楊曉玲

【摘要】信息技術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)代教育教學(xué)中，與學(xué)科整合是一種需要，更是一種必然的趨勢(shì)。但在信息技術(shù)的使用實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)課堂上的使用并非多多益善，而要高效合理地將信息技術(shù)運(yùn)用到教育教學(xué)中，要求在教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體，在學(xué)生缺乏興趣、困惑不解、無法感知、主動(dòng)參與等過程中，合理使用信息技術(shù)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)建構(gòu)的重要因素。從學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)，合理運(yùn)用信息技術(shù)，教學(xué)便會(huì)發(fā)揮事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 合理 有效 輔助 科學(xué)策略

信息技術(shù)教學(xué)在英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)所學(xué)內(nèi)容充滿好奇心。利用多媒體圖文聲像并茂的特點(diǎn)，可以多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、注意力和興趣。例如新課標(biāo)英語必修三Unit 3中的The Million Pound Bank Note

（《百萬英鎊》），給學(xué)生播放這部電影，學(xué)生很感興趣。用PPT呈現(xiàn)他的幾部代表作，并建議學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀。

信息技術(shù)教學(xué)具有直觀性，有助于概念的理解和方法的掌握。例如新課標(biāo)英語必修三 Unit 5 Canada——“The True North”一文，給學(xué)生播放有關(guān)加拿大的圖片，并配上優(yōu)美的聲音和動(dòng)態(tài)的效果。這樣學(xué)生很快掌握了加拿大的歷史、地理、美麗的風(fēng)景和建筑，對(duì)加拿大充滿了無限的向往。此外，如必修二 Unit4 Wildlife protection，必修三Unit1 Festival around the world等課題，借助于影像資料和圖片，更能增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)植物，維護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)我們家園的責(zé)任感；了解中外節(jié)日種類、由來和作用，提高了學(xué)生的文化素質(zhì)，進(jìn)而加強(qiáng)了跨國文化交際意識(shí)等。如此眾多的視聽覺盛宴能更好地幫助學(xué)生感性地認(rèn)識(shí)課文上的話題，有利于學(xué)生從不同側(cè)面理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。

多媒體教學(xué)容量大，效率高。英語教學(xué)涉及到大量的知識(shí)點(diǎn)，例如各種語法和句型等，所以，在教學(xué)過程中，教師要耗費(fèi)很大的氣力去進(jìn)行板書和詳細(xì)的講解。而利用信息技術(shù)，教師便可以在課前對(duì)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體的設(shè)計(jì)和安排，并制作出詳細(xì)的教學(xué)課件，教學(xué)活動(dòng)的信息量較豐富，同時(shí)也節(jié)省了大量的板書時(shí)間。另外，中學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容中涉及很多抽象的、難于理解的語法和句型等，單純依靠教師的口頭講解，學(xué)生很難透徹理解。應(yīng)用信息技術(shù)可以有效地化繁為簡(jiǎn)，通過直觀生動(dòng)的方式幫助學(xué)生理解各種知識(shí)難點(diǎn)和重點(diǎn)，從而有效提高課堂教學(xué)效率，增加了課堂的學(xué)習(xí)信息容量，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

運(yùn)用信息技術(shù)整合英語教學(xué)設(shè)計(jì)，改革英語教學(xué)模式。多媒體技術(shù)對(duì)文本，圖形，靜止圖像，聲音，動(dòng)畫和視頻等信息具有集成處理的能力，使教學(xué)手段趨于全方位，多層次，創(chuàng)造一個(gè)更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的開放的探索式的學(xué)習(xí)環(huán)境。它能加速學(xué)生的感知過程，促進(jìn)認(rèn)識(shí)深化，加深理解，增強(qiáng)記憶，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

教師將信息技術(shù)與英語學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)整合，可以設(shè)計(jì)自己需要的課件，其他多媒體素材和多媒體教案以及將自己講授提綱編制在一起形成完整的教學(xué)方案。我們只需會(huì)設(shè)計(jì)使用現(xiàn)成的課件和其他多媒體素材即可。比如針對(duì)一篇課文，選擇什么樣的課件，在教學(xué)中什么時(shí)候應(yīng)用等問題。課件的最大來源是從網(wǎng)絡(luò)上搜集。目前在網(wǎng)絡(luò)上，一些經(jīng)典的課文課件內(nèi)容相當(dāng)豐富，形式多樣，我們只需合理選用，揚(yáng)長避短，想方設(shè)法使它切實(shí)有效地服務(wù)于我們的教學(xué)當(dāng)中，努力尋求英語課堂教學(xué)中使用多媒體課件的科學(xué)策略。

優(yōu)質(zhì)的多媒體課件可顯著提升英語教學(xué)水平、優(yōu)化教學(xué)效果，因此多媒體課件要有針對(duì)性，主題突出，切忌過于花哨，否則反而易分散學(xué)生的注意力。課堂教學(xué)中多媒體課件是輔助性教學(xué)工具，其并非是照本宣科或單純機(jī)械化操作的代名詞，教師始終應(yīng)用豐富的身體語言借助多媒體課件全面調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)氛圍，與學(xué)生展開信息交流互動(dòng)，采用抑揚(yáng)頓挫的豐富語音語調(diào)吸引學(xué)生注意力，令其深刻理解英語教學(xué)內(nèi)容，充滿享受感的聽課并達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

一堂多媒體課應(yīng)該留出時(shí)間給教師講解，學(xué)生的觀看、思考，甚至有傳統(tǒng)的板書。因此英語教師可在課件設(shè)置上調(diào)整幻燈片總體數(shù)量及課程教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)吸收傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式優(yōu)勢(shì)，合理放慢教學(xué)速度，降低信息量，給學(xué)生必要的充分提示，為其預(yù)留思考空間與記筆記時(shí)間。對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)可采用突出文字方式呈現(xiàn)，令學(xué)生學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)，快速掌握難點(diǎn)問題。

總之，信息技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)英語教學(xué)能給廣大師生帶來諸多的好處，但它也是一把雙刃劍。所以，在英語課堂教學(xué)中，如果我們能揚(yáng)長避短，合理適時(shí)地使用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的情境，解決英語教學(xué)的問題，就能使學(xué)生在有限的課堂上獲得英語語言基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，提高綜合語言運(yùn)用能力。同時(shí)也能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用以及學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。在實(shí)際應(yīng)用過程中，教師一定要注意信息技術(shù)歸根結(jié)底也只是一種輔助性質(zhì)的教學(xué)手段，是用來彌補(bǔ)現(xiàn)有教學(xué)手段的不足的，所以在應(yīng)用信息技術(shù)的時(shí)候一定要注意不能喧賓奪主。我們只有制定良好的應(yīng)用實(shí)踐措施，促進(jìn)信息技術(shù)與英語教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，取其精華、棄其糟粕，才能提高英語教學(xué)水平。endprint