誤可以讓學生覺得更有挑戰(zhàn)性，在未來的學習中更加努力。互動的方式能營造活躍的課堂氛圍，學生能提起對美術(shù)的學習興趣。

三、合理評價，為學生創(chuàng)造表現(xiàn)的舞臺

當學生完成一幅美術(shù)作品后，教師會給出評價，作品的評價對學生來說是十分重要的，因為很多作品可能凝聚了學生的很多心血，因此，學生都希望自己的作品能得到認可。教師在評價學生美術(shù)作品的時候應該合理進行評價，多鼓勵學生，讓學生增強學習的信心，但是不能盲目地鼓勵學生，要讓學生知道他們作品中不足的地方，這樣學生才會改正，未來拿出更好的作品，總之對學生的鼓勵能振奮學生的信心，讓學生提起學習的興趣。同時，教師還應該多為學生提供表現(xiàn)的舞臺，讓學生充分展現(xiàn)自己，現(xiàn)在的學生大多數(shù)都是“90后”，這些學生希望能展現(xiàn)自己，得到別人的認可。

教師可以組織學生玩游戲，游戲叫做“我畫你猜”，兩個人一組，班里的學生每個人將自己的姓名寫在一張紙條上，團成一團，其中一個人隨機抽取紙團，抽到誰就要畫誰，要在兩分鐘內(nèi)完成此人的畫像，另一個人猜測這個人畫得是誰，猜中了，小組加一分，猜錯了，小組扣一分，然后再換下一個組進行。進行游戲的時候，畫畫的學生可以同時進行，這樣可以節(jié)省時間。學生在進行肖像畫作的時候，會下意識地想到這個人的特點，與眾不同的地方，因為這樣更加能讓人猜中，這種游戲方式能增強學生的畫功，當學生成功了，會贏得所有的人的認可，這就是一個很好的表現(xiàn)，游戲的方式能讓學生對美術(shù)課更加感興趣。

四、總結(jié)

興趣能使困難的事情變得簡單，變得更有意義，讓中職學生對美術(shù)產(chǎn)生興趣，能讓學生的學習效率更好，并且在學習的過程中感受到更大的樂趣。

參考文獻：

英愛萍.中國繪畫藝術(shù)[M].長春時代文藝出版社，2007：13-14.