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試析教案編寫的原則和內(nèi)容

2017-12-29 00:00:00劉菁菁
遼寧教育·教研版 2017年9期

一、何為教案

教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動,根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況,以課時或課題為單位,對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。教案包括:教材簡析、學(xué)生分析、教學(xué)目的、教學(xué)重難點、教學(xué)準備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計等。

二、教案編寫要遵循的原則

(一)科學(xué)性

科學(xué)性包括知識的科學(xué)性和教學(xué)規(guī)律的科學(xué)性,主要是教學(xué)規(guī)律的科學(xué)性。它既要反映知識內(nèi)部的規(guī)律,更要反映掌握知識和運用知識的規(guī)律。一個好教案首先要依標合本,具有科學(xué)性。

(二)創(chuàng)造性

創(chuàng)造性是指教師能夠根據(jù)教學(xué)大綱、教材內(nèi)容、學(xué)生實際以及教學(xué)條件、教師自身特點等確定教學(xué)目的,組織教學(xué)內(nèi)容,安排教學(xué)步驟,選擇教學(xué)方法和教具。教案不是學(xué)科知識的匯集,也不是教學(xué)參考資料的摘抄,而是適應(yīng)具體情況的具體設(shè)計。

(三)實用性

實用性,就是能夠運用于教學(xué)實踐,對教學(xué)實踐有所助益。教案的根本任務(wù)是解決怎樣教(方法)的問題,而不是解決教什么(內(nèi)容)的問題。教師的教案應(yīng)該是“方法型”教案,而不是“知識型”教案。

三、教案編寫的具體內(nèi)容

(一)教學(xué)目的和教學(xué)重難點

所謂教學(xué)目的,是指教師在教學(xué)中所要達到的最終效果。教師只有明確了教學(xué)目的,才能使“教”有的放矢,使“學(xué)”有目標可循。教學(xué)目的在教案中要明確、具體、簡練,一般應(yīng)選定1~3個教學(xué)目的。教學(xué)重難點是整個教學(xué)的核心,是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵所在。重點突出,難點明確,有利于學(xué)生掌握教學(xué)總體思路,便于學(xué)生配合教師完成教學(xué)任務(wù)。

(二)教學(xué)方法和教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)方法雖然多種多樣,但每節(jié)課的教學(xué)方法必須依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的接受能力來確定。教師的教學(xué)藝術(shù)如何,很重要的是看其教學(xué)方法的運用是否巧妙得當。教學(xué)過程也稱教學(xué)步驟或教學(xué)程序,即用于指導(dǎo)和規(guī)范教師課堂活動的步驟。只有安排好教學(xué)過程,教師才能在課堂上有條不紊地圓滿地完成每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。

(三)教學(xué)內(nèi)容的引入

教學(xué)內(nèi)容的引入就是課堂導(dǎo)語。課堂導(dǎo)語是門藝術(shù),它是教與學(xué)的紐帶,是讓學(xué)生走進教材、掌握教材的橋梁。因此,教師應(yīng)該根據(jù)確定的教學(xué)目的、內(nèi)容,針對學(xué)生的心理,精心設(shè)計課堂導(dǎo)語,巧妙地導(dǎo)入新課,以激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生能全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中。

(四)教學(xué)內(nèi)容及訓(xùn)練內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的核心,寫教案時,必須將教學(xué)內(nèi)容分步驟、分層次地寫清楚,必要時還應(yīng)在每一部分內(nèi)容后注明所需的時間。練習(xí)是將教材的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的紐帶,是學(xué)生將所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合的一種方式,更是及時反饋課堂教學(xué)效果的好方法,因此無論所講授的知識內(nèi)容是何性質(zhì),都應(yīng)在課堂上安排練習(xí)時間。

(五)小結(jié)和作業(yè)

一個好的教案應(yīng)有始有終。小結(jié)既是課堂教學(xué)的結(jié)束語,又是強化教學(xué)重點必不可少的手段。好的總結(jié)可以起到畫龍點睛的作用。作業(yè)則是教師根據(jù)授課內(nèi)容所布置的課后習(xí)題,以便于學(xué)生復(fù)習(xí)、理解、消化授課內(nèi)容,為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

(作者單位:營口市第二十三中學(xué))

(責(zé)任編輯:趙靜)

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