向繼容

摘 要：隨著科技的不斷發(fā)展，小學(xué)語文教學(xué)也開始使用現(xiàn)代化教學(xué)方式，文章針對現(xiàn)代化教學(xué)方式存在缺少情感的互動、有害于學(xué)生的身體健康、缺少品格教育和無法控制教學(xué)過程的問題，提出傳統(tǒng)教學(xué)方式回歸的必要性以及傳統(tǒng)教學(xué)方式的改進方法——對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、教學(xué)實踐性功能的發(fā)揮和教學(xué)互動活動的設(shè)計三個方面進行改進。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)教學(xué)方式；回歸；改進

一、傳統(tǒng)教學(xué)方式的回歸

雖然現(xiàn)代化教學(xué)手段的特點及優(yōu)點很多，但還具有很多缺點：

第一，缺少情感的互動。小學(xué)語文的教學(xué)注重的是教師與學(xué)生之間的情感互動與語言交流。在現(xiàn)代化教學(xué)方式中，教師會過多使用機器設(shè)備等電子產(chǎn)品，從而極大減少了教師和學(xué)生之間的交流，采用這種新的教學(xué)方式，教學(xué)的主體與受體仿佛被隔絕了，根本沒有情感溝通，從而影響教學(xué)效果。

第二，對學(xué)生的身體健康有害。小學(xué)生年齡偏小，接受能力較強，很容易接受新鮮事物；可他們的自控力卻很差，容易受到新鮮事物的影響?，F(xiàn)代化教學(xué)方式中的新鮮手段與事物對他們有著強大的吸引力，他們就會一直坐在教學(xué)設(shè)備前，從長期來看，這將會導(dǎo)致他們出現(xiàn)視力下降、運動能力下降等身體問題。

第三，缺少品格教育。小學(xué)生正是塑造健全品格的關(guān)鍵時期，這個時期需要教師的正確引導(dǎo)，從而促進小學(xué)生的健康發(fā)展，而這恰恰就是現(xiàn)代化教學(xué)方式中缺少的部分。所以，用現(xiàn)代化教學(xué)方式培養(yǎng)出來的有些學(xué)生，對品格的含義理解不全面。

第四，無法控制教學(xué)過程?，F(xiàn)代化教學(xué)方式都是教師提前制作好的程序，所以在上課時沒有辦法隨時更改，這些科技的應(yīng)用使教師耗費了大量的精力，如果有學(xué)生在課堂上打鬧，就一定會影響上課的進度，由此導(dǎo)致教師不能完全使用現(xiàn)代化教學(xué)方式開展教學(xué)。

二、傳統(tǒng)教學(xué)方式的改進

1.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置

第一，在課前從教材內(nèi)容的本質(zhì)入手，明確教學(xué)信息和作者的寫作意圖，了解學(xué)生對知識的理解與接受程度，建立適合學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后根據(jù)具體的教學(xué)計劃，將教學(xué)目標(biāo)確定。第二，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置要體現(xiàn)整合教學(xué)內(nèi)容的能力，其基本特征是語言教學(xué)。語言教學(xué)要體現(xiàn)教育的特點，使學(xué)生取得更好的成績，提高學(xué)習(xí)興趣。第三，教師在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程中，要發(fā)揮語言的魅力，把握教學(xué)的重點，讓學(xué)生的注意力集中，特別是針對那些愛玩鬧的學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，使教學(xué)的各個環(huán)節(jié)緊密相連。第四，為了讓學(xué)生增強信心，克服學(xué)習(xí)中的困難，教師在備課時，要引導(dǎo)學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)，給每個學(xué)生布置好任務(wù)，如教材預(yù)習(xí)、詞匯學(xué)習(xí)、文本閱讀等。

2.教學(xué)實踐性功能的發(fā)揮

教學(xué)的實踐性功能是讓學(xué)生利用教學(xué)上所學(xué)的知識，將其應(yīng)用到學(xué)習(xí)、生活和人際交往中。第一，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際情況設(shè)計問題，讓學(xué)生們主動思考，從而提高學(xué)生的思考能力和理解能力。第二，要鼓勵學(xué)生向教師提問。一方面是希望學(xué)生通過閱讀課文，可以深刻理解課文，活躍學(xué)習(xí)氛圍；另一方面是希望學(xué)生掌握所學(xué)課文的寫作方法，并進行模仿，在模仿的過程中，認(rèn)識字形和字義，并查看是否有不明白的地方，若是有，進行討論解決。第三，要培養(yǎng)學(xué)生溫故知新的能力。在上課前，教師要讓學(xué)生自學(xué)生字并朗誦課文，在上課的時候就是以復(fù)習(xí)的方式來學(xué)習(xí)，這樣可以加深對課文的理解，達(dá)到溫故知新的效果。

3.教學(xué)互動活動的設(shè)計

開展教學(xué)互動活動的目的就是讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)轉(zhuǎn)化成主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。例如，講《草船借箭》一文時，教師的任務(wù)就是教學(xué)生們認(rèn)識生字及重點詞語，分析故事的過程，然后可以讓學(xué)生們觀看課文對應(yīng)的影視片段，根據(jù)學(xué)生自己的偏好來選擇角色，對該影視片段進行模仿，使學(xué)生加深對課文的認(rèn)識與理解，從而提高教師的教學(xué)效率。

三、結(jié)束語

傳統(tǒng)教學(xué)方式的改進要通過設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、發(fā)揮教學(xué)實踐性功能和設(shè)計教學(xué)互動內(nèi)容等新的教學(xué)方法，提升教學(xué)活力，有效地在教學(xué)上傳播知識，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實踐能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教育工作者應(yīng)繼續(xù)思考教學(xué)方式中存在的問題，促進小學(xué)語文教育的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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