近幾年，隨著移動通訊技術(shù)的發(fā)展，個(gè)性化學(xué)習(xí)需求旺盛，教育資源也逐漸實(shí)現(xiàn)開放、共享和多元化。我校于2016年初，嘗試推行“微視頻”教學(xué)，取得了一定的成果，也得到了師生們的好評。

一、“微視頻”的內(nèi)涵及分類

對于“微視頻”的概念，優(yōu)酷網(wǎng)總裁解釋說：“微視頻是指短則30秒，長則不超過20分鐘，內(nèi)容廣泛，視頻形態(tài)多樣，涵蓋小電影、紀(jì)錄短片、DV短片、視頻剪輯、廣告片段等，可通過多種視頻終端攝錄或播放的視頻短片的統(tǒng)稱?！辫b于此，我們在初中教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，嘗試運(yùn)用“微視頻”來輔助教學(xué)?！拔⒁曨l”根據(jù)不同的課堂環(huán)節(jié)和發(fā)揮作用的不同，可分為課前復(fù)習(xí)類、課前導(dǎo)入類、知識點(diǎn)分析類、知識點(diǎn)介紹類、練習(xí)鞏固類、小結(jié)拓展類、鞏固SHb2W+CyPQbzZjDNmRdG9hqJ3cjSAW6oYHbvD47Hu18=復(fù)習(xí)類等幾方面。其它與教育教學(xué)相關(guān)的“微視頻”類型有：說課類、班會課類、實(shí)踐課類、活動類等。

二、制作“微視頻”的技術(shù)條件

教師的工作繁忙，他們沒有過多的精力制作課件或者精美的“微視頻”。因此，我們從方便、簡潔、實(shí)用性、有效性幾方面考慮，引導(dǎo)教師編制快捷的“微視頻”，下載“小影”軟件，隨時(shí)錄制“微視頻”；對于“互聯(lián)網(wǎng)”上的優(yōu)質(zhì)課（百度優(yōu)課、優(yōu)教通資源等）及對上課有幫助的視頻片段，教師可以利用“和教育”提供的“錄屏軟件”截取所需要的優(yōu)秀片段，形成自己有用的“微視頻”。同時(shí)，學(xué)校成立資源庫，要求每位教師把編制、搜集的“微視頻”上傳到資源庫里，實(shí)現(xiàn)同學(xué)科的資源共享。

三、“微視頻”的應(yīng)用方式

課前預(yù)習(xí)部分，教師要提前制作“微視頻”，即教師要把第二天講的重難點(diǎn)知識、生活中無法實(shí)現(xiàn)的抽象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等制作成“微視頻”，每天放學(xué)前發(fā)送到家長“微信圈”，以便學(xué)生預(yù)習(xí)。在鞏固復(fù)習(xí)“微視頻”中，教師可以把數(shù)學(xué)課堂重點(diǎn)問題的講解、理化生課堂演示實(shí)驗(yàn)、語文重點(diǎn)語段的講解等重要知識點(diǎn)，以“微視頻”的形式，呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生一遍看不懂可以多看幾遍，直到看會為止。對這些資源的利用，既為家長督促孩子學(xué)習(xí)提供了一種良好的方式，又沒增添過多負(fù)擔(dān)，真正實(shí)現(xiàn)了“把課堂帶回家”。學(xué)生帶著預(yù)習(xí)的收獲和疑問去聽課，既培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，又提高了課堂的教學(xué)效率，是真正意義上的“有效教學(xué)”。

四、“微視頻”在課堂教學(xué)中的作用

第一，讓課堂教學(xué)更具吸引力。俗話說“興趣是最好的老師”，“微視頻”以聲像結(jié)合、圖文并茂的方式開展教學(xué)，時(shí)間短而內(nèi)容精，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中時(shí)刻保持濃厚的興趣和注意力。

第二，促進(jìn)學(xué)生自主性探究。新課標(biāo)要求構(gòu)建以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的自主探究性質(zhì)的課堂教學(xué)。教師可以把制作好的“微視頻”提前以“家校通”的方式，發(fā)放到學(xué)生手中，學(xué)生可以對教師要講解的知識點(diǎn)進(jìn)行預(yù)習(xí)。課后，學(xué)生在復(fù)習(xí)所學(xué)知識時(shí)，也可以利用教師提供的“微視頻”素材，進(jìn)行有效地復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

第三，有利于提高教師的專業(yè)化水平。在錄制“微視頻”過程中，教師需要事先備好每一個(gè)知識點(diǎn)，并想方設(shè)法用最簡潔生動的語言呈現(xiàn)給學(xué)生。這對教師綜合素質(zhì)有很高的要求，所以，制作微視頻的過程也是提高教師專業(yè)水平的過程。

（作者單位：營口市第七中學(xué)）

（責(zé)任編輯：趙靜）