[摘 要] 對中等技術(shù)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)進(jìn)行了探究思考，隨著科學(xué)技術(shù)和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)對勞動者的素質(zhì)有了越來越高的要求。新知識、工藝、技術(shù)的產(chǎn)生需要更多的綜合能力、實踐能力、創(chuàng)新能力強的人才，因此要大力發(fā)展職業(yè)教育。當(dāng)前職業(yè)教育的重要組成部分中等技術(shù)學(xué)校教育存在著專業(yè)建設(shè)重數(shù)量輕質(zhì)量、課程改革針對性不強、盲目購進(jìn)實訓(xùn)設(shè)備、專業(yè)師資不足等問題。針對這些問題學(xué)校應(yīng)做到：進(jìn)行課程改革，加強教師隊伍建設(shè)，加強實訓(xùn)基地建設(shè)，建設(shè)品牌專業(yè)。

[關(guān) 鍵 詞] 中技學(xué)校；專業(yè)建設(shè)；課程改革；探究思考

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）26-0128-02

我國當(dāng)前正大力發(fā)展職業(yè)教育，這能有效地提高我國勞動者的素質(zhì)，促進(jìn)我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。職業(yè)教育的重要組成部分中等技術(shù)學(xué)校主要培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才，并滿足不同企業(yè)的崗位需求。做好專業(yè)建設(shè)不僅能為社會培養(yǎng)所需要的人才，促進(jìn)我國社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，還能充分體現(xiàn)中等技術(shù)學(xué)校的自身特色，使其發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)，提高其自身競爭力。

一、當(dāng)前中等技術(shù)學(xué)校教育中存在的問題

（一）專業(yè)建設(shè)重數(shù)量、輕質(zhì)量

隨著我國教育的發(fā)展，很多技術(shù)學(xué)校擴大了招生規(guī)模。為了進(jìn)一步擴大生源，提高入學(xué)率，很多學(xué)校盲目設(shè)置專業(yè)。往往是什么專業(yè)熱門就大量設(shè)置相關(guān)專業(yè)，而不考慮當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)校的實際情況，導(dǎo)致學(xué)校各專業(yè)表現(xiàn)平平，缺乏主干專業(yè)和特色專業(yè)，學(xué)校缺乏自身特色。學(xué)校的專業(yè)建設(shè)目標(biāo)不明確，相關(guān)的投入、組織和發(fā)展措施也不完善。很多學(xué)校只看到了社會需要和眼前利益，而沒有考慮自身條件和專業(yè)的發(fā)展前景，為了搶得先機，匆匆忙忙地開設(shè)了新專業(yè)。這種缺乏前瞻性的專業(yè)建設(shè)，其建設(shè)思路和規(guī)劃不明確，具有很強的盲目性和隨機性。在這種情況下，新專業(yè)在很多學(xué)校一擁而起，辦學(xué)質(zhì)量不高，又沒有自身建設(shè)，并不利于學(xué)生的就業(yè)和學(xué)校的發(fā)展，浪費了大量的人力物力。

（二）課程改革針對性不強

目前，中等技術(shù)學(xué)校在課程設(shè)置上存在以下問題：純學(xué)科體系課程過于重視專業(yè)知識、技術(shù)的教學(xué)，缺乏對行業(yè)企業(yè)最新知識、技術(shù)的學(xué)習(xí)，忽視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，難以滿足市場需求。學(xué)校的課程體系和教學(xué)模式不能滿足當(dāng)前企業(yè)的工作要求，難以提高學(xué)生的職業(yè)能力。學(xué)校的課程建設(shè)缺乏靈活性和多樣性，難以滿足學(xué)生在就業(yè)時的多層次需求。教學(xué)硬件和軟件落后，難以滿足課程建設(shè)的要求。在實施案例教學(xué)、項目教學(xué)時，缺乏具體的情境。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法難以滿足不同水平的學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性降低，難以培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

（三）盲目購進(jìn)實訓(xùn)設(shè)備

很多學(xué)校在進(jìn)行專業(yè)建設(shè)時，沒有考慮社會的需求和自身條件，導(dǎo)致其專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)缺乏針對性。專業(yè)開設(shè)后，對專業(yè)的內(nèi)涵和培養(yǎng)目標(biāo)也沒有進(jìn)行深入研究，導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)知識、技能難以滿足企業(yè)的需求。在就業(yè)時，學(xué)生難以找到或勝任工作，導(dǎo)致該專業(yè)的就業(yè)率、就業(yè)穩(wěn)定率差，流失率高。很多學(xué)校認(rèn)為打造品牌專業(yè)、特色專業(yè)，就要加強硬件、軟件設(shè)施，而忽視了其他方面的作用，盲目購買實訓(xùn)設(shè)備，建設(shè)實訓(xùn)場地。雖然這些實訓(xùn)設(shè)備高端先進(jìn)、實訓(xùn)場地功能齊全，但學(xué)校在配備這些硬件、軟件設(shè)施時，沒有分析論證它們的實用性。導(dǎo)致在教學(xué)時，它們或滿足不了教學(xué)需要，或沒有被充分利用。這不僅不利于提高教學(xué)質(zhì)量，突出專業(yè)特色，也浪費了大量的教學(xué)資源，不利于專業(yè)建設(shè)的發(fā)展。

（四）專業(yè)師資不足

學(xué)校缺乏骨干教師和學(xué)科帶頭人，教師隊伍整體的教學(xué)水平和實踐動手能力不高。很多教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法、手段等方面落后，對教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)不積極，使學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和水平難以提升。因此要加強專業(yè)師資建設(shè)，提高教師隊伍的整體素質(zhì)和水平。很多學(xué)校在大量開設(shè)專業(yè)時，面臨著教學(xué)人才儲備不足的問題。在校教師的知識面和專業(yè)水平難以滿足新開專業(yè)的要求，對他們進(jìn)行培訓(xùn)需要花費大量的時間、資金，且由于他們的基礎(chǔ)較差，培訓(xùn)效果并不理想。新招的教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)技能，學(xué)校又沒有足夠的編制和經(jīng)費去招聘大量專業(yè)的、經(jīng)驗豐富的教師。

二、中等技術(shù)學(xué)校專業(yè)建設(shè)的策略

（一）進(jìn)行課程改革

課程改革致力于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和綜合能力的提升，是專業(yè)建設(shè)的核心。在進(jìn)行課程改革時，要以提高學(xué)生能力、促進(jìn)就業(yè)為目標(biāo)，以服務(wù)學(xué)生為宗旨，突出職業(yè)實踐活動。按照專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)方案，制定教學(xué)計劃，優(yōu)化課程改革，重點培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、心理承受能力、職業(yè)道德，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其符合現(xiàn)代企業(yè)的需求。

結(jié)合學(xué)生就業(yè)崗位的需求，與企業(yè)合作開發(fā)建設(shè)專業(yè)的校本教材和教學(xué)資源庫，不斷吸納企業(yè)新的知識、方法、技術(shù)，豐富課程內(nèi)容，使其符合企業(yè)的需求。校本教材的開發(fā)在內(nèi)容上要充分利用企業(yè)的生產(chǎn)實習(xí)資源，在形式上主要分為模塊、任務(wù)、案例分析幾個部分進(jìn)行編寫。校本教材的開發(fā)與應(yīng)用不僅提高了教師的實踐水平，還突出了教學(xué)的實踐性，使學(xué)生掌握崗位所需要的知識技能。

重視學(xué)生實踐能力、專業(yè)技能的考核與培養(yǎng)，不僅要建立完善的專業(yè)技能考核體系，使每一個學(xué)段都有相應(yīng)的考核目標(biāo)，還要重視學(xué)生職業(yè)資格證書、技能等級證書的獲得。專業(yè)技能的考核不僅能有效評價教學(xué)效果，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)策略，提高教學(xué)水平，還能提高學(xué)生的專業(yè)技能、實踐動手能力和綜合素質(zhì)。

（二）加強教師隊伍建設(shè)

教師隊伍建設(shè)包括對教師專業(yè)知識、教學(xué)能力、職業(yè)道德等方面的培養(yǎng)。教師素質(zhì)對學(xué)校專業(yè)建設(shè)有重要影響，學(xué)校要重視對教師的培訓(xùn)，豐富教師的專業(yè)知識、教育理論知識，從而更新教師的教育理念和教學(xué)方法。使教師支持學(xué)校的專業(yè)建設(shè)，自覺提高自身的綜合素質(zhì)。學(xué)校要加強對教師的師德教育，這不僅能培養(yǎng)其職業(yè)道德，增強其教學(xué)的責(zé)任感，使其更加關(guān)愛學(xué)生，提高教學(xué)水平，還能發(fā)揮教師言傳身教的作用，使學(xué)生潛移默化地接受德育教育。通過教學(xué)技能競賽和“雙師型”教師隊伍建設(shè)，提高教師的教學(xué)質(zhì)量和實踐教學(xué)能力。教學(xué)技能競賽能激發(fā)教師積極性，“雙師型”是指教師通過學(xué)習(xí)獲得專業(yè)技能證書，這提高了教師的專業(yè)技能，使其教學(xué)水平得以提高。

要加強對名師的培養(yǎng)，加強專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊和兼職教師隊伍的建設(shè)。名師主要是指專業(yè)帶頭人和骨干教師，學(xué)校要完善教師學(xué)習(xí)成長機制，考核教師的師德師風(fēng)、教學(xué)組織能力，選拔優(yōu)秀教師重點培養(yǎng)。培養(yǎng)出名師之后，要通過宣傳他們的先進(jìn)事跡，提高其知名度，使他們的典型示范和輻射作用得以充分發(fā)揮，吸引更多的生源，提高學(xué)校的競爭力。專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊是為學(xué)生服務(wù)的，通過對其的管理監(jiān)督和評價，提高其教學(xué)能力、技術(shù)水平，培養(yǎng)其職業(yè)道德和素養(yǎng)。通過組織他們一起參與專業(yè)建設(shè)、備課等活動，提高他們的凝聚力。兼職教師隊伍主要包括行業(yè)專家、技術(shù)骨干等，他們的專業(yè)知識和技術(shù)是高水平的，但還缺乏對教師職業(yè)規(guī)范的了解和教學(xué)能力，因此要加強對這方面的培訓(xùn)。兼職教師除了參與教學(xué)，還要充分利用自己的專業(yè)知識技能和實踐經(jīng)驗，參與專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革中的制定專業(yè)教學(xué)方法、課程標(biāo)準(zhǔn)等各項工作。

學(xué)校要開展各級各類教科研課題研究，使教師在其中學(xué)習(xí)最新的教育理論，反思自己的教學(xué)行為，歸納、總結(jié)、探究教育教學(xué)經(jīng)驗和規(guī)律，使教師的自身素質(zhì)不斷提高，向更深層次發(fā)展。

（三）加強實訓(xùn)基地建設(shè)

一個學(xué)校、專業(yè)是否受到認(rèn)可，直接的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是就業(yè)率。如果一個學(xué)校只注重招生、入學(xué)率，而忽視學(xué)生的就業(yè)情況和對學(xué)生就業(yè)后的跟蹤服務(wù)，就可能會造成專業(yè)的就業(yè)情況不理想，其市場價值和存在價值受到置疑，不利于該專業(yè)的日后招生，增加了生源的流失率。因此，學(xué)校的專業(yè)建設(shè)還包括就業(yè)安置工作。建設(shè)實習(xí)實訓(xùn)基地是進(jìn)行專業(yè)建設(shè)、提高學(xué)生就業(yè)率的一個重要舉措。當(dāng)前的中等技術(shù)學(xué)校的教學(xué)雖然進(jìn)行了改革，使用了多種教學(xué)手段，使教學(xué)不再局限于書本和黑板，但教學(xué)的實踐性仍不突出。專業(yè)開設(shè)、實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)應(yīng)該與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展相聯(lián)系，要有明確的目的性、實踐性和開放性，要把教材知識與行業(yè)企業(yè)的實際需要、實踐經(jīng)驗結(jié)合起來，實現(xiàn)學(xué)用緊密結(jié)合。實訓(xùn)實習(xí)基地不僅要幫助學(xué)生加深對課堂知識的理解和應(yīng)用，還要體現(xiàn)出相關(guān)技能的崗位需要和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生的綜合能力，適應(yīng)職業(yè)的需要。

（四）建設(shè)品牌專業(yè)

建設(shè)品牌專業(yè)能提高中等技術(shù)學(xué)校的競爭力和辦學(xué)水平，品牌專業(yè)包括內(nèi)部搭建和外部建設(shè)。一個學(xué)校品牌專業(yè)的開發(fā)與建設(shè)應(yīng)該與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)合起來，要考慮當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、支柱性產(chǎn)業(yè)、市場需求等。因此在建設(shè)品牌前要做好市場調(diào)查，然后再規(guī)劃、設(shè)置、定位品牌專業(yè)。建設(shè)品牌專業(yè)還離不開優(yōu)秀的師資隊伍，教師的教學(xué)水平越高，品牌專業(yè)的建設(shè)就會越順利。因此要進(jìn)行課程改革，培養(yǎng)教師正確的教學(xué)觀念，提高其教學(xué)研發(fā)水平。品牌專業(yè)的外部建設(shè)包括各種活動和建立完善校外實訓(xùn)基地。中等技術(shù)院校在打造出品牌專業(yè)之后，還要通過各種活動進(jìn)行宣傳，提高專業(yè)的知名度。這不僅能增加企業(yè)對該專業(yè)畢業(yè)生的關(guān)注，還能增加校企交流，進(jìn)一步促進(jìn)品牌專業(yè)的發(fā)展。建立完善的實訓(xùn)基地和實訓(xùn)制度，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力。

隨著科學(xué)技術(shù)和社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)對人才的綜合能力和專業(yè)知識技術(shù)有了更高的要求，此外新知識、新工藝、新技術(shù)的產(chǎn)生，也催生了一些新的專業(yè)，這些專業(yè)有廣闊的發(fā)展前景。因此，中等技術(shù)學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步發(fā)展優(yōu)勢專業(yè)，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，使其滿足企業(yè)的要求。同時還要結(jié)合自身實際情況，開設(shè)新的專業(yè)，做好專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

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