彭強

【摘 要】地理，有地有理，是一門既要研究地理環(huán)境中的各種自然現(xiàn)象，又要研究在這其中蘊藏的人文思想的學科。而地理要求我們的學生們能夠正確認識，記憶地圖，地形地貌圖，所以，怎樣在初中地理的教學中教會我們的學生們使用看圖法的重要性就呼之欲出。

【關鍵詞】淺析 初中地理 看圖法 教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.105

初中是我們的學生們第一次接觸地理的時候，所以樹立他們的正確地理學習方法就顯得尤為重要。說到地理，想到地圖，不僅有地圖，還有各種各樣的地形地貌圖，所以我們的看圖教學法在我們初中地理的教學中就顯得非常重要。那么，如何教會我們的學生使用看圖法認識地理，學習地理，了解地理，就是我們要去探討的問題。當然，我們的地理教學不僅僅有看圖這一個方法，但是看圖的思想?yún)s貫穿了整個地理學科的學習和研究的過程。

一、看圖法教學首先教學生們學會“看”

正如地理的前身是我們古代的“風水法”一般，我們首先要學會敏銳地觀察周圍的地形地貌。我們應該都看過那種風水大師，在封建時代，一個家庭要辦紅白喜事的時候，常常會請“風水大師”來看看四周的天氣和地形地貌，從而來判斷吉兇禍福。這樣的想法當然是比較愚昧并且基本是沒有科學依據(jù)的，但是這卻表現(xiàn)出當時的人們對地形地貌的變化的比了解和敬畏，所以，雖然說起來有些難以置信，“風水師”竟然是地理研究者的前身，但事實的確如此，而且我們的研究方法也是一樣的。而“看”就成了我們首要了解地形地貌的方式，也是看圖法教學的必要前提。

二、看圖法不僅要讓學生學會看，更要學會“錄”

正如我們先祖研究星體的變換運動一般，是要堅持日日觀察，還要做好詳盡地記錄，從而形成我們的天文地理。日月交替，斗轉(zhuǎn)星移，我們身邊的地理事件每時每刻都在發(fā)生著變化，地球的自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)，月亮的陰晴圓缺，若是沒有一個細致觀察和記錄的心，我們怎能在后續(xù)的研究中有根可尋呢？地理研究看似沒有一般的科學研究那樣繁多的實驗步驟和研究過程，但是它卻需要極為漫長的時間和極為龐大的數(shù)據(jù)，這就需要我們教會學生們在看圖的時候一定要養(yǎng)成用筆記記錄的習慣的原因。只有這樣，我們的學生們在今后的地理學習研究中才能夠有效率，有成果。

三、看圖法更要讓學生們在初中地理的學習中學會“辨”

這個圖示表示的究竟是山峰還是山谷，這里形成的降雨究竟是“峰面雨”還是其他？這些都需要我們的學生們在學習的過程中，認真觀察，仔細辨別。我們的地理的各種圖中，有各種各樣的圖標來表示地形地貌的繁復多變，如果學生們不對這些地標進行認真的記憶和仔細地辨別，很有可能在今后的地理學習甚至地理研究的過程中產(chǎn)生極大的困惑，甚至鬧出笑話。我們的各種地圖在制作的時候耗費了大量的人力物力，最后要求的結(jié)果顯然是要非常精確的，否則我們的很多活動，如軍演、航海等都會受到極大的影響，所以，我們要求我們的學生們在學習看圖法的時候一定要做到仔細地辨析，從而能夠準確識圖。

四、看圖法還要讓學生在看圖的同時學會“記”

我們首先要將我們看到的圖景能夠映入我們的大腦，從而才能夠采用各種各樣的測繪方法將我們記憶的圖表示出來。在我們的地理工作者的實地測量繪制的過程中，在一些比較緊急的情況，比如探測敵軍地形和救人的海事行動中，我們就需要能夠盡快地掌握到一張大致的地形地貌圖，這時就需要我們的地理工作者具有較好的觀察能力和記憶能力。當然，不說那么遠了，本身作為文科的地理，就有很多知識是需要我們的學生們能夠認認真真，踏踏實實，準準確確地進行仔細的記憶的。

五、要學會看圖，就需要學會制圖

當我們知道制圖的緣由也就是一張圖的由來的時候，我們自然就能夠辨別一張需要我們看的圖中的各種靈活多變的信息，從而能夠靈活地辨別一張地圖，而并非機械地去看待。我們的學生在進行看圖訓練時不認真主要是因為他們對每一張地圖并沒有一顆虔誠的心，他們往往在學習的過程中，不會細致地去注意一個點，一條線，因為他們認為，這些細小的地方可能并不是考試的重點，也并沒有那么重要，但是我們知道，在地理工作者進行測量繪制的時候，一定是精確到每一個細節(jié)，并且是對每一個細小的變化錙銖必較的，所以，讓我們的學生們來進行一個簡單的測繪活動，不僅能夠讓他們對地理這門學科的形成更有感覺，還能幫助他們端正識圖的態(tài)度。

六、不同圖的看法

（一）平面圖

這兩種圖的看法也是有相當大的區(qū)別的，我們首先來看看在初中地理的教學中平面圖的看法和教學方法。平面圖實際上難度更為大一些，因為不僅有很多的圖標需要識記，關鍵的難度在于它實際上是比較抽象的，需要我們的學生們完全憑借自己所記憶的圖標對這張圖上的地形地貌的細節(jié)進行一個辨別和判斷，這就很需要學生們的記憶能力和理解能力以及辨析的能力，所以我們在教學中要把平面圖的教學作為初中地理教學的一個非常重要的知識點。

（二）立體圖

在了解了平面圖之后讓我們一起來看看立體圖的教學方法和學習方法，并且比較平面圖和立體圖兩者之間有怎樣的差異。說到地理當中的立體圖，我們很容易就想到我們常?？吹降牡厍騼x。正如我們看到的那樣，立體圖更為生動形象，高低的起伏，顏色的標注，都能讓我們的學生們對一個地點的風貌起到一個一目了然的了解，所以我們可以在平面圖的講解中結(jié)合立體圖的幫助來讓學生們理解起來不用那么的抽象和費勁。

七、將看圖法的思想深入學生的心

想讓學生能夠做到看圖學地理，能夠圖文結(jié)合地將地理知識掌握到頭腦中，看圖法是一個很好的教學法。看圖法不是一個簡單的方法，雖然看起來的確簡單，但它卻蘊含了地理這門學科的研究方法和研究的整個思維，支撐了地理的整個學科體系，所以我們在教學的過程中一定要將看圖法深入到學生的心，讓他們了解看圖法對于地理學習和研究的重要意義，能夠做到主動記圖，識圖。

綜上所述，從初中地理到高中地理，再到大學中的國土資源管理，我們的地理研究者們對我們祖國的山川河海進行測繪和記錄，從而形成我們地理學科的系統(tǒng)知識和重要思想。所以我們的看圖法并不僅僅是讓我們的學生們能夠形象地了解我們的地理學科，它更是學生在地理的學習研究過程中一個非常重要的思想的方法，我們在教學的過程要讓學生們了解到我們使用看圖法的實質(zhì)是一個相當重要的地理研究思想，從而讓他們形成正確的地理學科的研究思維。endprint